二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案－識(shí)字一二十四節(jié)氣歌語(yǔ)文A版

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1、讓學(xué)生熟背24節(jié)氣歌。2、讓學(xué)生理解每個(gè)節(jié)氣和農(nóng)業(yè)的關(guān)系。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟記二十四節(jié)氣歌；理解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。3.   教學(xué)用具 4.   標(biāo)簽    教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入同學(xué)們，我們國(guó)家地處北半球，大部分地區(qū)四季變化明顯，人們?yōu)榱吮容^準(zhǔn)確地把握季節(jié)變換的時(shí)間，遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個(gè)節(jié)氣。以后不斷地改進(jìn)與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)，日歷上

2、寫的幾時(shí)幾分交節(jié)就是這個(gè)意思。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣，大家想認(rèn)識(shí)這些節(jié)氣、理解這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩(shī)歌。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首?二十四節(jié)氣歌?。二過(guò)程：1、出示一些節(jié)氣的典型圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)24節(jié)氣的興趣。2、出示24節(jié)氣歌，讓學(xué)生誦讀幾遍。讀出韻味二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1、學(xué)生自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。2、逐句分別指名說(shuō)說(shuō)每句中所包含的節(jié)氣，老師綜合學(xué)生的答案逐一顯示正確答案。3、老師簡(jiǎn)介這兩句的意思。3、詳細(xì)介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。結(jié)合圖片1、一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？春、夏、秋、冬

3、2、春季是從哪個(gè)節(jié)氣開(kāi)場(chǎng)？立春立是開(kāi)場(chǎng)的意思,立春就是春季的開(kāi)場(chǎng)。立春一到，人們會(huì)明顯地感覺(jué)到白天長(zhǎng)了，太陽(yáng)暖和多了，氣溫、日照、降水趨于上升或增多。農(nóng)諺說(shuō)得好：立春雨水到，早起晚睡覺(jué)。不過(guò)雖然春日漸暖，但因天氣的變化仍然無(wú)常，農(nóng)作物的防寒防冰還是必要的。3、雨量增多的節(jié)氣是什么?雨水隨著雨量的增多，雨水之前的天氣相比照較寒冷，雨水之后，陽(yáng)光溫和、細(xì)雨飄飄的日子漸漸走來(lái)。我們明顯地感到春天的腳步越來(lái)越清楚，雨水正是小春管理和大春備耕的關(guān)健時(shí)期。4、各種躲藏起來(lái)過(guò)冬冬眠的動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)被驚醒是哪個(gè)節(jié)氣?驚蟄蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物。此時(shí)氣溫、地溫都上升的較快，地上的草

4、木生長(zhǎng)得也快，正是春耕大忙的季節(jié)。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。5、人們到郊外踏青，寒食，掃墓是在哪一天？清明清明時(shí)節(jié)，天氣晴朗，草木繁茂。在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，清明是一個(gè)重要的節(jié)氣，有“清明前后，種瓜種豆“種樹(shù)造林，莫過(guò)清明的說(shuō)法。6、“雨水增多,大大有利于谷類作物的生長(zhǎng)描繪的是哪個(gè)節(jié)氣?谷雨谷雨是二十四個(gè)節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，這個(gè)時(shí)節(jié)的雨量開(kāi)場(chǎng)明顯增多，五谷得以生長(zhǎng)，田間的管理非常重要，農(nóng)業(yè)消費(fèi)已進(jìn)入繁忙時(shí)期，因此要抓住時(shí)機(jī)，精耕細(xì)作，不誤農(nóng)時(shí)。7、我們這里有這樣一個(gè)風(fēng)俗：在這天，大人會(huì)煮雞蛋給小孩吃，意思是說(shuō)這天吃了煮雞蛋不會(huì)退夏退瘦。請(qǐng)問(wèn)這是哪天？立夏立夏表示什么？表示進(jìn)入夏天夏季的開(kāi)

5、場(chǎng)。8、哪個(gè)節(jié)氣是說(shuō)夏熟作物的籽粒開(kāi)場(chǎng)灌漿飽滿，但還末成熟？小滿小滿：我國(guó)大部分地區(qū)已進(jìn)入夏季,春種作物正值生長(zhǎng)的旺盛期，麥類等夏熟作物籽粒開(kāi)場(chǎng)飽滿。表示小麥等有芒作物成熟的節(jié)氣是哪個(gè)？芒種9、天氣已經(jīng)很熱，但不到最熱的時(shí)候指哪個(gè)節(jié)氣？小暑暑是炎熱的意思。小暑就是氣候開(kāi)場(chǎng)炎熱。小暑時(shí)節(jié)，我國(guó)大部分地區(qū)多忙于夏秋作物的田間管理,這段時(shí)間雨量很大。小暑前后，暴雨最多,也正是防洪的緊張時(shí)期10、一年中最熱的節(jié)氣是哪個(gè)？大暑大暑正值中伏前后，是喜溫作物生長(zhǎng)速度最快的時(shí)期。我國(guó)許多地區(qū)有“三伏不熱，五谷不結(jié)的農(nóng)諺，反映出這段時(shí)間的氣溫與農(nóng)作物生長(zhǎng)的親密關(guān)糸。大暑的氣溫高本是正常的氣候現(xiàn)象，但過(guò)高的氣溫，

6、農(nóng)作物反而受到抑制。因此，要注意防高溫，促進(jìn)作物生長(zhǎng)。11、表示進(jìn)入秋天的節(jié)氣是哪個(gè)？立秋12、哪個(gè)節(jié)氣表示夏季熾熱已經(jīng)到頭了，暑氣就要散了？處暑處暑表示炎熱的暑天要完畢了,三伏已接近尾聲，“谷到處暑黃和“家家埸中打稻聲，描繪了處暑后秋收的景象。13、氣溫開(kāi)場(chǎng)下降,天氣轉(zhuǎn)涼,早晨草木上有了露水.指哪個(gè)節(jié)氣?白露14、秋分：在天文學(xué)上，把秋分作為夏季的完畢和秋季的開(kāi)場(chǎng)。秋分這天，太陽(yáng)位于黃經(jīng)度，陽(yáng)光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長(zhǎng)。這時(shí)，我地已進(jìn)入涼快的秋天。15、寒露：寒露時(shí)節(jié)，我國(guó)北方已呈深秋景象，白云紅葉，偶見(jiàn)早霜。南方也秋意漸濃，雷電漸隱。各地氣溫繼續(xù)下降，多方面理解天氣預(yù)報(bào)，因地制宜，搶收搶

7、作有利農(nóng)事.16、天氣漸冷，開(kāi)場(chǎng)有霜是說(shuō)哪個(gè)節(jié)氣？霜降。17、表示冬天降臨的節(jié)氣是哪個(gè)？立冬在氣候上，真正冬季的開(kāi)場(chǎng)，不是以“立冬這天作為開(kāi)場(chǎng)日，而是以五天平均氣溫低于度為冬季。18小雪表示降雪的開(kāi)場(chǎng)時(shí)間和程度.小雪前后，一般在黃河流域會(huì)出現(xiàn)初雪。在我地，降雪的時(shí)機(jī)不是很多，尤其在大雪前，大的降雪比較少見(jiàn)。但由于冷空氣南下的時(shí)機(jī)多，防寒防冰還是須抓緊。19“大雪從字面上理解，就是表示降雪開(kāi)場(chǎng)大起來(lái)。在農(nóng)業(yè)上，有“瑞雪兆豐年的說(shuō)法。這主要是說(shuō)雪鋪蓋在地上，因溫度低，能殺死越冬的蟲(chóng)子，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)好處。20冬至是按天文劃分的季節(jié)，古代稱“日短、“日短至。也就是說(shuō)這天，白天在一年中是最短的，太陽(yáng)幾乎直

8、射南回歸線。過(guò)了冬至后，隨著太陽(yáng)直射線的北移，白天時(shí)間漸漸長(zhǎng)起來(lái)。正如俗話說(shuō)：吃了冬至飯，一天長(zhǎng)一線。民間習(xí)慣自冬至起“數(shù)九，每九天為一個(gè)九。到三九前后，地面積蓄的熱量最少，天氣也最冷，所以有“冷在三九的說(shuō)法。21、一年中最冷的節(jié)氣是哪個(gè)？大寒大寒同小寒一樣，也是表示天氣寒冷程度的節(jié)氣。雖然在氣象記錄中，大寒沒(méi)有小寒冷，但各地仍然是寒冷時(shí)期。“小寒大寒，冷成冰團(tuán)的諺語(yǔ)，也說(shuō)明大寒是一年中的寒冷期。所以，需要繼續(xù)做好農(nóng)作物的防寒工作，也必須注意家畜的平安過(guò)冬。大寒節(jié)氣，我地相對(duì)雨水較少，氣候也比較枯燥，加之人們?nèi)∨?，很容易釀成火?zāi)。因此，要特別注意防火。春節(jié)大部分是在大寒節(jié)氣里，隨著爆竹一聲，新

9、的一年又開(kāi)場(chǎng)了。22、“節(jié)氣就是節(jié)日，節(jié)日也就是節(jié)氣這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？不對(duì)23、二十四節(jié)氣是按農(nóng)歷推算的、還是按公歷推算的？是按公歷推算的4、欣賞二十四節(jié)氣歌歌曲。學(xué)生回憶，自己最喜歡哪個(gè)節(jié)氣，并簡(jiǎn)單介紹。5、讀背二十四節(jié)氣歌1、學(xué)生自由讀、背?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的

10、長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2、指名背誦?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義

11、中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。6、學(xué)生交流自己搜集理解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的資料課時(shí)小結(jié):單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固