二年級下冊語文教案8彩色的夢

1、.部編版二年級語文下冊?彩色的夢?第二課時復(fù)習(xí)學(xué)案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都

2、知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 第二課時 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍

3、沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。一、課時目的1會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。2朗讀課文，能用適宜的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。二、重點難點重點1會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。2朗讀課文，能用適宜的語氣、語

4、調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。難點能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。2指名分節(jié)讀課文。二、精讀課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)。1分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？2指導(dǎo)朗讀。"一翻開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。"跳蹦"是指什么？指名做動作2學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。1自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的風(fēng)光。2從這些景物描寫中你明白了什么？草坪-綠了 野花-

5、紅了 天空-藍了這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。3這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？老師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大-又紅"這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學(xué)生仿說。3學(xué)習(xí)第4小節(jié)。1齊讀第4小節(jié)。免費更新請加微信：330797386清茶老師小學(xué)教育資源2說一說第4小節(jié)有幾句話。3第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把_比作_。4第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？5省略號表示什么？6指導(dǎo)朗讀。4仿寫詩。1同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么如今，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛剛學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？2出示第2、3小節(jié)的詩歌。3指名學(xué)生發(fā)言。4請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。三、指導(dǎo)寫字1出示要求會寫的字。2指名分別讀出要求會寫的生字的字音。3四人小組合作分析字形，交流記憶方法。4小組代表匯報記字方法。5老師補充記憶方法。6讓學(xué)生說出自己認為哪個字比較難寫，然后老師重點指導(dǎo)。7學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。四、布置作業(yè)同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒