論新課程下的美術(shù)教學(xué)

1、論新課程下的美術(shù)教學(xué)銅仁市第六小學(xué)龍素平【摘要】：美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維創(chuàng) 新能力，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中具有不可替代的作用。新 課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，作為一名新時(shí)期的美術(shù)教師 有責(zé)任和義務(wù)讓每一位學(xué)生學(xué)好美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)課。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法有了很多感 悟明白要上好美術(shù)課，則根據(jù)學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展需要不斷自身學(xué)習(xí)和改變教學(xué)方法：一、針 對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教進(jìn)行教學(xué)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。三、在課堂上 多采用幽默風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言。四、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)表?yè)P(yáng)的話。五、

2、堅(jiān)持寫好 課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提煉思想?！娟P(guān)鍵詞】：教學(xué) 興趣 生動(dòng) 幽默 微笑鼓勵(lì)教學(xué)反思【正文】：美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，能培養(yǎng) 學(xué)生形象思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展，其作用 是獨(dú)特的，是實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中具有不可替代的作用。作為美 術(shù)教師，上了 10多年的美術(shù)課，有了很多感觸。小學(xué)生大多數(shù) 喜歡上美術(shù)課，因?yàn)槊佬g(shù)課不像其它課那樣比較呆板，學(xué)生可以 充分發(fā)揮自己的想象力，可以自由的翱翔在自己的想象世界里， 但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)不感興趣，不認(rèn)真繪畫，有時(shí)還 不帶美術(shù)工具，有的學(xué)生甚至不交作業(yè)等。新課程以“一切為了 每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念

3、，作為一名新時(shí)期的 美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)讓每一位學(xué)生學(xué)好美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)課。怎 樣才能讓自己的美術(shù)教學(xué)效果提高，讓美術(shù)課更生動(dòng)？怎樣激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法有了很多感悟明 白要上好美術(shù)課，則根據(jù)學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展需要不斷自身學(xué)習(xí)和 不斷改變教學(xué)方法。一、針對(duì)學(xué)生實(shí)際的情況因材施教進(jìn)行教學(xué)興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在美術(shù)教學(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn) 由于年齡問(wèn)題，高年級(jí)的學(xué)生在思想和作業(yè)完成方面，普遍不如 低年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生肯動(dòng)腦和動(dòng)手，積極性較高，為調(diào)動(dòng)高 年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫水平：一呈現(xiàn)活潑多樣的教 學(xué)方式。如上我們?nèi)ヂ眯械谝还?jié)課臨摹旅行用品，感受線條 造型魅力。第

4、二節(jié)課欣賞旅游錄象，將師去旅行的照片和錄象和 紀(jì)念品展示給學(xué)生，再講解旅行中遇到的奇聞趣事，讓學(xué)生交流 和感受旅行給人帶來(lái)的快樂(lè)。二補(bǔ)充一些課外與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 有關(guān)的美術(shù)知識(shí)。三要精心設(shè)計(jì)教材，舍難求易使學(xué)生容易掌握。 在遇到有困難的學(xué)生，教師應(yīng)熱情耐心的幫助他們解決困難。通 過(guò)采取這些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)高年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)和動(dòng)手能力。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)在美術(shù)課程中，要善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 能夠以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫、視頻、聲音等 多種媒體，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理后再生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。它具有視聽(tīng)結(jié) 合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐 富多

5、彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。在五年級(jí)團(tuán)扇課，從欣賞課 件播放的中國(guó)的山水、人物、花鳥畫題材的團(tuán)扇作品入手，再配 上古典音樂(lè)，和學(xué)生交流探討團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)，播放有關(guān) 團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫，同時(shí)參照教材的前導(dǎo)語(yǔ)配上解說(shuō)詞，營(yíng)造情 境，使得整個(gè)課堂在古文化的氛圍中。再通過(guò)課件展示的小訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面，引導(dǎo)裝飾扇面的方法則 描繪、剪貼均可。課件展示齊白石的折扇作品，讓學(xué)生在課內(nèi)欣 賞及分析扇面畫，并課后鼓勵(lì)學(xué)生用教材提供的特殊材料和方法 嘗試做一把團(tuán)扇。這堂課運(yùn)用多媒體讓學(xué)生耳聞目染，讓學(xué)生切 實(shí)感受中國(guó)的團(tuán)扇文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。三、在課堂上多采用幽默風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)

6、言課堂上沒(méi)有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，只是生硬的傳授教學(xué)內(nèi)容的知 識(shí)，就使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，使他們很容易產(chǎn)生疲勞厭倦感，思 想不集中等，要想教學(xué)氣氛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極和興趣，教師可以 運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象化處理，使教 學(xué)語(yǔ)言富有情趣，使死板的知識(shí)講得妙趣橫生，沒(méi)有幽默的教師 就像一個(gè)木頭人，沒(méi)有幽默的課堂就象死水一潭。作為教師，我 們都應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)匕盐?好幽默藝術(shù)，使課堂充滿笑聲和快樂(lè)。德國(guó)著名學(xué)者海因-曼麥 說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)更能 為之接受。"同樣的教育方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通形式不同，所產(chǎn) 生的效果也截然

7、效果不同。在三年級(jí)線描人物寫生課堂上有的同 學(xué)把衣服的線條畫的很直，我看了以后裝作很驚訝的說(shuō)，怎么這 個(gè)人用木板作衣服，學(xué)生們聽(tīng)了都開(kāi)心的笑起來(lái)了，從我的玩笑 中學(xué)生知道了衣服的質(zhì)感比較柔軟該用什么線條來(lái)表現(xiàn)。教育家 斯維特洛夫講過(guò):“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。" 讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幽默煥發(fā)美術(shù)課堂的活力。四、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)表?yè)P(yáng)的話教師的微笑能讓學(xué)生覺(jué)得那是教師對(duì)他們的一種喜歡和重 視，在課堂上，常常會(huì)遇到學(xué)生做作業(yè)時(shí)有困難并且不知道畫的 時(shí)候，教師微笑的眼神便是對(duì)他最好的鼓勵(lì)，給他信心，對(duì)他說(shuō) 別著急，你一定行的！大膽嘗試，如果實(shí)在不行教師

8、會(huì)幫助你的, 學(xué)生會(huì)漸漸有信心起來(lái)，漸漸能夠承受失敗，慢慢走向自信。讓 學(xué)生放松，能更大膽的去創(chuàng)新和想象。在課間，教師更要微笑， 因?yàn)槟菚r(shí)是孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，鼓勵(lì)他們多運(yùn)動(dòng)健康的成長(zhǎng)， 才有更好身體學(xué)習(xí)與生活。如果可以的話，教師還可以和學(xué)生一 起玩，這樣更容易拉近和學(xué)生間的距離。新課程改革立足于讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展， 教師對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)尤其重要，在課堂上使用鼓勵(lì)性語(yǔ) 言，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。教師溫和、親切的語(yǔ)氣, 商討似的語(yǔ)言，信任、期盼的表情能有效的鼓舞學(xué)生參與學(xué)習(xí)活 動(dòng).都能大膽勇于的回答問(wèn)題，更大膽想象和創(chuàng)作，如果說(shuō)多一 些微笑如同黏合劑，那么多一些鼓

9、勵(lì)就如同催化劑。五、堅(jiān)持寫好課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提煉思想每上一堂課下來(lái)或多或少都有點(diǎn)感想和體會(huì)，課后反思就是 教師上完一堂課的心得體會(huì)?？偨Y(jié)課堂某知識(shí)的疏漏，然后下節(jié) 課進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。課后反思還可以選擇記錄課上關(guān)鍵內(nèi)容，如 把一堂美術(shù)課教學(xué)的成功之處，失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出 現(xiàn)的疑難、錯(cuò)誤，獨(dú)到的見(jiàn)解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué) 中應(yīng)注意的問(wèn)題，改進(jìn)的想法等。以此作為知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù), 今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的 目的。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”這句話用在我們的教 學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。教師如果墨守成規(guī)不知道自身專業(yè) 學(xué)習(xí)和變化自己的教學(xué)手段和方式時(shí)不能提高自己教學(xué)水平也 不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，教師要勤于思考、探索和總結(jié)。華東師 大教授葉瀾也說(shuō)：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，