江畔獨(dú)步尋花教案

1、江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蹊”，會(huì)正確書寫“啼、嬌、鶯、恰”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3、通過誦讀，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人贊美春天的感情和對(duì)平靜生活的向往。二、教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀，理解大意。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰來說說你眼中的春天是什么樣子。（生回答、交流） 2、你都知道哪些描寫春天的成語？3教師小結(jié)：春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)其中的一首古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。（板書課題）（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞，整體感知1、介紹作者。2理解題義師：從題目

2、中你得到了哪些信息？師：“尋花”，什么時(shí)候是尋花最好的季節(jié)？（春季）師：“尋花”的地點(diǎn)是在哪里？師：“畔”是什么意思？師：詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在錦江浣花溪邊一邊散步，一邊賞花。3、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀這首詩(shī)，畫出其中的生字和不理解的詞語，同桌交流或查閱資料解決。4、疏通字詞。5、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，大家評(píng)價(jià)她讀得好不好？6、聽古詩(shī)朗讀錄音，劃好節(jié)奏。齊讀。注意讀準(zhǔn)字音和停頓節(jié)奏。（三）理解詩(shī)意1、（課件演示）圖和“黃四娘家花滿蹊，”誰來讀第一句？這句中點(diǎn)明了什么？（尋花的地點(diǎn)）地點(diǎn)在哪兒？（黃四娘家附近的小路上。）你怎么知道是在小路上？（注釋上寫著“蹊：小路。”）什么樣的小路？還描寫了哪些景物？(花很多

3、)師：哪個(gè)詞寫了花多？（滿），花多到什么程度呢？你們猜猜都可能有什么花呢？都有什么顏色的花？都有什么形態(tài)的花？2（課件演示）圖和“千朵萬朵壓枝低?！睅煟浩匠Ｎ覀兌颊f什么把枝壓低了？（雪 果實(shí)）師：同學(xué)們說的都是比較重的東西把枝壓低。難道花也很重嗎？老師這里有一朵花，請(qǐng)同學(xué)來掂掂看，感覺怎么樣？（輕） 師：這么輕的花要把花枝壓低，那得多少花呀，你能用學(xué)過的詞來形容一下花的多嗎?；▓F(tuán)錦簇 繁花似錦 百花齊放 百花爭(zhēng)艷 姹紫嫣紅 遍地開花 簇錦團(tuán)花 千姿百態(tài)、繁花似錦、眼花繚亂、師：這么多的花你能用讀來表現(xiàn)嗎。師：能讓這花再“滿”一些嗎？師：聽著這位同學(xué)的誦讀，你仿佛看到了什么？師：除了花多，那還會(huì)

4、是怎樣的花?。浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際回答適當(dāng)點(diǎn)撥）此刻，你就是杜甫，明媚的陽(yáng)光下，你漫步在鄉(xiāng)間小路上，看到“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。這是怎樣的一幅畫面?。孔屓瞬挥傻酶锌撼鍪尽盎ㄕ娑嘌?，把小路遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的！”指名讀。你們能像我這樣說一說嗎？出示：“花真 （）啊， ！”（引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色、氣味、數(shù)量、姿態(tài)等進(jìn)行自由表達(dá)。）（花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。）（花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕＃ɑㄕ婷腊?，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金）（花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。）同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美。當(dāng)杜甫一個(gè)人來到江邊，看到這繁華盛開的景象之時(shí)，他是怎樣的一種心

5、情呀？（高興的，喜悅的，贊嘆的）是呀，那你就應(yīng)該帶著這種感覺去讀呀！3師：這么多，這么美的花，有誰會(huì)不喜歡呢？難怪會(huì)有（出示“.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”）師：“戲”，能組個(gè)詞解釋它的意思嗎？（游戲 嬉戲）師：對(duì)，就是這意思。那是誰和誰在戲呢？（蝴蝶與蝴蝶）師：除了蝴蝶和蝴蝶嬉戲，還會(huì)有誰？（蝶和花，依據(jù)學(xué)生回答實(shí)際安排這一引導(dǎo)步驟）師：能與這么美，這么香的花一起游戲，那是多么幸福的事啊！就像我們和小伙伴盡情地玩耍，那時(shí)你心情會(huì)怎樣？師：你是怎么來表達(dá)你的興奮的呢？（笑 跳）那蝴蝶呢？你怎么知道？師：“時(shí)時(shí)舞”，來讀讀。（指名讀）師：再歡快一些，還可以配上表情，動(dòng)作，試試。師：那“留連”呢，從這個(gè)詞中你

6、又體會(huì)到了什么？（蝴蝶舍不得離去）師：一秒鐘算不算“留連”？?jī)擅肽兀磕嵌嚅L(zhǎng)時(shí)間才算是“留連”呢？師：蝴蝶留連了這么長(zhǎng)時(shí)間，作者是怎么知道的？（作者看了很長(zhǎng)時(shí)間）師：作者為什么看這么長(zhǎng)時(shí)間？（被花吸引了）師：來，讀讀這個(gè)詞（留連）師：能讓留連的時(shí)間更長(zhǎng)些嗎？（留連）4、師：面對(duì)這樣的美景，還有誰也來湊熱鬧啦？（出示：自在嬌鶯恰恰啼）師：是誰？（鶯）這是一只怎樣的鶯呢？（悠閑的 歡叫的 嬌小的）師：有蝴蝶翩翩起舞，又有鶯歡快地歌唱，多么生機(jī)勃勃的景象啊，此時(shí)此刻，如果你是蝴蝶，你會(huì)說什么呢？如果你是黃鶯，你又會(huì)說些什么呢？ 聽到黃鶯的鳴叫，詩(shī)人認(rèn)為黃鶯是特意為自己歌唱的。由此可見，詩(shī)人此時(shí)心情十分

7、（歡愉）確實(shí)是“自在（嬌鶯恰恰啼。）”5、岷江岸邊，春光無限。鮮艷芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黃鶯，也留了詩(shī)人。讓我們一起讀出詩(shī)人在春光中的沉醉吧！齊讀：（留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。）（四）指導(dǎo)吟誦。1、同學(xué)們，江畔獨(dú)步尋花 品到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者那無邊的歡樂，那么你們能連起來讀一讀嗎？（課件）2、聽得出，你們已經(jīng)陶醉在色彩濃麗的意境之中了，你們的思緒也隨著那鶯歌蝶舞飛到了迷人的岷江邊了。 看，小路彎彎，百花爛漫。萬紫千紅，芬芳四散。杜甫獨(dú)步西郊，不禁高興地吟道 （學(xué)生齊讀） 看，彩蝶翩翩，留連不去；聽，黃鶯啼囀，嬌柔輕軟。杜甫獨(dú)步西郊，不禁歡快地吟道（學(xué)生齊讀） 這就

8、是獨(dú)步尋花時(shí)那陶醉的杜甫，這就是獨(dú)步尋花時(shí)杜甫的陶醉。（五）總結(jié)1、同學(xué)們，讀到此，我們?cè)倩剡^頭來看詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。讀了詩(shī)題，你有什么疑問嗎？ 詩(shī)中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？2、介紹寫作背景。3、師：假如你就是詩(shī)人杜甫，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，迎來了鳥語花香、生機(jī)勃勃的春天，你會(huì)有什么感受？（生答：喜悅）在這首詩(shī)中，作者抒發(fā)了什么感情？（生答：贊美春天）戰(zhàn)亂中哀鴻遍野、滿目瘡痍，難得見到這如畫的美景。他尋找的不僅僅是花，他尋找的更是遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂的幸福生活。）他找到了嗎？4、小結(jié)：五彩繽紛的花，多得把花枝都?jí)簭澚?。蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，舍不得離去，連樹上的鶯也婉轉(zhuǎn)地歌唱。這怎能不叫詩(shī)人留連忘返，怎能