二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄10.假如_語(yǔ)文S版

1、?假設(shè)?教學(xué)實(shí)錄觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像

2、大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的

3、，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 課前談話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上課地點(diǎn)的異同。上課。師：你們知道嗎，從前，有個(gè)孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細(xì)看哦。媒體播放視頻師：馬良用神筆畫(huà)了牛，?？梢愿亓诉@節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文?假設(shè)?，請(qǐng)大家齊讀課題。生讀課題。師：請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖Ｔ?，再讀一讀。生再讀課題。師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，自由讀一讀課文。生自由朗讀課文。師：剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面我們先來(lái)看一看課文中的生字。投影出示生字，請(qǐng)大家自己讀一讀這些生字。學(xué)生練讀。師：好，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。兩個(gè)學(xué)生依次朗讀生字。師：有沒(méi)有同

4、學(xué)可以全部讀給大家聽(tīng)。生讀。師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)聲音洪亮地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀。師：下面，老師進(jìn)步要求，老師指到那個(gè)字，大家就能讀出來(lái)嗎？師：“誰(shuí)能把自己學(xué)校的播送操做給大家看看？一生做操。師：非常棒。你怎么記住其它的生字？生：師：同學(xué)們真了不起，我想問(wèn)問(wèn)大家喜歡踢足球的游戲嗎？下面，咱們就來(lái)玩玩這個(gè)游戲。選擇一個(gè)足球，足球上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了生字，并組成詞，足球就會(huì)飛進(jìn)球門。學(xué)生選讀生字，并組詞。老師隨機(jī)糾正。師：老師想請(qǐng)大家讀一讀課文，請(qǐng)大家分節(jié)朗讀課文。生分節(jié)朗讀。學(xué)生讀得較好的，老師請(qǐng)其再讀一遍。師：齊讀最后一個(gè)小節(jié)。學(xué)生讀錯(cuò)小節(jié)。老師糾正，學(xué)生又有讀錯(cuò)。師：聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛看

5、到了窗前的小樹(shù)和飛燕你想幫助誰(shuí)？生：我最喜歡幫助小鳥(niǎo)。生：我喜歡師：下面，你最喜歡誰(shuí)，就選擇那個(gè)小節(jié)，讀一讀。生讀。師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：“假設(shè)草地上嬉戲。師：還有誰(shuí)想幫助西西的？一生再讀這一小節(jié)。師：老師也想來(lái)讀一讀這一小節(jié)。老師范讀。師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？生：好。師：怎么好？生：洪亮。師：還有嗎？生：很有感情。師：那你們能不能像老師那樣讀一讀？請(qǐng)自己練習(xí)。生練讀。師：讓我們一起把這美妙的祝愿帶給西西吧。一起來(lái)讀。生齊讀。師：咱們這美妙的祝愿西西知道了，他可以和我們一起游戲了。媒體演示西西游戲的情景你還想幫助誰(shuí)？生：“假設(shè)紅紅的太陽(yáng)。師：你讀的“紅紅的太陽(yáng)很好，再讀一讀。請(qǐng)一生再讀。師：小樹(shù)聽(tīng)到大家的祝福，他快活地笑了。媒體演示小樹(shù)快活的情景讓我們把祝福送給小樹(shù)吧。生齊讀。師：那么有誰(shuí)愿意把祝福送給小鳥(niǎo)呢？生：“假設(shè)畫(huà)許多好吃的谷粒餓得哭泣。師：誰(shuí)還想讀？一生再讀。師：你看，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了你們的祝福，快活的笑了；小樹(shù)聽(tīng)到總結(jié)并媒體演示讓我們一起再來(lái)讀一讀。生齊讀全文。師：媒體演示假設(shè)你有一支美麗的神筆，你想畫(huà)些什么？生：假設(shè)我描繪得更加美麗。生：假設(shè)翅膀，讓我飛起來(lái)。生：給媽媽畫(huà)一身漂亮的衣裳。生：畫(huà)小蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。生：給缺水的地方畫(huà)很多的水，那里就不缺水了。生：師：請(qǐng)大