二級心理咨詢師筆記-心理測量學

1、心理測量學測量：依據(jù)一定的法那么用數(shù)字對事物加以確定。測量的三個元素：1.事物，就是測量的對象，心理測量的實際是心理現(xiàn)象的外顯行為。2.數(shù)字，代表某一事物的“量，區(qū)分性，序列性，等級性，等距性，可加性。3.法那么，測量所依據(jù)的規(guī)那么和方法。測量的兩個要素：l 參照點：計量的起點。絕對零點，相對零點。心理測量沒有絕對零點。l 單位：好的單位的兩個條件1.確定的意義，2.相同的價值心理測量的單位不夠完善，1是沒有同一單位，2是不符合等距的要求。測量量表：l 命名量表；l 順序量表；l 等距量表；l 等比量表；心理測驗：依據(jù)心理學原理，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人

2、的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)字化分析的一種科學手段。l 測量的是人的行為；l 測量的是有代表性的樣本；l 標準化；l 原始分數(shù)沒有意義，只有與其他人的分數(shù)，或者與常模相比才有意義。心理測驗的性質：l 間接性；l 客觀性；l 相對性；心理測量標準化：l 施測指導標準化；l 評分記分原那么和手續(xù)標準化；l 分數(shù)轉換和解釋標準化；心理測驗的分類：l 按照功能分：智力測驗，人格測驗，特殊能力測驗；l 按測驗材料：文字測驗，操作測驗；l 按嚴謹程度：客觀測驗，投射測驗羅夏測驗，主題統(tǒng)覺，自由聯(lián)想，句子完成；l 按測驗方式：團體測驗，個別測驗；l 按測驗要求：最高作為測驗，典型行為測驗；錯誤的測

3、驗觀：l 測驗萬能論；l 測驗無用論；l 心理測驗即智力測驗；正確的測驗觀：l 心理測驗是心理學的研究方法之一，是決策的輔助工具；l 心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善；心理咨詢常用的心理測驗：l 智力測驗；l 人格測驗；l 心理評定量表；中國古代的科舉取士制度是世界上最早的心理測驗的實踐。心理測驗簡史l 首先倡導科學心理測驗的學者是英國生物學家和心理學家高爾頓。提出人的氣質特點。是遺傳的；設計了測量差異的方法，可是為心理測驗的開端；為心理測驗奠定了統(tǒng)計學的根底；第一個提出相關的概念；l 1890年，卡特爾在?心理?雜志上發(fā)表“心理測驗與測量一文，這是心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學文獻中；實驗

4、與測量；統(tǒng)一的標準；l 比內A.Binet與其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一個正式的心理測驗。20世紀心理測驗的開展：l 操作測驗的開展；l 團體智力測驗的開展；l 能力傾向測驗的開展；l 人格測驗的開展；克雷丕林，最早將自由聯(lián)想測驗施測于精神病人；近年來我國致力于心理測驗的外鄉(xiāng)化；測驗的常模常模團體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。他用一個標準的、標準的分數(shù)表示出來，以提供比擬的根底；常模的選擇：l 確定一般總體；l 確定目標總體；l 確定樣本；常模團體的條件：l 群體的構成必須明確；l 常模團體必須是代表性樣本l 樣本的大小要適當；經(jīng)濟、實

5、用、減少誤差的原那么，一般不少于30或100，全國：2000-3000；l 就近性，定期更新；取樣方法：l 簡單隨機取樣；l 系統(tǒng)抽樣；目標總體無序，也無等級結構l 分組抽樣；l 分層抽樣；常模分數(shù)：施測常模樣本被測后，將被試者的原始分數(shù)按照一定的規(guī)那么轉換出來的導出分數(shù)。原始分數(shù)沒有多少意義，導出分數(shù)有意義，具有參照點和單位，與原始分數(shù)等值，可以進行比擬。常模分數(shù)構成的分布，就是通常所說的常模。常模分為：一般常模、特殊常模；常模的類型開展常模年齡量表開展順序量表-最早的是葛塞爾開展順序量表，按月份顯示兒童的運動水平、適應性、語言、社會性四方面的開展水平；4周控眼，16周頭平衡，28周抓握，4

6、0周，坐爬，52周站立行走；-皮亞杰的開展理論，最著名的是守恒概念：5歲質量守恒，6歲重量守恒；7歲容量守恒智力年齡智齡比內西蒙量表最早使用智力年齡的概念；年級當量百分位常模百分等級在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)百分比PR=100，R名次，N總人數(shù)，PR：百分等級百分點計算處于某一百分比例的人對應的測驗分數(shù)是多少四分位和十分位標準分常模將原始分數(shù)和平均數(shù)的距離以標準差為單位表示出來的量表。：z分數(shù)，Z分數(shù)，T分數(shù)，標準九分數(shù)，離差智商IQ線性轉換 SD：標準差Z=A+Bz ，AB是常數(shù)，A是為了去掉負數(shù)，B是為了去掉小數(shù)、非線性轉換當原始分數(shù)不是常態(tài)化，可以通過非線性轉換使之常態(tài)化。原始分數(shù)-

7、百分等級-常態(tài)分布上相應的離均值T=50+10 z標準九分：5為平均數(shù)，2為標準差標準十分：5為平均數(shù)，1.5為標準差標準二十分：10為平均數(shù)，3為標準差智商比率智商心理年齡MA與十足年齡CA之比。，不適合年齡較大的被試離差智商離差智商建立在統(tǒng)計學的根底上，表示個體智力在年齡組中所處的位置，是表示智力上下的理想指標 。最簡單最根本的表示常模的方法是轉換表，有時也叫常模表。測驗的信度信度 是指同一被試者在不同時間內用同一測驗或另一套相等的測試重復測量，所得結果的一致程度。信度反響的是隨機誤差的影響。實得分數(shù)X=T+E，T：真實分數(shù)，E：誤差實得分數(shù)方差總方差：信度：真分數(shù)方差與總方差的比率。信度

8、的指標：l 信度系數(shù)和信度指數(shù)，信度系數(shù)是rxx，信度指數(shù)：l 測量標準誤：，Sx是所得分數(shù)的標準差，rxx是信度系數(shù)信度越高，標準誤越小，信度越大，標準誤越大。信度的評估方法：l 重測信度，又叫穩(wěn)定性系數(shù)采用重測法，使用同一測驗，在同樣條件下，對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關系數(shù)。測驗時距2-4周，最好不超過6個月。l 復本信度，又叫等值性系數(shù)以兩個等值內容上等值但是題目不相同的測驗來測量同一群體，然后求的被試者在兩個測驗上得分的相關系數(shù)。如果兩個復本施測相隔一段時間，那么稱：重測復本信度 或 穩(wěn)定與等值系數(shù)。l 內部一致性信度反映的是題目之間的關系，表示測驗能夠測量相同內

9、容或者特質的程度。n 分半信度，按照奇偶分成兩半，分別計算兩半的得分，求出兩半分數(shù)的相關系數(shù)。在相同的條件下，測驗越長，信度越高，分半法會低估信度，必須修正。斯皮爾曼-布朗公式：，rhh是一半分數(shù)的相關系數(shù)。n 同質性信度。主要代表測驗內部所有題目間的一致性。l 評分者信度 測量不同評分者之間的誤差。要求到達0.9以上，才認為評分是客觀的?？系聽柡椭C系數(shù)。n rxx<0.7，測驗不能做個人和團體評價；n 0.7rxx<0.85,可用于團體；n rxx0.85,可用于鑒別和預測個人成績。影響信度的因素：l 樣本特征n 樣本團體異質性的影響：異質：高估信度，同質：低估信度；n 樣本團體

10、平均能力水平的影響：年幼和能力水平低者，信度值較低。l 測驗長度增加同質題目，會提高信度。，K：改變后的長度和原長度之比，rxx，原來信度，rkk：新的信度n 測驗越長，內容取樣越有代表性；n 測驗越長，猜想因素影響越??；n 報酬遞減原那么，過長得不償失。l 測驗難度：太難或者太容易，信度要降低，難度50%信度最高，但是對于選擇題存在猜想成分，難度應加大。l 時間間隔；：時間越短，信度越大。時間越長，信度越低。測驗的效度效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度?；蛘呓袦蚀_度。受隨機誤差和系統(tǒng)誤差的影響?？尚诺臏y驗未必有效，有效的測驗必定可信，信度是效度的必要非充分條件。效度受信度制約

11、。真實方差：，前者是有關有效方差，后者是系統(tǒng)誤差。所以，效度系數(shù)： 效度的性質：n 相對性；n 連續(xù)性；效度的評估方法：n 內容效度；n 設想效度；n 效標效度；內容效度指的是測驗題目對有關內容或行為取樣的適用性。從而確定測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣。內容效度的評估方法：n 專家判斷法；n 統(tǒng)計分析法；n 經(jīng)驗推測法；內容效度的特性：n 不是普遍適用的；n 有時間上的特定性；n 經(jīng)常與外表效度混淆。外表效度是外行對測驗做外表的檢查確定的。最高行為測驗要求有較高的外表效度。設想效度也叫構思效度，結構效度。構思效度的估計方法：1. 測驗本身的分析構思效度的證據(jù)：l 測驗的內容效度；l

12、測驗的內部一致性指標；l 被試者對題目的反響特點；2. 測驗間的相互比擬l 相容效度l 區(qū)分效度l 因素分析法3. 效標效度的證明；4. 實驗法和觀察法；效標效度 實證效度反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度，被預測的行為是檢驗效度的標準，簡稱 效標。分為：同時效度 和 預測效度好的效標的條件：l 效標本身必須有效；l 效標必須具有比擬高的信度；l 效標可以客觀測量；l 方法簡單，省時省力，經(jīng)濟實用；效標效度的評估方法：l 相關法：積差相關法，點二列相關，二列相關，賈斯朋公式；l 區(qū)分法：兩組分布的交叉越多，說明差異越小，效度越差；l 命中率法；當測驗作為取舍的依據(jù)時，用其正確

13、決定的比例作為效度指標額一種方法。 效標成績測驗預測失敗成功成功A：失誤B：命中失敗C：命中D：失誤總命中率：正命中率：效度的功能：l 預測誤差l 預測效標分數(shù)；l 預測效率指數(shù)；影響效度的因素：測驗本身的因素l 測驗材料具有代表性；l 測試題目防止容易引起誤差的題型；l 難度要適中，具有較高的區(qū)分度；l 題目數(shù)量要恰當；l 排列順序先易后難；測驗實施中的干擾因素l 主試因素的影響；l 被試因素的影響；樣本團體的性質l 異質性：越異質，效度越高；越同質，效度越低；l 干預變量；效標的性質l 效標與測驗分數(shù)之間是否是線性關系是很重要的一個因素。皮爾遜積差相關系數(shù)的前提是假定線性關系。l 效標測量本身的可靠性，即，效標測量的信度工程分析難度：工程的難易程度。非能力測驗中，類似的指標是“通俗性.難度的指標是通過率： P：通過率難度，N：全體被試人數(shù)，R：答對的人數(shù)P越大，難度越低計算方法：l 二分法計分： PH和PL分別是高分組和低分組的通過率吉爾福特修正公式： CP是校正后的通過率，P是實際通過率，K為備選答案的數(shù)目l 非二分法 平均分除以總分值難度水平確實定：l 工程的難度：應選擇難度在0.5左右的試題，在