學困生輔導計劃形成原因

1、篇一：學困生輔導計劃一、輔導思想為了抓好日常教學工作，在學期末能取得全班大而積豐收，就必須做好學困生的轉化工 作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外, 還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生形成原因情況分析父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。教師思想教冇不力以 及片而追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的 學生怕吃苦，怕經受挫折，經受館難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信 心與勇氣，甚至產生不良心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，

2、于是破罐 子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列，年齡不夠上學，加上父母溺愛, 沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，厭學、經常無故不到校缺課太多，造成學習跟不上等情況。三、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方而著手。1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”誠心、愛心、耐心。4、教師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣°注意培養(yǎng)其興.趣的穩(wěn)泄性和集中性，使學困 生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意

3、志。6老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也 是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通 信息。8、在教冇教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是 教師備課要想到學困生, 要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什 么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。 教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易 較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要 想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與

4、，不準再將他們擱苣起來，宜之不理。三控 制學困生課堂違紀的問題。 布巻作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生"吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度, 不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二 是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困 生進行耐心輔導。 批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當而批改，要精批細改， 不能簡單地打"廠或"X"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找岀原因，加以 改正。上

5、評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。 在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡 快趕上來。學困生檔案龐仁旭、楊相偉、李浩然、梁家杰、陳朝、麼國超、黃中軍、梁宗暉學優(yōu)生檔案呂楨、龐景薇、鐘凱琳、何時廣、鄒詩朗、覃冰、周曉珊2013年秋季學期學困生輔導計劃宋婷婷篇二：學困生輔導計劃七年級四班班下學期學困生輔導計劃辛顯郵一、指導思想素質教ff是而向全體學生，而不是而向少數(shù)學生的。本著“沒有教不好的學生，確保教好 每一個學生” “沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功 教育，并長期堅持下去，真正

6、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中 形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提髙學習 成績，全而提高教學質量。本學期利用假期走訪，我不但了解了每個學困生的特點，而且認貞 地分析了學困生形成的原因，并且制左了 "學困生工作計劃”。二、學生基本情況分析本班后進生轉化對象有辛顯祿、王慧敏、呂成龍、辛金鳳等。學生的基本情況是這樣的 平時做作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真 學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。學困生輔導計劃形成原因三、工作任務1、確左學困生劃單，并分析學困生形成的原因。

7、2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使英提髙。3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制左如下幫扶措施1、加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹 立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找?guī)头鰧ο?談心，平均每周談話一次，每次單元考試后談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的 信心。2、加強關注程度3、鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一 起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件

8、來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多 幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。4、通過內化教冇，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為 別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從"要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的 加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提髙。5、學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進 行比較，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)''進步獎”，以示鼓勵。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應

9、該親自疋下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊 伍，在集體中一同健康快樂的成長.總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有 所獲。語文學困生輔導計劃辛顯峰一、情況分析從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一泄的比例。造成他們成績差的原因 是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。 這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批 評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又 學會了撒謊，上

10、課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方 法。二、具體工作目標和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算 是一句簡單的話語“你的字很漂亮”、'你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝 通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè) 的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的 喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮， 讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。（二）用愛心去溫

11、暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。 如而對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以 后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如自我 復習一、二、三年級的字詞及課文，左時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班 里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老 師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們

12、，看 得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在 談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證 明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）結對幫助，齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特 別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他 們進行輔導。（五）進行有針對性的練習輔導。比如字詞、背誦、練習冊中的問題，及時處理，讓他 們消化吸收。（六）持之以恒，鞏固習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此， 在轉

13、化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一泄要有滿腔熱情，必須遵循教冇 規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在學困生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生 心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一進會有所收獲。篇三：2015至2016學年度學困生輔導計劃2015至2016學年度學困生輔導il劃一、指導思想為了全而實施素質教育、而向全體學生，就必須要做好后進生的轉化工作。在后進生的 轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，抓好反復教育，還要注 重后進生非智力因素與智力因素的

14、的培養(yǎng)。二、學生名單祝海張平李繼云劉麗黃幺妹三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母語言不良，不關心孩子的學習，對孩子學習方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片而追求成績。要求不嚴格，對后進生輔導不及時。3、非智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一 蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不 如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。四、轉化學困生措施轉化后進生可從以下幾個方而著手1、培養(yǎng)后進生的自信心。只

15、有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。 學困生輔導計劃形成原因2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”誠心、愛心、耐心。學困生輔導計劃形 成原因.4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)英興趣的穩(wěn)左性和集中性，使后進生有 恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也 是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊灰覀児餐?，堅泄信心，科學教冇，把轉化后進生

16、作為素質教育的一個重 要方而和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。新益小學黃金科2015年3月篇四：學困生輔導il劃學困生輔導汁劃張化玲一、指導思想以素質教冇為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的 語文素養(yǎng)”為目標，本著“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念，樹立“沒有 教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發(fā)展，尤英對班 級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一、工作目標1、確泄學困生爼單，并分析學困生形成的原因。2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總

17、結經驗、教訓。三、具體內容和措施（一）、根據(jù)學生開學初的學習情況，確左學困生拿單，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方而的，但主要有以下幾方面（1）受家庭壞境影響，沒有養(yǎng)成良 好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。（二）、1、人人都望子成龍，但并非人人都懂得教育孩子的好方法，不恰當?shù)募彝ソ逃?會產生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生， 要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方而要積極與家長溝通，兩方 而共同努力，提高學生的成績。2、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程

18、中，遇到過 多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失 自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積 極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們一一你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵 學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其 他方而的提高。3、對于一些由于各方而原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并 在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，貫徹學 習洋思中學“將帶兵，兵教兵”的教學理念。（三）、對于各類學困生的提高工作要認真作好

19、記錄，把工作當中的寶貴經驗以及不可取、 不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。“沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法”，學困生的形成都是有其原因的，對 于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們 求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，而對未來。篇五：學困生輔導計劃學困生輔導訃劃任課教師黎文妍一、學困生學情分析開展學困生輔導之前，要先了解學困生形成的原因，以便對癥下藥。該群學生的基本情 況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課后復習工作，并且上課不專心聽講，容易開 小差，紀律性不強，不能認真學習，而且基礎知識不牢固，似懂非懂，學習習慣差，接受能 力弱，因此成績不夠理想。學困生輔導計劃形成原因二、輔導措施1. 加強思想教冇，培養(yǎng)學困生的自信心經常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己 能學好、能進步的信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2. 加強關注程度在平時的教學中，多關注這名學生，做到勒觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、妙糾正，對他進行 正而引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。3. 激發(fā)學困生學習興趙教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣