機(jī)械基礎(chǔ)說(shuō)課課件PPT教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1機(jī)械基礎(chǔ)說(shuō)課課件機(jī)械基礎(chǔ)說(shuō)課課件1.地位作用：一、教材分析一、教材分析第1頁(yè)/共20頁(yè)2 2、學(xué)情分析：、學(xué)情分析：第2頁(yè)/共20頁(yè)3 3、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：第3頁(yè)/共20頁(yè)4 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第4頁(yè)/共20頁(yè)二、教法設(shè)計(jì)二、教法設(shè)計(jì)第5頁(yè)/共20頁(yè)三、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)法指導(dǎo)第6頁(yè)/共20頁(yè)四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程1 1、復(fù)習(xí)提問(wèn)、復(fù)習(xí)提問(wèn)( (用時(shí)用時(shí)5 5分鐘分鐘) )2 2、導(dǎo)入新課（用時(shí)、導(dǎo)入新課（用時(shí)2 2分鐘）分鐘）第7頁(yè)/共20頁(yè)3 3、講授新課、講授新課（用時(shí)（用時(shí)3333分鐘）分鐘） 第8頁(yè)/共20頁(yè)3、分析思考，哪些情況有曲柄存在？4、結(jié)論，曲柄

2、存在的條件：（1）當(dāng)最長(zhǎng)桿和最短桿的長(zhǎng)度之和小于或等于其他兩桿長(zhǎng)度之和；（2）連架桿與機(jī)架兩者之一為最短桿。第9頁(yè)/共20頁(yè)分析：1.連桿的長(zhǎng)度不可能是最短桿，否則的話為 雙搖桿機(jī)構(gòu)；2.根據(jù)分析1確定18mm為最短桿；解：設(shè)連桿的長(zhǎng)度為Xmm（屬于“a+dc+b”的形式）3.說(shuō)明連桿要么是最長(zhǎng)桿，要么45mm的桿為最長(zhǎng)桿；當(dāng)mm為最長(zhǎng)桿時(shí)：即18+X40+45X 67當(dāng)45mm為最長(zhǎng)桿時(shí)：即18+4540+xX 23當(dāng)23X 67時(shí)，該機(jī)構(gòu)為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)第10頁(yè)/共20頁(yè)（三）、自學(xué)練習(xí)：（三）、自學(xué)練習(xí)：2、判斷各鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型：第11頁(yè)/共20頁(yè)3 3、巡回指導(dǎo)、巡回指導(dǎo) 在學(xué)生自學(xué)

3、練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的誤解和疑惑，糾正認(rèn)識(shí)差距縮短教師與學(xué)生間的距離，使師生關(guān)系融洽和諧，技師反饋教與學(xué)，真正做到教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，實(shí)現(xiàn)教法、學(xué)法、能力訓(xùn)練三者統(tǒng)一。第12頁(yè)/共20頁(yè)4 4、總結(jié)提煉總結(jié)提煉（用時(shí)（用時(shí)2 2分鐘）分鐘）5 5、布置作業(yè)（用時(shí)、布置作業(yè)（用時(shí)3 3分鐘）分鐘）n（1）.有一四桿機(jī)構(gòu)，各桿的尺寸為：AB=130，BC=150，CD=50，AD=200，若取AD為機(jī)架，則此機(jī)構(gòu)屬于 ；若以CD為機(jī)架，則此機(jī)構(gòu)又屬于 。 n（2）動(dòng)手搭建3種機(jī)構(gòu)，并記錄各桿的長(zhǎng)度以及機(jī)架的位置。第13頁(yè)/共20頁(yè)第14頁(yè)/共20頁(yè)第15頁(yè)/共20頁(yè)第16頁(yè)/共20頁(yè)精品課件精品課件！第17頁(yè)/共20頁(yè)精