課程標(biāo)準(zhǔn)·科學(xué)教材與教學(xué)實施PPT課件

1、1.自然界是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被認(rèn)識的。自然界是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被認(rèn)識的。如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)科學(xué)任務(wù)：科學(xué)任務(wù)：科學(xué)知識科學(xué)知識：對自然界的研究，從而產(chǎn)生對自然界的研究，從而產(chǎn)生新知識新知識。 表現(xiàn)形式包含表現(xiàn)形式包含科學(xué)事實科學(xué)事實、科學(xué)概念科學(xué)概念、 科學(xué)原理科學(xué)原理、科學(xué)模型科學(xué)模型和和科學(xué)理論科學(xué)理論?？茖W(xué)知識的功能：科學(xué)知識的功能：對自然現(xiàn)象的對自然現(xiàn)象的解釋解釋和和預(yù)見預(yù)見。科學(xué)知識科學(xué)知識可以逼近可以逼近客觀存在?？陀^存在。個體的創(chuàng)新知識個體的創(chuàng)新知識評議評議 判斷判斷 篩選篩選集體知識集體知識1.自然界是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被認(rèn)識的。自然界是有規(guī)律的，規(guī)律是

2、可以被認(rèn)識的。如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)2.科學(xué)是以自然界為研究對象的科學(xué)是以自然界為研究對象的探究活動探究活動如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)基礎(chǔ)：基礎(chǔ)：證據(jù)證據(jù)和和理性思維理性思維 。動力：動力：好奇心好奇心和和求知欲。求知欲。過程：過程：創(chuàng)造性思維活動、實驗活動創(chuàng)造性思維活動、實驗活動和和邏輯推理邏輯推理 交互作用的過程。交互作用的過程。需要科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的維系。需要科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的維系。科學(xué)科學(xué)是一項全社會的事業(yè)。是一項全社會的事業(yè)。 3.科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)。科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)。科學(xué)知識具有科學(xué)知識具有:如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)相對的相對的穩(wěn)定性穩(wěn)定性

3、發(fā)展性發(fā)展性和和進(jìn)步性進(jìn)步性可驗證性可驗證性4.科學(xué)活動受到科學(xué)道德和社會道德的雙重約束?？茖W(xué)活動受到科學(xué)道德和社會道德的雙重約束。誠信誠信職業(yè)道德職業(yè)道德與與科學(xué)品行科學(xué)品行熱愛科學(xué)、堅持真理熱愛科學(xué)、堅持真理和和創(chuàng)新的科學(xué)精神創(chuàng)新的科學(xué)精神如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)如何認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容：科學(xué)素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容： 了解必要的科學(xué)技術(shù)知識了解必要的科學(xué)技術(shù)知識 掌握基本的科學(xué)方法掌握基本的科學(xué)方法 樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定 的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的 能力能力 科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)知識

4、知識 方法方法 能力能力力圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，力圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。綜合性綜合性20012001年年（一）面向全體學(xué)生（一）面向全體學(xué)生 （二）立足學(xué)生發(fā)展（二）立足學(xué)生發(fā)展（三）體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)（三）體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)（四）突出科學(xué)探究（四）突出科學(xué)探究（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果 20112011（一）面向全體學(xué)生（一）面向全體學(xué)生 （二）立足學(xué)生發(fā)展（二）立足學(xué)生發(fā)展（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神（四）體現(xiàn)科學(xué)探

5、究的精神（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果 20112011（一）面向全體學(xué)生（一）面向全體學(xué)生 （二）立足學(xué)生發(fā)展（二）立足學(xué)生發(fā)展（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果 （三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識認(rèn)識科學(xué)科學(xué)本質(zhì)本質(zhì)科學(xué)認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)探究科學(xué)探究情感態(tài)度情感態(tài)度提高提高科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)素養(yǎng)（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神 科學(xué)科學(xué)本質(zhì)本質(zhì)特征特征理解科學(xué)知識理解科學(xué)知識提高提高科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)素養(yǎng)科學(xué)科學(xué)探究探究

6、掌握科學(xué)方法掌握科學(xué)方法體會科學(xué)精神體會科學(xué)精神培養(yǎng)情感態(tài)度培養(yǎng)情感態(tài)度 科學(xué)探究：科學(xué)探究：4 4掌握觀察、實驗、收集處理信息的基本技能。掌握觀察、實驗、收集處理信息的基本技能。 知識與技能：知識與技能：5具有觀察、實驗、收集和處理信息的初步技能，具有觀察、實驗、收集和處理信息的初步技能， 以及用科學(xué)語言表達(dá)和交流的初步技能；以及用科學(xué)語言表達(dá)和交流的初步技能；6具有應(yīng)用科學(xué)知識描述和解釋周圍世界的初步能力，具有應(yīng)用科學(xué)知識描述和解釋周圍世界的初步能力， 運(yùn)用科學(xué)知識和技能解決實際問題的初步能力。運(yùn)用科學(xué)知識和技能解決實際問題的初步能力?？茖W(xué)探究科學(xué)探究 ：定義：定義：指學(xué)生們經(jīng)歷與科學(xué)家相

7、似的探究過程，指學(xué)生們經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、學(xué)習(xí)和掌握以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、學(xué)習(xí)和掌握方法而進(jìn)行的各種活動。方法而進(jìn)行的各種活動。方式和過程方式和過程：多種多樣的，沒有一成不變的模式多種多樣的，沒有一成不變的模式 科學(xué)探究的科學(xué)探究的基本要素：基本要素： 提出科學(xué)問題提出科學(xué)問題 進(jìn)行猜想和假設(shè)進(jìn)行猜想和假設(shè) 制訂計劃，設(shè)計實驗制訂計劃，設(shè)計實驗 獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù) 解釋、檢驗與評價解釋、檢驗與評價 表達(dá)與交流等。表達(dá)與交流等。 科學(xué)探究科學(xué)探究所需的基本技能所需的基本技能： 1.觀察技能。觀察技能。 2.實驗技能。實驗技能。 3. 收

8、集、處理和發(fā)布信息的技能。收集、處理和發(fā)布信息的技能。 4.思維技能思維技能 （比較、分類、判斷、歸納、（比較、分類、判斷、歸納、 演繹、想象和分析、綜合演繹、想象和分析、綜合 ） （1）刪除部分對學(xué)生認(rèn)知要求過高、重復(fù)的內(nèi)容）刪除部分對學(xué)生認(rèn)知要求過高、重復(fù)的內(nèi)容了解植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程了解植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程; 了解分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級，了解了解分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級，了解 納米材料及其應(yīng)用前景；納米材料及其應(yīng)用前景；說出中和反應(yīng)的特點(diǎn)；說出中和反應(yīng)的特點(diǎn)；了解世界上不同時區(qū)的區(qū)時；了解世界上不同時區(qū)的區(qū)時；知道日界線兩側(cè)不

9、同日期的規(guī)定。知道日界線兩側(cè)不同日期的規(guī)定。了解了解真菌的主要特點(diǎn)。真菌的主要特點(diǎn)。 列舉列舉真菌的主要特點(diǎn)。真菌的主要特點(diǎn)。 理解理解綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用及其重要意義。及其重要意義。 知道知道光合作用的原料、條光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程，認(rèn)件、產(chǎn)物及簡要過程，認(rèn)識光合作用過程中物質(zhì)和識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義。能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義。（2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)

10、生的認(rèn)知水平。認(rèn)識認(rèn)識影響人體健康的重影響人體健康的重要因素。要因素。 列舉列舉影響人體健康的重要環(huán)影響人體健康的重要環(huán)境因素。境因素。 了解外界條件能夠影響了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)。知道外界條件知道外界條件（如溫度、壓（如溫度、壓力等）力等）能影響物質(zhì)的性質(zhì)。能影響物質(zhì)的性質(zhì)。（2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。理解理解速度和平均速度的含速度和平均速度的含義。義。了解了解速度的定義

11、和單位，速度的定義和單位，能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度公式進(jìn)行簡單計能用速度公式進(jìn)行簡單計算。算。了解了解牛頓第一定律牛頓第一定律 能描述能描述牛頓第一定律牛頓第一定律（2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初步初步了解了解紅巨星、白矮星、紅巨星、白矮星、中子星（脈沖星）、黑洞。中子星（脈沖星）、黑洞。 知道知道紅巨星、白矮星、中紅巨星、白矮星、中子星子星與太陽的大小和密度與太

12、陽的大小和密度差別很大差別很大，知道黑洞和超，知道黑洞和超新星爆發(fā)。新星爆發(fā)。 知道宇宙是知道宇宙是均勻的、無邊均勻的、無邊的、膨脹的的、膨脹的。 知道宇宙是知道宇宙是有起源的、膨有起源的、膨脹的、演化的。脹的、演化的。 （2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。說出陽歷（包括節(jié)氣）和說出陽歷（包括節(jié)氣）和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系說出陽歷和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)說出陽歷和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系，知道系，知道冬至、夏至、春

13、冬至、夏至、春分、秋分分、秋分四個節(jié)氣四個節(jié)氣知道農(nóng)歷與月相的關(guān)系知道農(nóng)歷與月相的關(guān)系知道陰歷與月相的關(guān)系，知道陰歷與月相的關(guān)系，知道知道朔、望、上弦、下弦朔、望、上弦、下弦的月相的月相（2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。使用星圖（或天球儀）觀使用星圖（或天球儀）觀測四季的星空測四季的星空活動建議：活動建議：使用星圖或天使用星圖或天球儀認(rèn)星球儀認(rèn)星知道同位素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知道同位素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 活動建議

14、：活動建議：通過查閱有關(guān)通過查閱有關(guān)資料，說出同位素在實際資料，說出同位素在實際生活中的用途生活中的用途（2）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降）修改部分目標(biāo)的行為動詞，對一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合低要求或縮小范圍，使之更加明確、具體，符合初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。初中科學(xué)教學(xué)實際和學(xué)生的認(rèn)知水平。（3）調(diào)整、合并部分內(nèi)容，使之更科學(xué)、準(zhǔn)確）調(diào)整、合并部分內(nèi)容，使之更科學(xué)、準(zhǔn)確例如，將例如，將“生命科學(xué)生命科學(xué)”的原主題的原主題2“生物的新陳代謝生物的新陳代謝”修修改為改為“生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換”，其中原專題三，其中原專題三“其他

15、生物的新陳代謝其他生物的新陳代謝”中涉及各種生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中涉及各種生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的內(nèi)容，歸入主題的內(nèi)容，歸入主題1“生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次”的專題的專題“（一）觀察多種多樣的生物（一）觀察多種多樣的生物”中，而中，而“細(xì)菌和真菌的細(xì)菌和真菌的繁殖繁殖”歸入主題歸入主題4“生命的延續(xù)和進(jìn)化生命的延續(xù)和進(jìn)化”中，成為新增的中，成為新增的專題（一）。專題（一）。 （4）增加了少量內(nèi)容）增加了少量內(nèi)容以汽油機(jī)為例，了解熱機(jī)的工作原理，知道內(nèi)以汽油機(jī)為例，了解熱機(jī)的工作原理，知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之

16、間的相互作用。知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之間的相互作用。知道沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖是組成地殼的三知道沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖是組成地殼的三類巖石、知道泥石流發(fā)生的條件和危害。類巖石、知道泥石流發(fā)生的條件和危害。說明氧氣、二氧化碳等重說明氧氣、二氧化碳等重要物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途。要物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途。 認(rèn)識氧氣、二氧化碳等物認(rèn)識氧氣、二氧化碳等物質(zhì)的主要性質(zhì)并列舉其用質(zhì)的主要性質(zhì)并列舉其用途。途。初步學(xué)習(xí)在實驗室制初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳。取氧氣和二氧化碳。 （5）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容知道阿基

17、米德原理和浮沉知道阿基米德原理和浮沉條件。條件。 通過實驗通過實驗認(rèn)識阿基米德原理認(rèn)識阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生活和和浮沉條件，并解釋生活和生產(chǎn)中的常見現(xiàn)象。生產(chǎn)中的常見現(xiàn)象。 理解歐姆定律，并能應(yīng)用理解歐姆定律，并能應(yīng)用它解決簡單的電學(xué)問題。它解決簡單的電學(xué)問題。 通過實驗探究電流與電壓、通過實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，理解歐姆定律，并解決簡單的電學(xué)問題。并解決簡單的電學(xué)問題。 （5）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容在在“波波”活動建議活動建議中增加：中增加：“觀察琴弦、鼓面

18、的振觀察琴弦、鼓面的振動動”、“探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律”、“探究平面鏡成像特探究平面鏡成像特點(diǎn)點(diǎn)”、“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”、“演示聲音不能演示聲音不能在真空中傳播在真空中傳播”、“演示響度音調(diào)與聲源振動的關(guān)系演示響度音調(diào)與聲源振動的關(guān)系”等條目。等條目。 （5）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性）增加了部分動手實驗、聯(lián)系實際、應(yīng)用性強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容強(qiáng)、反映現(xiàn)代科技內(nèi)容（6）將標(biāo)題）將標(biāo)題“地球、宇宙和空間科學(xué)地球、宇宙和空間科學(xué)”改為改為“地球和宇宙地球和宇宙”。將將“科學(xué)史科學(xué)史”改為改為“科學(xué)技術(shù)史科學(xué)技術(shù)史”。增加了對增加了對技術(shù)素養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的界定。的界定。 增加了對增加了對技術(shù)素養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的界定：的界定： 技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它是指人們對技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它是指人們對技