《靜夜思》微課

1、靜夜思微課 知識目標(biāo) 1、認(rèn)識 10 個生字 ,會寫 4 個字。認(rèn)識 1 個偏旁“攵” 。 2、朗讀、背誦這首古詩。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。 情感目標(biāo) 1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶 ,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境 ,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】會認(rèn) 10 個生字 ,寫好 4 個字。有感情的誦讀古詩。 【教學(xué)媒體】 多媒體教室 ; CAI 課件 【設(shè)計理念】 本課是一首古詩的教學(xué) ,對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀 ,很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩 根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解 ,本課這首

2、靜夜思 ,所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本 課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上 ,并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏 陶 ,喜歡古詩 ,了解詩人 ,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦 , 升華到有意識的對古詩的喜愛。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 : 背誦古詩 （背景屏幕出示“古詩” ） 讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。 設(shè)計意圖 :音樂、背景、文字 ,首先在課前營造一種古香古色的韻味 ,背背喜歡的古詩 , 引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地 ,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。 二、介紹詩人 疊紀(jì) 師:同學(xué)們 ,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品 ,寫出這些古詩的作

3、者我 們把他們叫作 （“詩人” ） 。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。 1、屏幕演示 :出現(xiàn)李白像 ,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。 2、課件演示 ,介紹李白 李白是我國唐代著名的詩人 ,古時候很多詩人都有自己的封號 ,李白就號稱“青蓮居士” 。 他一生寫了很多古詩 ,將近有一千首 ,他的詩想像豐富 ,風(fēng)格豪放 ,正因為他的詩寫得多 ,寫得妙 , 簡直就像一位作詩的神仙 ,所以人們還稱他為“詩仙” 。詩仙就是在說詩人 （“李白”。 ） 設(shè)計意圖 :豐富學(xué)生的視野 ,讓學(xué)生們不但會背誦古詩 ,而且知曉古詩的作者 ,了解詩人 喜歡詩人 ,近而也更加喜歡我們的古詩文化。 三、從圖畫意境進(jìn)入古詩 1、課件演示

4、 :（秋夜 ,李白望月圖 ）看,這是什么時候 ,李白在干什么 ? 2、學(xué)生看圖說一說 3、揭示詩題 師 :這是秋天 ,一個靜悄悄夜晚 ,李白正離家在外 ,看到這樣圓圓的月亮 ,讓他想起了自己的 故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作一一“靜夜思” 4、齊讀課題 5、知道這首詩嗎 ?讓學(xué)生背一背 設(shè)計意圖 :讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境 ,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。 四、認(rèn)讀生字 1、讀字正音 指名讀古詩 在書圏出本課生字 ,邊圈邊讀 同位互相檢查 ,互讀互聽。 （ 出示課件 ） 靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng) 指名領(lǐng)讀 ,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字 , 三拼音節(jié)的字有哪些。

5、理解“故鄉(xiāng)” , 故鄉(xiāng)是哪 ?我們的故鄉(xiāng)是哪 ? 開火車讀 設(shè)計意圖 :讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音 ,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 ,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。 通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí) ,互相糾正。 2、認(rèn)清字形 學(xué)生小組交流 ,用什么好辦法記住了這些字。 指名說一說。 搶讀生字游戲。 （ 課件在花瓣上出示本課生字 ） 相機(jī)理解“舉” 、“舉頭” :請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手 ,請舉頭 ,“舉頭”還可以說成什 么? 通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。 對號認(rèn)生字 1 夜 2 光 3 頭 4 床 5 故 6 鄉(xiāng) 課件出示 : 學(xué)生對口令 : 夜是幾號字 ?頭

6、是幾號字 ?2 號什么字 ?4 號什么字 ?5 號 6 號什么詞 ? 答對者來摘蘋果 ,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。 摘蘋果游戲 出示帶有生字的蘋果 ,“誰會摘下帶有生字的蘋果 ?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果 , 領(lǐng)讀。 設(shè)計意圖 :讓學(xué)生們在一起 ,交流識字的辦法 ,可以加深學(xué)生對生字的記憶 ,也為其它學(xué) 生提供了一種識字的方法與途徑 ,通過各種形式的游戲“搶讀” “對號”“摘蘋果”反復(fù)的復(fù) 現(xiàn)生字 ,讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。 五、朗讀古詩 1、體會詩意 指名讀古詩 “這首詩講的是什么意思呢 ?”小組討論交流 ,不懂的地方互相問一問 指名說說 提出不懂的地

7、方 相機(jī)理解“霜” :在哪兒見過霜。 （天冷的時候 ,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶 ,那 就是霜。 ） 師 :一輪明月當(dāng)空照 ,銀色的月光撒在地面 ,就像天涼地上結(jié)了一層霜 ,李白抬起頭來 ,望向 皎潔的圓月 ,想起了自己獨(dú)自一人 ,離家在外 ,于是低下頭來思念故鄉(xiāng) , 思念著故鄉(xiāng)的親人。 設(shè)計意圖 :通過對詩意的大致理解 ,把學(xué)生引入到詩的意境中 ,詩人的情緒里 ,喚出學(xué)生 朗誦這首詩的情感狀態(tài)。 2、入境朗誦 學(xué)生自由練讀 指名讀 ,大家評議 ,教師針對指導(dǎo) 導(dǎo)情 :想一想李白的心情是怎樣的 ?如果你離開了爸爸媽媽 ,十分想念他們 ,卻無法相見 ,你 的心情怎樣 ? 師范讀 配樂讀 同學(xué)們 ,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白 ,在的寂靜的夜晚 ,獨(dú)自一人 ,對著月亮 ,帶著你的 心情 ,你的表情 ,和動作來吟誦這首靜夜思吧。 學(xué)生練讀 指名朗誦 全體起立 ,望月誦讀“靜夜思” 設(shè)計意圖 :通過音樂的烘托、借助圖畫的感染 , 讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間 , 全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷 ,讀出古詩的韻味。 五、古詩賞析 師 :一輪明月 ,一段思鄉(xiāng)情 ,一首靜夜思 ,李白還有很多詩