《灰雀》教學(xué)設(shè)計1

1、人教版三年級語文第五冊第二單元 灰雀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.1. 認識“樺、胸、脯、婉、渣” 5 5 個生字。會寫“郊、散、郊、 胸、脯、渣”等 1212 個字。能正確讀寫“郊外、散步”等詞語。 2.2. 會默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容。能分角色有感情地朗讀課 文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3.3. 通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。感受列寧愛鳥更愛 孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物 的環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 1.1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語 句。 2.2. 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列 寧愛鳥更愛

2、孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護 鳥類等動物的環(huán)保意識。 教學(xué)難點： 從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。 教學(xué)用具：詞語卡片、課件。 教學(xué)課時：2 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 自讀單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入課題。 在第一單元中，我們感受了豐富多彩的的課余生活。今天我們 進入第二單元的學(xué)習(xí)。自讀第 1717 頁的單元導(dǎo)讀，看看本單元，我們要 學(xué)些什么？ 1.1. 學(xué)生讀。 2.2. 學(xué)生簡單說：學(xué)習(xí)發(fā)生在名人身上的平凡小事。 3.3. 說說我們所熟悉的有哪些名人？能講出關(guān)于他們的平凡故事 嗎？ 4.4. 今天將要認識的第一個名人是前蘇聯(lián)領(lǐng)袖一一列寧。 5.5. 交流列

3、寧的資料。 過渡：列寧是俄羅斯人，有一年冬天他在郊外養(yǎng)病，在公園散步 時，發(fā)現(xiàn)三只灰雀正在白樺樹枝間快樂地歌唱著。今天讓我們隨著列 寧，一起走進灰雀，品讀又一個關(guān)于列寧的平凡故事。師板課題 教學(xué)“雀”，并介紹灰雀。（課件一） 灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。 二、 初讀課文，了解故事大意。 1.1. 出示自讀提示，學(xué)生自讀課文。（課件二） （1 1） 讀準字音，讀通句子。不認識的生字小組內(nèi)解決。 （2 2） 標上自然段的序號。 （3 3） 想一想：課文寫了一件什么事？生按要求讀課文。 2.2. 檢測預(yù)習(xí)情況： （1 1）同桌間相互讀課文，相互正音 （2 2） 檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

4、 ：（課件三） 郊外散步胸脯仰望歡快一定或者嚴寒肯定 可惜 白樺樹 面包渣 歡蹦亂跳 惹人喜愛 自言自語 請同學(xué)做小老師，帶讀，識讀，齊讀 （3 3） 引導(dǎo)記憶并理解運用： 胸脯：跟人體器官有關(guān)的字大多是月字旁。如臉，脖子，胳膊， 腰，腿，腳等。 或者：或許、也許；“仰望”反義詞“俯視”。 “郊”：比較組詞：較、膠、餃。 （4 4）想一想課文講了一個什么故事，根據(jù)提示時間把課文分成三 個部分，分段讀課文，完成填空。 有一年冬天，列寧看見（樹上有三只灰雀）。一天，一只（深紅 色胸脯的）的灰雀（ ），列寧遇見了將灰雀捉走的（ ）， 并與他交流。第二天，受到感動的（小男孩）將（灰雀）放了回來， 列寧

5、又看到（ ）。（課件四） 三、學(xué)習(xí)第一段，感受灰雀的可愛和列寧對它的喜愛。 1.1. 這是一只怎樣的灰雀？作者是從哪些方面來寫灰雀的？自讀課 文第一自然段，用橫線把它畫出來。（課件五） 2.2. 交流。說說你找的句子。 板書一一顏色；動作；叫聲 3.3. 從哪些詞語里面你覺得那是怎樣的灰雀 ？（模樣可愛、歌聲婉轉(zhuǎn)） 4.4. 重點體會“婉轉(zhuǎn)”與“惹人喜愛”，帶著自己的感受，一起來讀 一讀這句話。 5.5. 你能用這樣的順序介紹一下你喜歡的小動物嗎？自由回答。 6.6. 這樣快樂，可愛的灰雀，給嚴寒的冬天帶來了生機，也給在養(yǎng) 病的列寧帶來了快樂。怎么能叫人不喜歡呢？你從哪些詞句中體會出 列寧喜歡

6、灰雀？再讀一讀第一自然段，用波浪線把它畫出來。 6.6. 交流，抓重點詞語“每次” “都要”“仰望” “經(jīng)常”體會列寧對 灰雀的喜歡。 7.7. 想一想自己喜歡什么呢，用“每次都”說一句話。 四、 小結(jié)： 可愛的三只灰雀陪伴了列寧一段時光?？墒?，忽然有一天，其中 那種胸脯深紅的灰雀卻不見了。到底發(fā)生了什么呢？下一節(jié)課，我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、 作業(yè)： 1.1. 抄寫詞語。 2.2. 把文中描寫灰雀的句子抄到積累本。 3.3. 觀察自己喜歡的小動物，寫一寫它的惹人喜愛。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)回顧： 1.1. 聽寫生字。 2.2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了這篇課文寫得是 ()()、() () 和 (

7、) () 之間的故事。這篇課文以對話為主，主要寫了列寧在公園尋找 ()()，遇到將灰雀()()的小男孩，后來第二天，男孩又把灰雀 () () 的故事。 3.3. 很惹人喜愛的灰雀卻少了一只，怎么回事呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、 精讀課文二段，品味不同的愛。 1 默讀課文，想一想少了的那只灰雀應(yīng)該在哪兒？從文章中找 出你的依據(jù)，有感情地讀一讀，準備和大家交流討論。 2. .體會列寧內(nèi)心的焦急和擔(dān)心： (全班交流，指導(dǎo)朗讀：) (1) 他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？體會列寧的急 切心情。 (2) 列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。

8、” 接著又自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。 ” 想象列寧說這些話時的心情？體會列寧對丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。 過渡：列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀， 而是充滿感情 地說這樣一句話呢？ 3.3. 從對話中體會男孩愛灰雀。(課件七) (1 1) “沒 沒看見”一一男孩為什么這樣說？ (2) “會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”一一聽了列寧 的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？ (3) “一定會飛回來的！” 一一男孩說出這樣的話心里做出了怎樣 的決定？ (4) 通過小男孩說的話，你感受到小男孩是一個什么樣的孩子。 4.4. 分角色朗讀對話。 5.5. 討論并填一填

9、。(課件八) 列寧和男孩都喜愛灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種 愛？ 三、品讀第三段，體會列寧對男孩的愛。 1.1. 自讀第三段。男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個詞語證明 了？(果然) 2.2. 列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，這兩天 你到哪兒去了？”想一想列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？ 列寧為什么不問男孩卻問沒再問那個小男孩灰雀呢？ 3.3. 現(xiàn)在你覺得列寧是什么樣的人？男孩呢？ 討論解答。體會列寧對男孩的尊重和喜愛。 4.4. 聯(lián)想：如果你是被放回去的那只灰雀，你會對 ( (列寧或男孩) ) 說些什么呢？ 我想對列寧說；“_ 。 我想對小男孩說；“ _ 5.5.朗讀： 愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯誤，這多么讓人高興! 齊讀課文最后三個自然段。 三、總結(jié)課文，升華感情： 多么美麗的故事??！而這一切都因一個字：愛！列寧因為愛灰雀， 而讓它自在的生活，選擇了守望；男因為愛灰雀，而奪走了它的自由， 選擇了私藏。列寧對男孩的愛與尊重又是的男孩明白了什么才是真正 的愛