二年級上冊語文教案 課文2 口語交際 做手工 人教部編版

1、.備課老師 授課老師年 級二年級課 題做手工課 時1課時教學時間教學目的1.能按照順序介紹自己的小制作的制作過程。2.培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。 重難點能按照一定順序介紹自己的小制作的制作過程。認真聆聽別人的介紹，可以一邊聽一邊記住主要信息板 書 設 計做手工大聲說 按順序 認真聽前置研究學生課前進展小制作如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃集備思路個性設計導入設計家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家

2、長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。談話導入，激發(fā)興趣。 1.激趣 談話 2.作品展示。 3.質疑與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 4.學生簡單介紹。 5.小結 語文課本中

3、的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸

4、透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。導學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，互相交流。 第一關：說一說要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤

5、，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1.課件呈現(xiàn)：1說清楚制作過程。2按順序來說?？梢杂蒙媳硎卷樞虻脑~語“先、再、然后、最后或者“第一步、第二步等進展練說。2.合作交流,小組互說3.學生匯報自己的：指名介紹小制作。4.師生交流：指導介紹時要大聲說5這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。 師板書：先、再、然后、接著、最后集備思路個性設計導學環(huán)節(jié) 第二關：比一比 課件呈現(xiàn)：課件出示4：第二關：比一比1在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。2比一比誰說的最好，推選出來班里展示。 第三關：夸一夸出示要求。 1把你的小制作展示給大家。 2請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。 互相參觀，評選“小巧手。 老師總結二、總結回憶，提醒中心。 今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很快樂，更讓我快樂的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！三、作業(yè)設計，課外延伸。 聽