高三化學綜合實踐活動案例設計

1、綜合實踐活動案例設計 關(guān)于“容桂生活污水 ”的調(diào)查活動順德桂洲中學望亞玲一課題的立項爭論背景1新課程的改革，其中綜合實踐活動課程的開設是這一次課改的一個亮點；它強調(diào)同學通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學爭論的方法，進展綜合運用學問的才能，增進學校與社會的聯(lián)系，培育同學的社會責任感；綜合實踐活動課程是一種與其它學科課程有著本質(zhì)區(qū)分的新課程，是我國基礎(chǔ)訓練課程體系的突破，它是基于同學直接體會，親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活，表達對學問的綜合運用，以同學的生活為核心，逐步形成性的課程；2.“藍天、綠水、青山 ”，始終是人類抱負的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源；然而目前，水的危機正威逼著人類的生存；由于大

2、氣污染，工業(yè)廢水和生活污水的任 意排放，農(nóng)藥化肥污染，核泄露，管道腐蝕，自來水加氯、加沉淀劑等，使得本是一條條清亮的河流，竟演化成混濁不清的“墨水”；本是一條條朝氣蓬勃的江河，卻成如同死灰的 “死水”；我們該到何處去查找清亮、干凈而又健康的水？帶著這一問題，開創(chuàng) “容桂生活污水 ”的調(diào)查活動的課題，進行爭論；二、指導思想以素養(yǎng)訓練理論為指導，以實踐為核心，以活動為載體，以綜合為特點，加強同學與生活的親密聯(lián)系，推動同學對自然、社會的整體熟悉，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，培育同學良好的個性品質(zhì)，深化素養(yǎng)訓練，形成學校辦學特色；三、課程目標1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生

3、活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好；2、學問才能目標：通過引導同學主動探究,親身體驗實踐，開闊視野;聯(lián)系實際 ,使同學具有基本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀看分析才能、動手實踐才能以及對學問的綜合運用才能和創(chuàng)新才能；初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和爭論探究、實踐實證的方法；3、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的體會，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進取的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任4、過程方法目標：綜合實踐活動的目的，仍不只是在于結(jié)果；能得出一個頗有 價值的爭論結(jié)論當然很好，但對于同學學習而言，更重要的是在

4、“活動”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實、進展個性、培育才能；重視“過程”的親歷和體會，讓同學在探究爭論的過程中體驗制造的艱苦和勝利的歡快；三活動對象本主題實踐活動的實施對象是高中二年級同學，共分為三個階段進行： 1活動預備階段； 2自主爭論階段； 3匯報評判階段；每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使爭論有序、有效地進行，我們對同學的爭論過程作了一些跟蹤指導；四、活動的實施步驟（一）動員預備階段1、看報到，初步感知生活污水的危害以及生活污水的處理和方法；在確定課題之后，一些同學對主題的實踐爭論已經(jīng)有了肯定的構(gòu)想，然而要想讓同學在活動的整個過程中環(huán)繞關(guān)鍵問題有效地綻開爭論，仍必需讓他

5、們對自己所爭論課 題的范疇有肯定的熟悉；于是，我簡潔介紹了水污染的分類，讓同學看了有關(guān) 水污染的圖片如 “赤潮、水華 ”及“什么是環(huán)境污染、水的污染、水資源有限、一切生命離不開水、合理利用水資源”等的視頻錄象；仍進行了改善水質(zhì)的常用方法做了簡潔的介紹，通過以上的學問講解同學對水體的污染有一個基本明白2、資料的收集和整理：各組同學從圖書閱覽室的各種書籍如十萬個為什么 - 化學分冊十萬個為什么 -環(huán)境科學分冊應用化學飲水與健康大百科全書等獲得自己所需的資料，另外在學校的電子閱覽室去查取自己所需的資料（我們學校有最好的電子閱覽室及大量的電子圖書）；搜集的資料內(nèi)容：（ 1）什么是 “水體污染 ”？（

6、2）搜集、查找關(guān)于 “水體污染 ”危害的資料；（ 3）查找有關(guān)治理 “生活污水污染 ”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容出現(xiàn)出來，以供大家查閱；3、時間支配：課余時間和周六、周日；4、教給獵取資料的方法；合理分工，搜集資料；把同學分成如干小組，分別到圖書館、書店、拜訪調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料；（說明：經(jīng)過前一階段的學習預備，同學們已在校內(nèi)外綻開了廣泛地資料收集；為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們?nèi)詫?部分同學進行了基本培訓：1用搜尋站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料； 2對獵取資料進行復制、整理和打??；于此，活動前期的動員和預備

7、工作已經(jīng)全部完成；）5、確定爭論方法：綜合調(diào)查法、試驗法、訪談法、觀看法等（二）自主爭論階段1、設計小試驗：取不同環(huán)境下的水（日常下水道、酒店、學校飯?zhí)蒙钗鬯龋?的理化生成分檢測； 水樣的酸堿度測試，用 ph 試紙； 水樣的雜質(zhì)含量測定，用明礬做絮凝劑； 水樣中懸浮性固體的測定，稱量水樣經(jīng)過濾后留在濾紙上并于103105 時烘干至質(zhì)量不再變化時的固體質(zhì)量； 水樣中氯化物含量的測定，以鉻酸鉀作指示劑，用硝酸銀滴定法進行測定；2ag + cro 4 =ag 2 cro 4（磚紅色）+2-2、組織溝通爭論；進行一段時間以后，我估計同學細心預備的文字資料和圖畫資料，會涉獵過廣，大都不會分類整理，所

8、以我要求同學們再一次對自己的資料進行整理，再挑選自己最喜愛的一個問題進行重新自由分組；在新的小組中，同學們即可享用別人的資料，也可把自己收集到與爭論問題無關(guān)的資料供應應了別人；3、小組組織學習；由于資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫小組進一步的爭論方案；4、數(shù)據(jù)的分析或資料的結(jié)論經(jīng)過調(diào)查采訪、參觀或?qū)Ρ仍囼炓院?，各課題組的同學再次召開關(guān)于“資料的歸納整理和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析”的專題爭論會；要求把爭論成果用各種形式表達：如：小論文，文字簡述、試驗結(jié)果分類列表，污水處理示意圖，調(diào)查報告等；在這一過程中指導老師告知同學，在眾多的資料和數(shù)據(jù)面前，要學會運用科學的分析方法，得出科學的結(jié)論；

9、老師向同學們指出，爭論過程除了事實外， 仍應在對整個調(diào)查爭論的進行總體分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系，亮出自己的觀點，提出建設性的看法；5、撰寫爭論報告或論文老師介紹論文撰寫的格式，各課題組成員學會了包括“題目名稱 ”摘“要 ”引“言”正“文”“爭論結(jié)果 ”探“討與建議 ”“參考文獻 ”的論文撰寫方式；（三）匯報評判：溝通評判是綜合學習活動實施的最終一個環(huán)節(jié)；同學的爭論成果要進行展現(xiàn)與溝通，老師要評判同學的爭論成果，并引導同學對爭論進行反思；老師組織一個報告會，第一各課題組長通過文字、圖片、實物等方式展現(xiàn)了他們的研 究成果；通過各課題組的溝通以及老師的評判，同學們相互補充從而比較全面 地熟

10、悉了此次的爭論主題 容桂生活污水的調(diào)查活動，不僅增長了科學學問，而且也進一步增強了他們的環(huán)境愛護意識；在各小組利用課余緊急預備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出想法、提看法；我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境；匯報的同學從細心預備到展現(xiàn)，大大得到了提高其實踐才能和心理滿意感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息；然而，這兩方面的優(yōu)勢在一 個活動中程度的深淺就主要取決于匯報方式和內(nèi)容的挑選；而這恰是一個難點，同學們常毫無挑選地通讀資料或連續(xù)性的展現(xiàn)圖片，其成效不佳；鑒于此，我 在同學們爭論匯報的預備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動好玩、說明要簡潔 有力、形式要豐富

11、多樣；在匯報課上，同學們的表現(xiàn)反常出色；五、評判和反思1、在這一次綜合實踐活動中，我們經(jīng)受了前期預備、過程指導和爭論學習、匯報評判三個環(huán)節(jié)的組織和學習；同學在活動中，其學問才能、情感態(tài)度等方面都有了肯定的收成；然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“溝通爭論學習 ”；從成效上看，它既是對前一階段自主爭論中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在同學的情感和意識才能方面有一個促進的作用；2、來自同學的反思：大家對這樣的爭論過程愛好深厚，積極性高，組內(nèi)同學分工協(xié)作，共同爭論，制定方案；運用多種手段查詢資料，親自進行調(diào)查，遇到困難共同想方法解決，最終一起完成爭論過程，形成報告，特別有成就感

12、；通過此次爭論性學習，也培育了人際交往才能，獲得了從事科學爭論的體驗與技能，加深了對所學課本學問的懂得；作為指導老師，我的最大收成是訓練觀念的轉(zhuǎn)變，把“講”師的角色變?yōu)椤皩А睅煹慕巧?，進行互動式訓練，充分發(fā)揮同學的主體意識，培育同學的實踐和爭論才能；附：某一小組活動制定的爭論方案主題：環(huán)境愛護課題題目： “容桂生活污水”的調(diào)查活動指導老師：望亞玲課題組成員：林賢君胡潔文莫靜玉邱永升組長：林賢君班級：高一（ 12）簡要背景說明（課題是如何提出來的）：“藍天、綠水、青山”，始終是人類抱負的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源；然而目前，水的危機正威逼著人類的生存；使得本是一條條清亮的河流，竟演化成混濁不清的“墨

13、水 ”；本是一條條朝氣蓬勃的江河，卻成如同死灰的“死水 ”；我們該到何處去查找清亮、干凈而又健康的水？帶著這一問題，開創(chuàng)“容桂生活污水”的調(diào)查活動的課題，進行爭論；目標與意義：1、通過對 “容桂生活污水 ”的調(diào)查活動的明白，學會檢測水質(zhì)的先進方法以及科學爭論的基本方法，提高分析問題和解決問題的才能，培育科學精神和科學態(tài)度；培育自己的實踐才能社會交際才能，以及收集分析和利用各種信息資源的才能爭論方法： 綜合調(diào)查法、試驗法、訪談法、觀看法等問題與活動：1收集資料：從圖書館書店網(wǎng)絡等各種途徑查閱相關(guān)文獻，以便充實自己的爭論基礎(chǔ)；2實地考察：對污水的源頭進行實地考察，明白該地的環(huán)境，確定水樣采集地點和水樣采集的方法步驟；3采訪：拜訪專業(yè)的人員，并請他們指導爭論的工作；4水樣采集：用2 3 支直徑為 10 毫米的試管在預定的水樣采集地點的外與內(nèi)采集（分別在日常下水道和飯?zhí)脙?nèi)）；5試驗場所：將水樣送至爭論試驗室，在試驗員的指導下進行分析；6分析項目和方法：水樣分析選取6個指標（如表1，其中 cod bod 5ss ph nh 3-n動植物油為污水的指標）；7設計問卷：問卷包括兩大內(nèi)容：一是居民對水資源狀況的明白及熟悉情形；二是居民生活用水狀況；活動方案：1） 任務分工問卷調(diào)查：全體拜訪專家：胡潔文上網(wǎng)：莫靜玉查書面資料：邱永升總結(jié)論文：林賢君2） 活動步驟：分3階段實施階段時間主要任