高效課堂實(shí)施方案

1、精品文檔隴西縣仙源高效課堂實(shí)施方案2016年10月.精品文檔仙源小學(xué)推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施以來，我校教師的教育觀念、 教育行為發(fā)生了顯著變化， 課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊(duì)伍整體水平與 “優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力” 的新課程改革要求尚有差距。為解決此問題，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān), 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。為解決存在的問題，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，經(jīng)研究，決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，特制定實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，以高效課

2、堂創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。二、工作目標(biāo)語文學(xué)科運(yùn)用“自主導(dǎo)學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用“三段六步”、英語學(xué)科運(yùn)用“自主互助”的教學(xué)模式，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學(xué)真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué) , 努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。.精品文檔1. 努力消除課堂教學(xué)中存在的重傳授、輕實(shí)踐

3、、課前準(zhǔn)備不充分或不準(zhǔn)備、上課隨意盲目的現(xiàn)象。2. 消除課堂中存在的重書本、輕學(xué)生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動(dòng)、照本宣科的現(xiàn)象。3. 消除課堂中存在的重形式、輕效能，課堂活動(dòng)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠，缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。4. 杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，有效探索高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。三、實(shí)施措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學(xué)校中層班子和教導(dǎo)處人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任為組長、骨干教師為成員組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活動(dòng)的開展。1. 領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：李旺平副組長：劉文

4、憑 梅琳琳成員：語數(shù)英三科全體教師2. 實(shí)施小組：組長：梅琳琳組員：景華（語文組） 潘瑞平（數(shù)學(xué)組） 權(quán)春梅（英語）( 二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí).精品文檔學(xué)校利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識(shí)積極參與本次活動(dòng)。（三）完善教師專業(yè)成長的長效機(jī)制加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。教師要建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。搞好適合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)和校本教研。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的作用。加強(qiáng)教學(xué)管理力度，注重教研的力量，加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成長效的教研機(jī)制。（四）堅(jiān)持活動(dòng)，落實(shí)過程1. 舉行教育教學(xué)教研研討會(huì)。時(shí)間： 2016 年 9 月 12 月活動(dòng)內(nèi)容：

5、以提高課堂教學(xué)效益為主題的研討、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，選出在教育教學(xué)上有顯著成績的教師暢談教學(xué)心得、 教育感悟和科研方面的有益探索。2. 開展有效的課堂教學(xué)專題講座。時(shí)間： 2016 年 9 月活動(dòng)內(nèi)容：教導(dǎo)主任作專題報(bào)告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。3. 反思和自查在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報(bào)告。內(nèi)容包括主要經(jīng)驗(yàn)、存在問題、整改措施，要求成績寫實(shí)，問題找準(zhǔn)，原因分析深刻，整改措.精品文檔施要切實(shí)可行。4. 開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣養(yǎng)成的主題教育活動(dòng)。時(shí)間：全年活動(dòng)內(nèi)容：利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)。5. 開展高效課堂教學(xué)評(píng)估。時(shí)間： 2016 年 11 月活動(dòng)內(nèi)容：組織進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課等項(xiàng)目的教學(xué)技能大比武活動(dòng)，依據(jù)各項(xiàng)成績綜合排名，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。6. 開展優(yōu)質(zhì)課大賽。時(shí)間： 2016 年 12 月活動(dòng)內(nèi)容：以語文、數(shù)學(xué)、英語分科為單位進(jìn)行“新課程· 新理念”評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。7. 試行推廣與總結(jié)表彰。時(shí)間： 2017 年全年活動(dòng)內(nèi)

7、容：通過學(xué)校根據(jù)調(diào)研分析，推出一批先進(jìn)教師和成功的做法，在全校范圍內(nèi)大力推廣，使高效課堂成為我校教學(xué)的主旋律。召開總結(jié)大會(huì)，表彰此次活動(dòng)的學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人，編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。四、具體要求.精品文檔1. “四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。2. 學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、 提問與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、 自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等）入手，形成特色，并加以推廣。3. 精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)

8、生， 在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、 重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。4. 精煉高效講課。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在 510 分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的

9、每一分鐘都發(fā)揮最大效益。5. 發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué).精品文檔習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20 分鐘。6. 落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。7. 和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。 教師與學(xué)生建立了一種

10、民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響， 80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。8. 理想教學(xué)目標(biāo)。 完成教學(xué)任務(wù)， 達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。 “兩基” 落實(shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率 95%，正確率 80%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá) 90%以上。五、保障措施1. 由教導(dǎo)處認(rèn)真研究，確立該學(xué)科高效課堂教學(xué)模式?？梢允且环N，也可分年級(jí)不同，各組將確立的計(jì)劃或?qū)嵤┣闆r上交。2. 實(shí)施隨堂聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師隨堂聽課，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。共同找出存在的問題，提出改進(jìn)意見，對(duì)于不配合者、或多次教學(xué)效果沒有起色者，

11、學(xué)校予以通報(bào)批評(píng)。3. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)， 有計(jì)劃的走出去， 請(qǐng)進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。4. 反饋信息。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī).精品文檔檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報(bào)形式及時(shí)通報(bào)。5. 學(xué)校將克服困難，保障必要的經(jīng)費(fèi)。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，為基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。附：隴西縣仙源小學(xué)“三階六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式框架及說明

12、.精品文檔三段六步教學(xué)法一、三段：自學(xué)段導(dǎo)學(xué)段測評(píng)段，三段主要解決“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、學(xué)后的“結(jié)果怎樣”，是否達(dá)到“學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)”。六步是三段的細(xì)化。二、六步：定向示標(biāo)（ 1 2 分鐘）自學(xué)指導(dǎo)（ 1 2 分鐘）自學(xué)督查（ 5 8 分鐘）導(dǎo)學(xué)釋疑（ 12 分鐘左右）合作探究（ 3 5 分鐘）互測自結(jié)（ 15 分鐘左右）1、定向示標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)際上就是這一節(jié)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要具有可測性、層次性，盡量做到量化、讓學(xué)生看得清楚，學(xué)得明白。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)包括自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)形式、自學(xué)方法、自學(xué)要求、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)思考題等。自學(xué)時(shí)間十分鐘。其實(shí)自學(xué)思考題是學(xué)習(xí)目標(biāo)的分

13、解落實(shí)，自學(xué)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，它設(shè)計(jì)的要具體、明晰，才能使學(xué)生依據(jù)著去自學(xué)，起到指導(dǎo)的作用。3、自學(xué)督查：學(xué)生進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)后，教師一定要深入到學(xué)生中間，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，采取有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自學(xué)的興趣，幫助他們排除自學(xué)的障礙，使學(xué)生都進(jìn)入全身心投入自學(xué)的狀態(tài)。同時(shí)了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，思考解決的.精品文檔策略，為進(jìn)行下一步做好充分的準(zhǔn)備。4、導(dǎo)學(xué)釋疑：這一塊教師要明確三個(gè)問題：1、明確導(dǎo)的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)匯報(bào)中不懂的或不掌握的知識(shí)。2、明確導(dǎo)的要求嚴(yán)格執(zhí)行 “課標(biāo)”不就題講題，指出共性和個(gè)性，揭示個(gè)別到一般規(guī)律。3、明確導(dǎo)的方法兵教兵的方式，

14、全班討論的方式，小組討論的方式，典型啟發(fā)式。教師的指導(dǎo)要適時(shí)、必要、謹(jǐn)慎、有效，要多傾聽學(xué)生的發(fā)言，多關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)，不要自己評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)上也可以讓學(xué)生展示一下自己收集的資料，讓知識(shí)充分向廣度擴(kuò)展。5、合作探究：是針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問題采取的解決問題的一種方式。前提是學(xué)生遇到了疑難問題，需要學(xué)生合作討論解決。在這個(gè)過程中，教師要善于調(diào)控課堂，不能無休止的進(jìn)行下去，學(xué)生實(shí)在無法解決的問題，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的思維朝正確的方向發(fā)展，要為了完成本節(jié)課的任務(wù)， 在學(xué)生沒有完成合作探究成果時(shí)就匆匆打斷學(xué)生的合作學(xué)習(xí)氣氛。6、互測自結(jié)：是指學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果測試，檢測要多形式、多元

15、化，可口試、筆試，同桌測試，面向全體測試等。無論互測自結(jié)，都要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，要體現(xiàn)層次性，教給學(xué)生出題方法和學(xué)習(xí)收獲總結(jié)的方法，提高出題水平和自我總結(jié)水平，達(dá)到堂堂清，追求周周清、月月清。從這個(gè)模式中，我們看到，它把定向示標(biāo)放在了第一步，就是教師學(xué)生目標(biāo)要明確。教什么、學(xué)什么都非常清楚。這有利于我們的教學(xué)。從這個(gè)模式中，反映出來的是生本教育思想，以學(xué)生為本。體現(xiàn)出了先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。.精品文檔從這個(gè)模式中，我們也看到了它把教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示范作用以及學(xué)生之間的相互作用有機(jī)的結(jié)合起來了。所以模式的基點(diǎn)是充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)，讓每一名學(xué)生合格，讓他們學(xué)得輕松而有

16、益。模式的變化：中小學(xué)可以不同，學(xué)科可以不同，年級(jí)的高低可以不同，但基本的思想不變， 就是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力貫徹始終，這一點(diǎn)不變。.精品文檔“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式第一課時(shí)【環(huán)節(jié)一】激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。操作建議： 1、激趣可從單元主題、相關(guān)故事、音樂或由課文題目等入手，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。 2、出示預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生簡單交流?！经h(huán)節(jié)二】預(yù)習(xí)檢測，整體感知。操作建議：主要檢測能否正確讀書和概括課文大意，要注意研究綜合性的方法，不求面面俱到。 1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況，老師可順勢重點(diǎn)指導(dǎo)部分字詞； 2、指名通讀課文，達(dá)到讀通全文，難讀的長句多讀或教師指導(dǎo)； 3、了解文章主要內(nèi)容的把握情況，整體感知文本

17、?！经h(huán)節(jié)三】依據(jù)目標(biāo)，自主合作，解決所疑，交流所得。操作建議：先留出充足時(shí)間讓學(xué)生按照提示自主嘗試達(dá)成目標(biāo)，然后分組展示和交流。 1、學(xué)生交流讀書所得 （可同桌、小組內(nèi)、全班內(nèi)交流）；2、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。（包括課后問答題，可在小組內(nèi)互相交流并質(zhì)疑，不能解決的問題，全班交流或由教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。【環(huán)節(jié)四】語言積累及運(yùn)用。操作建議：1、學(xué)生書寫生字詞； 2、學(xué)生摘抄優(yōu)美的句段； 3、讀書思考疑難的問題，或者同步閱讀和積累。第二課時(shí)【環(huán)節(jié)一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)。操作建議：或聽寫，或讀書展示，或作其他必要的練習(xí)。【環(huán)節(jié)二】圍繞一、兩個(gè)重要話題或問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。.精品文檔操作建議： 1、根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際需

18、要和教材要求，教師提出適合的話題或問題； 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考并批注，為交流做準(zhǔn)備； 3、分組探究，完善觀點(diǎn)?！经h(huán)節(jié)三】鞏固檢測，能力遷移。操作建議： 1、出示習(xí)題進(jìn)行測評(píng)。 2、總結(jié)收獲。包括知識(shí)、能力、情感、寫法等。【環(huán)節(jié)四】增量閱讀。操作建議： 1、有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀材料補(bǔ)充； 2、針對(duì)閱讀材料提出有價(jià)值的問題探究、交流?！白灾骰ブ苯虒W(xué)模式的運(yùn)用流程這是以自主、探究、交流為基本特征的課堂，把學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)生之間，師生之間，小組之間的思想、情感、問題、知識(shí)廣泛交流的過程。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始， 沒有問題就沒有真正意義上的 “研究”性學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生問題的條件主要是好奇和懷

19、疑， 也只有好奇和懷疑才可能引發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以教師要精心給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種豐富多彩的問題情境、刻意制造懸念，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題的聯(lián)想。使之盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一過程中，要盡量把新授知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，找出相關(guān).精品文檔的數(shù)學(xué)信息，教師進(jìn)行篩選，確定解決本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的必要信息，學(xué)生根據(jù)這些信息，提出問題。這樣做，讓學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。自己提出的問題，最容易產(chǎn)生解決的興趣， 學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)

20、。展示目標(biāo)，提出問題問題呈現(xiàn)出來以后，教師不要急于點(diǎn)撥講解，更不要立即讓學(xué)生小組討論。一定要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，獨(dú)立思考，自己解決。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易，出示自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生通過努力可能自己就能把問題解決，這是最好的結(jié)果，也是最有成效的結(jié)果。也可能學(xué)生通過思考，自己不能解決，但這為合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師一定不要忽視這靜靜的23 分鐘，這是解決問題的開頭，開好頭就等于成功了一半。學(xué)生自學(xué)，小組討論自主互助式教學(xué)法的基本組織形式是小組學(xué)習(xí)。 教師可把學(xué)生劃分成四人一組的學(xué)習(xí)互助組，選拔責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長。小組人數(shù)不要過多，否則討論時(shí)就有的只當(dāng)聽眾，小組長也照顧不過來。這一過程分兩個(gè)環(huán)節(jié)：1. 組長交流，統(tǒng)一結(jié)論學(xué)生自主嘗試后， 小組長要首先及時(shí)交流結(jié)論， 若班額較大，分組較多，小組長可再分組， 34 人一組為宜。因?yàn)樾〗M長都是比較出色的學(xué)生，他們的結(jié)論若一致，就能說明結(jié)論是正確的。若不一致，立即討論，統(tǒng)一思想。這時(shí)教師要及時(shí)掌握情況，保證小組長帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無.精品文檔誤。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)