整理優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

1、優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料常懷關(guān)愛學(xué)生之心善謀班主任工作之策滴水見世界，片葉知春秋。本人在將近10 年的班主任工作中，始終充滿著熱情、充滿著對(duì)學(xué)生的熱愛，不斷創(chuàng)新班主任工作新思路， 努力踐行著”常懷關(guān)愛學(xué)生之心 、 善謀班主任工作之策”的工作誓言，在平凡的崗位上盡職盡責(zé)，并出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，我所帶的班級(jí)經(jīng)常獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人也曾多次獲得校級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。20082009年他所帶班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)和優(yōu)秀班集體，個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀班主任。（一）關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生成長傾注滿腔熱情工作中，我以“育人為本，服務(wù)為先”為理念，經(jīng)常到學(xué)生寢室、 教室， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、 就業(yè)、 心理健

2、康及人身安全，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)融入到日常管理工作和學(xué)生交流之中，把工作做到每個(gè)學(xué)生的身上，做到每個(gè)學(xué)生的心坎上，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事、做好事、解難事，滿腔熱情地幫助和服務(wù)于學(xué)生成人、成才和就業(yè)，使教育管理工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。1 深入做好幫困助學(xué)工作，確保了每個(gè)特困生不因經(jīng)濟(jì)困難而綴學(xué)。我對(duì)全班貧困生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查摸底，建立和完善貧困學(xué)生檔案，公平、公正地搞好學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定發(fā)放工作 , 積極幫助學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，不斷拓寬助學(xué)渠道。我班有個(gè)學(xué)生，父母雙殘，家庭非常困難，性格也比較內(nèi)向，我把這名學(xué)生作為重點(diǎn)照顧對(duì)象，不斷地關(guān)心和照顧這個(gè)學(xué)生，并想辦法多方聯(lián)系資助，先后為他

3、解決學(xué)費(fèi)兩萬余元，還幫學(xué)生找到了勤工儉學(xué)的崗位，解決了生活費(fèi)問題，使這名學(xué)生安心地完成了學(xué)業(yè)，2 、 關(guān)注學(xué)生的生活。我總是從學(xué)生不經(jīng)意間流露的目光中捕捉他們的心理變化，從生活中的一些小事了解他們的困難和需要。在學(xué)生面前，我有時(shí)像一位家長，在學(xué)生病床前噓寒問暖：一位 * 的學(xué)生被玻璃劃成重傷，我堅(jiān)持每天和同學(xué)們輪流到醫(yī)院照護(hù)他，并為他墊付兩千余元的醫(yī)療費(fèi)。08 年 1 月，一名 *的學(xué)生父親患上了癌癥，眼看生活費(fèi)維持不到放寒假，我掏出了兜里僅有的 300 元錢給了他，放假的時(shí)候我又幫他買了回家的火車票。我班有很多 * 的學(xué)生， 因?yàn)楦鞣N原因不能回家過年，我每年同他們一起吃團(tuán)年飯，祝他們”新年快

4、樂！”“扎西德勒！”，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他們們同樣感受到新年的暖意。有時(shí)我也是一位知心朋友，與學(xué)生推心置腹，幫助學(xué)生擺脫心理壓力，走出情感迷網(wǎng)。一些學(xué)生深陷于感情的泥潭而不能自拔，一些學(xué)生沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)而不能自控，面對(duì)茫然不愿思考、渾渾噩噩度日的學(xué)生，我總是能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙而又耐心地將學(xué)生拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生從心底里告別往日的迷茫，重新樹立起人生的目標(biāo)。3 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。高職高專的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)自主性,部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心, 開學(xué)初還信誓旦旦, 可面對(duì)博大精深的知識(shí) , 眼前的書本仿佛就是天書, 自信心便煙消* 散 . 面對(duì)這種現(xiàn)狀, 我不斷反思并商討對(duì)策，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀書、好好讀書，有

5、針對(duì)性地開展一些培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓成績差的學(xué)生有所進(jìn)步，讓人人有所收獲。我指導(dǎo)同學(xué)們自覺組織第二課堂的興趣小組活動(dòng)，行成了“三個(gè)一”的第二課堂學(xué)習(xí)模式即每門學(xué)科至少成立了一個(gè)第二課堂興趣活動(dòng)小組，每個(gè)興趣小組每周至少活動(dòng)一次，每個(gè)小組在學(xué)期都要搞一次大型的展示活動(dòng)，展示其小組活動(dòng)成果。這樣使同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)：專本套讀的人數(shù)不斷增加，英語、計(jì)算機(jī)、普通話及本專業(yè)類的各類證書的報(bào)考人數(shù)達(dá)100%。4 . 關(guān)心學(xué)生的就業(yè)。就業(yè)是學(xué)生利益的直接體現(xiàn)，我一直非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我提早對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的求職意向進(jìn)行了摸底調(diào)查，并做成表格隨身攜帶，隨時(shí)向用人單位推

6、薦合適的學(xué)生。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們確定求職意向、制作求職簡歷。積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，通過與各地用人單位及人才市場(chǎng)建立必要聯(lián)系，推介畢業(yè)生，不斷為畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)途徑，很多學(xué)生在我鍥而不舍的努力下意外獲到了就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）善于探索，不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作新思路工作中， 我積極探索一些新的班級(jí)教育管理方法。努力打造高境界、有特色、有成效的班級(jí)運(yùn)作模式；使同學(xué)們逐步學(xué)會(huì)了自我教育、自我管理、自我服務(wù)；形成了行為自律、學(xué)習(xí)自覺、環(huán)境自建的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。1 、強(qiáng)化“班三角”管理理念與全民管理理念，一是推行“班三角”制。 發(fā)揮“班三角”在班級(jí)管理中的骨干作用， 通過自薦、就職

7、演說與全民投票的辦法選舉產(chǎn)生出班長、團(tuán)支部書記、紀(jì)檢委員，組成強(qiáng)有力的“班三角”。 由“班三角”組閣班委會(huì)， 學(xué)生中發(fā)生的許多問題， “班三角“都會(huì)及時(shí)將矛盾消滅在萌芽中， 學(xué)生的突發(fā)事件也能及時(shí)匯報(bào)給班主任。二是強(qiáng)化民主管理理念，充分利用民主手段調(diào)動(dòng)廣 * 學(xué)參與各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與實(shí)施的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行策略思考，使班級(jí)的教育管理活動(dòng)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的活動(dòng)，使班級(jí)的教育管理目標(biāo)和要求能順利地內(nèi)化為同學(xué)們的心理需求和性格品質(zhì)，外化為同學(xué)們的自律行為。強(qiáng)化“班三角”管理理念與全民管理理念， 保證了學(xué)生“自我教育自我管理”功能的有效發(fā)揮，實(shí)行了“從班主任的有為管理到不作

8、為管理繼而到學(xué)生的自主管理”。出現(xiàn)了學(xué)生自主自律的良好局面。2 . 推進(jìn)學(xué)生管理工作進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)。以班級(jí)為主體的學(xué)生管理模式在大學(xué)里已逐漸弱化，大學(xué)生群體越來越趨向分散化、個(gè)體化。如寢室群體、社團(tuán)群體等，因此原有的學(xué)生工作機(jī)制和管理模式受到了挑戰(zhàn)。我及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)和任務(wù)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷尋找有效途徑，建立適應(yīng)新形勢(shì)需要的學(xué)管工作新模式、新機(jī)制，在試點(diǎn)和探索過程中出思路、出經(jīng)驗(yàn)、 出結(jié)果。 如我嘗試了學(xué)管工作“五進(jìn)”社團(tuán)、進(jìn)宿舍，即“學(xué)生工作隊(duì)伍、學(xué)生黨團(tuán)組織、校園文化、安全衛(wèi)生和學(xué)生自律組織”五進(jìn)宿舍。 建立宿舍和社團(tuán)的考核、評(píng)比制度，掌握學(xué)生在宿舍、社團(tuán)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)并將同學(xué)們?cè)谒奚?、社團(tuán)的表現(xiàn)納入管理考核的重要內(nèi)容，使學(xué)生管理工作更扎實(shí)、更深入、更有針對(duì)性。3 理順人本管理的思路與方法。人本管理的核心價(jià)值是強(qiáng)調(diào)以人為本，管理要尊重個(gè)性，承認(rèn)人與人之間存在各種差異性，做到因材施教”一把鑰匙開一把鎖”。 對(duì)優(yōu)秀生重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)貧困生重點(diǎn)關(guān)懷，對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)幫助，對(duì)心障生重點(diǎn)疏導(dǎo)，對(duì)女生重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)督導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生都給以更多的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，尊重他們的人格，理解他們的差異，激發(fā)他們的潛能，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，辨證的對(duì)待他們身上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，真誠地提醒他們的舉止言行，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到充分的激發(fā)，學(xué)生的個(gè)性潛能得到了最大限度的