幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究

1、。幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究課題研究方案一、課題研究背景：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異， 促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展， 兒童在游戲中成長。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一，由于課間游戲在活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制， 自由安排，孩子們可充分展示自我， 課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)開展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進(jìn)行交流、交往，因此受到幼兒的喜歡。 課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展、 增進(jìn)師生感情、 實(shí)施教育的良好契機(jī)。但是事實(shí)上，當(dāng)前幼兒園往往只把

2、課間游戲看成是一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)， 容易被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少、 形式單一，且缺乏較強(qiáng)的整合性、 系統(tǒng)性。教師對(duì)課間游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，特別是對(duì)于小班課間游戲，一些老師認(rèn)為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作，只要注意安全，就可以了，于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象，而且課間游戲時(shí)間得不到保證，不是被侵占就是被挪用。 針對(duì)本園小班課間游戲中存在的問題，我計(jì)劃開展 “幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究” ，探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料，并探索有效的組織方法和策略。二、課題的界定：（一）課間游戲。是指：在教學(xué)活動(dòng)之間或教學(xué)活動(dòng)與集體游戲之間開展的游戲活動(dòng)。（二）幼兒園小班課間

3、游戲的實(shí)踐研究。1。是指：通過幼兒園小班課間游戲的組織與實(shí)施，研究適合小班課間游戲的內(nèi)容、材料及有效的組織方法和策略。三、課題所要解決的主要問題：1教師小班課間游戲意識(shí)不足的問題。2小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題。3小班課間游戲的材料貧瘠的問題。4小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問題。四、理論依據(jù)：（一）幼兒園教育指導(dǎo)綱要。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出： “幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境， 滿足幼兒多方面發(fā)展的需要， 使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途

4、徑， 他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。（三）學(xué)前游戲論。學(xué)前游戲論是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識(shí)，以及在幼兒園設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施游戲活動(dòng)的策略和方法。這本著作對(duì)于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助。2。五、研究方法設(shè)計(jì)：1行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效。2文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí)，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí)， 并分析幼兒園小

5、班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)， 提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。3個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。六、理論假設(shè)與研究目標(biāo)、內(nèi)容：（一）理論假設(shè)：我認(rèn)為如果以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為指導(dǎo)思想，以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論以及 學(xué)前游戲論 研究結(jié)果來指導(dǎo)本課題的研究，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過提高教師的游戲意識(shí)和開發(fā)能力，逐步建立起小班課間游戲材料庫，并加強(qiáng)對(duì)小班課間游戲的實(shí)踐研究，就可以明確適合小班課間游戲的內(nèi)容和材料以及有效的組織方法和策略。同時(shí)，幼兒與教師都能在課題實(shí)施過程中獲得情

6、感、態(tài)度、知識(shí)等多方面的發(fā)展，并對(duì)小班課間游戲的發(fā)展也有推動(dòng)作用。（二）研究目標(biāo)：1培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。2豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的游戲材料。3探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。（三）研究內(nèi)容與重點(diǎn)：。3。1豐富小班課間游戲的內(nèi)容。2提供適宜的小班課間游戲材料。3挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。（四）研究的思路：對(duì)當(dāng)前幼兒園開展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究，運(yùn)用綱要精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案，豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的小班課間游戲材料， 挖掘課間游戲的教育價(jià)值， 探索小班幼兒課

7、間游戲的有效指導(dǎo)策略。 在實(shí)施研究的過程中， 不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略，并邀請(qǐng)有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。七、課題研究操作措施：（一）落實(shí)課題研究工作，規(guī)范課題管理。在園主任的引領(lǐng)下，由我全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的研究工作。同時(shí)做好以下工作：1在自己的“博客”中，設(shè)立有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)、研究體會(huì)、方案設(shè)計(jì)等專題內(nèi)容。2每學(xué)期至少開展針對(duì)兩名幼兒的“個(gè)案跟蹤研究”。3撰寫課題研究計(jì)劃與總結(jié)。4每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文。5圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動(dòng)。（二）開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為。開展課題研究更要求我

8、們不斷更新與充實(shí)教育理論知識(shí)、科研知識(shí)。圍繞本課題研究，我將加強(qiáng)游戲知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在專業(yè)雜志中，了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動(dòng)態(tài)，借鑒、研究有效的。4。指導(dǎo)策略，使自己能采用更合適的教育行為來幫助小班幼兒開展課間游戲，促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展。同時(shí)，邀請(qǐng)青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo)，在與專家、同行“面對(duì)面”的交流中更好的感悟課題研究內(nèi)涵，了解小班課間游戲的基本知識(shí)。（三）遵循科學(xué)原則，加強(qiáng)實(shí)踐研究。在研究過程中，我將主要遵循多樣性、興趣性、發(fā)展性等多項(xiàng)原則，培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣， 開發(fā)多種潛能， 促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 在課題研究過程中，創(chuàng)建一個(gè)能與幼兒、家長、同行積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成一個(gè)豐富的小班幼兒課間游戲資源庫，包括文本資料、照片資料、視頻資料等。同時(shí)平臺(tái)中也將開辟專欄將我在課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、困惑與大家分享、探討。八、課題研究對(duì)象：幼兒園 2011 年 9 月入學(xué)的小班幼兒。九、課題研究過程：（一）前期準(zhǔn)備階段（ 2011.9 2011.12 ）1課題立項(xiàng)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查與分析，初步設(shè)計(jì)課題研究方案。2制定課題工作計(jì)劃，確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)、教育科研能力。（二）具體實(shí)施階段（ 2012.1 2012.7 ）1搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)方案開展研究工作。2