二年級上冊語文同步教案天鵝大蝦和梭魚2_語文S版

1、.天鵝、大蝦和梭魚老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 教學目的：1.學會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。2.有感情地朗讀課文。3.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處。懂得合作的重要性。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特

2、別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學重、難點一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士

3、?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1.學會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。2. 知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處。懂得合作的重要性。教學準備：1.搜集動物的有關資料。2.多媒體課件、生字卡。教學過程：一、導入新課。1.課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片師：老師請大家說說，在這三

4、種動物中，你認識哪種動物，它們的本領是什么？生：第一個是天鵝，它會飛飛翔。師板書：天鵝第二個是蝦，它會游泳。師板書：大蝦第三個是魚，它也會游泳。師：說得正確！2.指梭魚的圖誰知道這種魚的名字？請學生試說。假如學生答不出，師隨機講解補充。師：這是梭魚。板書：梭魚點出“梭字請跟我讀。學生認讀師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫的。學生齊讀課題二、初讀課文，學習生字。1.自讀師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學們翻開書讀一讀。學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。老師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。師：剛剛同學們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家

5、回家都認真讀了，看到大家這么好學，老師很快樂。2.一個同學讀如今請一個同學讀課文。其它同學仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。3.初步交流讀后體會師：同學們聽得很認真，很仔細。如今老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？三、合作中學習生字詞1.師：平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱更豐富一些嗎？如今就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。電腦一個個出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。師：你想怎樣學習這些生字？假如你和小組內(nèi)的同學一起學習生字詞，你們會怎樣學習？選擇自己喜歡的方法學習生字，比比賽，看誰在最短的時間學的最快！2.交流：師：你是用什么方法記住這些字的？師：

6、同學們識字的方法真多！有的用了本學期新學的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。3.師：如今，我們來做個識字游戲。1師說字生指字2組長說組員指通過今天的學習，你的詞語“百寶箱里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。男女同學對讀、搶讀、開火車讀4.學習“步、弓觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？書空這兩個字。5.師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？學生匯報積累詞語情況師：在學習中，不知不覺，我們又學會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。四、朗讀中感悟課文1.小組合作讀師：同學們生字認識

7、了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更純熟。想不想與組內(nèi)的同學合作讀課文？你準備怎樣與組內(nèi)的同學合作讀？學生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。師：根據(jù)匯報，指導朗讀。誰來幫他評價一下？你愿意和老師比賽朗讀嗎？2.交流讀后體會師：讀了這篇課文，你想提什么問題？師：有一個問題引起了我的考慮，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？生：不是，他們都使勁拉了。師：那為什么大車卻分毫未動？師：你最想對這三個動物說什么？師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。師板書：不合作未動分毫3.師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？和同學意見不一致時，你是怎么做的？1只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。2耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。3不參與討論，看熱鬧。學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性4.表演課本劇5.續(xù)編故事