小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

1、小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)一年級(jí)：一、一般心理特點(diǎn)、獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境：無(wú)拘無(wú)束地去干自己想干的事，新鮮感充滿(mǎn)了孩子的頭腦。 2、注意多變的事物：一年級(jí)學(xué)生很敏感，容易學(xué)會(huì)過(guò)去自己不懂的東西，所以提出的問(wèn)題特別多 3、熟悉學(xué)校環(huán)境。三、學(xué)習(xí) 對(duì)于一年級(jí)的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí)，要比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更重要。 四、不愿意上學(xué)的孩子。開(kāi)學(xué)以后兩三個(gè)月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活，但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。原因可能有：其一，被小朋友欺負(fù)。其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問(wèn)，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。其三：活動(dòng)緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛(ài)造成的。由于家長(zhǎng)總是

2、幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機(jī)會(huì)很少，等到和其他動(dòng)作準(zhǔn)確快捷的小朋友一起做某件事時(shí)，就顯出活動(dòng)不協(xié)調(diào)，速度緩慢。其四：為上廁所而為難。 一年級(jí)教育目標(biāo)：孩子能適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活，樂(lè)與老師、同學(xué)交往，初步建立人際關(guān)系；認(rèn)識(shí)角色任務(wù)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣，建立良好行為習(xí)慣。  二年級(jí) ：一、一般心理特點(diǎn)1、逐漸穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍?？梢允炀毜刈鲎约合胱龅氖?，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)。 2、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

3、因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。 3、二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。二、學(xué)習(xí) 看待二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績(jī)。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，所以不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。 二年級(jí)教育目標(biāo)：感受集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，形成初步的集體榮譽(yù)感；在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)“做一個(gè)好學(xué)生”的意識(shí)；學(xué)會(huì)體諒他人，誠(chéng)實(shí)待人。  三年級(jí)： 在學(xué)校表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和

4、優(yōu)勢(shì)，在三年級(jí)學(xué)生看來(lái)是最重要的事。一、一般心理特點(diǎn)。 、外向性-活潑、開(kāi)朗。 三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是積極做事，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開(kāi)朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。朋友“突然”多起來(lái)了。 、受批評(píng)也不生氣 由于行為多變好動(dòng)，對(duì)什么都想看個(gè)究竟，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當(dāng)，因此常常受到指責(zé)和批評(píng)。孩子不生氣。 3、初步懂得趨利弊害  、推崇有力量的英雄 三年級(jí)學(xué)生絕對(duì)崇拜有力量的英雄人物。也會(huì)有自己的偶像。二、學(xué)習(xí) 三年級(jí)學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，是從學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺。老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法便成為家長(zhǎng)老師共同的義務(wù)和責(zé)任

5、。 三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計(jì)算是一個(gè)難關(guān)。在三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中還增加了一些過(guò)去高年級(jí)出現(xiàn)的內(nèi)容，需要學(xué)生有一定的判斷和推理能力。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)，需要記憶、背誦大量的漢字和詩(shī)詞，應(yīng)采用靈活實(shí)用的方法。 學(xué)生中有是用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，用視覺(jué)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開(kāi)始產(chǎn)生，家長(zhǎng)、老師要及時(shí)觀察學(xué)生的變化。三、應(yīng)具備的習(xí)慣 三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該懂得并能夠做到幫助大人做一些輔助勞動(dòng)。這個(gè)年齡的孩子興趣很難持久。 三年級(jí)教育目標(biāo)：掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計(jì)劃地提高注意品質(zhì)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在班隊(duì)活動(dòng)中善與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識(shí)，樹(shù)立正確的偶像觀；養(yǎng)成參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，全面學(xué)

6、習(xí)作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。四年級(jí)： 四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在作文中分析一件事情，開(kāi)始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問(wèn)題的能力是抽象思維的前提。相對(duì)比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。一、一般心理特點(diǎn) 、難以引導(dǎo)時(shí)期。 1.公認(rèn)四年級(jí)學(xué)生非常難以引導(dǎo)，四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差別最大。由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時(shí)侯看不懂、聽(tīng)不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開(kāi)闊、知識(shí)增長(zhǎng)

7、速度明顯加快。去的地方多、見(jiàn)識(shí)多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子。而條件不好，每天僅限于家庭、學(xué)?；顒?dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)開(kāi)始閱讀成人書(shū)籍，由此，個(gè)人知識(shí)面也迅速拉開(kāi)差距，可以對(duì)老師的指導(dǎo)提出更深的要求。 四年級(jí)學(xué)生在讀書(shū)方面表現(xiàn)出自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。 2.開(kāi)始意識(shí)到“自己”。 思維形式向抽象思維過(guò)渡， 不受大人意見(jiàn)的左右，三年級(jí)以前，在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人講，大人不聽(tīng)還不高興，但是四年級(jí)學(xué)生發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)。顯示出獨(dú)立的個(gè)性。、作假學(xué)會(huì)欺騙。 說(shuō)的和做的不一致，有時(shí)會(huì)隱瞞真實(shí)的情況。

8、二、學(xué)習(xí) 從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)之前，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái)。當(dāng)然，落后一段時(shí)間可以再追趕上去，但那要花費(fèi)更多的精力。這個(gè)學(xué)年的成績(jī)將會(huì)影響五、六年級(jí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步會(huì)影響到中學(xué)的成績(jī)。 四年級(jí)的課程增加了，老師也開(kāi)始像對(duì)待“大人”一樣要求學(xué)生學(xué)習(xí)，許多事情都要靠自己的努力去解決。 四年級(jí)課程似乎一下子變得難了。數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算，應(yīng)用題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多了。語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識(shí)。 五年級(jí)： 一、一般心理特點(diǎn) 、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng) 五年級(jí)學(xué)

9、生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。、敬佩優(yōu)秀同學(xué) 、自己組織團(tuán)體活動(dòng) 、不輕信吹捧 二、學(xué)習(xí)要領(lǐng) 、加強(qiáng)預(yù)習(xí) 、接觸自然、社會(huì) 、練習(xí)寫(xiě)書(shū)信 三、應(yīng)注意的問(wèn)題 、完整地做一件事 五年級(jí)教育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。 六年級(jí)： 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)確立了較穩(wěn)定的性格，但是對(duì)自己本身個(gè)性的認(rèn)識(shí)不是很清楚。 一、一般心理特點(diǎn) 、重視敘述理由 、記憶力迅速增強(qiáng) 、對(duì)報(bào)刊感興趣 、學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià) 六年級(jí)學(xué)生容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。六年級(jí)學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn) 、提高學(xué)習(xí)效率 、主動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)面 三、應(yīng)注意的問(wèn)題 、學(xué)會(huì)合作 、承擔(dān)力所能及的責(zé)任 、耍心眼兒 、集體做壞事 、對(duì)過(guò)錯(cuò)不宜公開(kāi)張揚(yáng)