唱給媽媽的搖籃曲課后反思

1、唱給媽媽的搖籃曲課后反思唱給媽媽的搖籃曲是一首以母愛為主題的敘事性極強的歌 曲，歌曲表現(xiàn)了主人公對媽媽的熱愛之情，所以教學(xué)中，對學(xué)生的情 感啟發(fā)培養(yǎng)尤為重要。讓學(xué)生在歌曲中既得到情感陶冶， 也在從中學(xué) 會如何去愛自己的父母，了解父母的辛苦。教學(xué)中，始終以審美為核 心，以互動為手段，注重學(xué)生的參與，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，以情 感人，讓每個人都獲得美的享受。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生深刻體會母親的愛?？梢园堰@種感情放到表現(xiàn) 歌曲當(dāng)中去。首先我給大家欣賞輕柔、優(yōu)美的小寶寶睡著了，然 后又說說自己的母親是怎樣愛我們的。然后又讓孩子們聯(lián)想小時候媽 媽的關(guān)懷。接著導(dǎo)入歌曲。 在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān) 愛，

2、對媽媽的深情，我先用多媒體播放圖片展示媽媽因為在辛苦工作 在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和 聽覺的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，多媒體 再次展示：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié) 束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻 包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來 表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動了，想象的 大門也隨之打開，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時對我們的 種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感， 而且

3、使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演 唱時，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。在教學(xué)中，有些男同學(xué)有喊唱現(xiàn)象，為改變這一現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們 分析歌曲.第一遍初聽歌曲后提問：誰唱給誰聽的？什么時候唱？應(yīng)該 用什么樣的聲音唱？學(xué)生回答.在晚上孩子唱給媽媽的，應(yīng)該用很弱 很輕的、深情輕柔的聲音來演唱。通過分析，學(xué)生改掉了喊唱的壞習(xí) 慣,能夠用較輕柔的聲音演唱歌曲.而這一課的不足之處也就出現(xiàn)在最后的創(chuàng)編活動，由于沒有掌 握好時間，事先準(zhǔn)備的要讓學(xué)生在課堂上完成編創(chuàng)并表演的環(huán)節(jié)沒有 完成。本節(jié)課的設(shè)計以真實、樸實為主，讓學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)歌唱、在 優(yōu)美的音樂中學(xué)會審美、學(xué)生感悟，啟發(fā)學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩、 感謝、學(xué)做善良的人、學(xué)做品德高尚的人。如果再讓我上一次，我設(shè) 計更多的教學(xué)亮點、更高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生