學(xué)院管理學(xué)論文范文-有關(guān)于二級學(xué)院教學(xué)管理的理由與策略論文

1、學(xué)院管理學(xué)論文范文:有關(guān)于二級學(xué)院教學(xué)管理的理由與策略論文二級學(xué)院教學(xué)管理的理由與策略論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于二級學(xué) 院教學(xué)管理的理由與策略的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)院論文 的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：theteachingmanagementofsecondarycollegeareanalyzed,andthe n theme thodsandmeasu_resa_representedinthispaper 關(guān)鍵詞：二級學(xué)院；教學(xué)管理；理由；策略 keywords : secondaxycollege ；teach i ngmanagement ； problems

2、 ；countermeasures1006-4311(2014)02-0230-020 引言 近 年來，伴隨高校招生目錄：1、止文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄口4、木文下載摘要：二級學(xué)院教學(xué)管理是高校教學(xué)管理的基礎(chǔ)和重心，其水平和 效率對人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科專業(yè)的建設(shè)發(fā)展具有重要影響。文中針對 二級學(xué)院教學(xué)管理中存在的理由進行了分析，并提出了相應(yīng)的改善辦 法和措施。abstract： the teaching management of secondary college is the basis and center of the university teaching management, an

3、d the level and efficiency of the management has an important influence on the construction and development of the disciplines and specialties and the talent training quality. the existing problems in the teaching management of secondary college arc analyzed, and then the methods and measures arc pr

4、esented in this paper關(guān)鍵詞：二級學(xué)院；教學(xué)管理；理由；策略key words: secondary college； teaching management； problems； countermeasures1006-4311 (2014) 02-0230-02o引言近年來，伴隨高校招生規(guī)模的擴大，高等教育的狀況同先前相 比已發(fā)生了明顯的變化。擴招導(dǎo)致的高校生源質(zhì)量的變化以及社會經(jīng) 濟發(fā)展對高校提出的要求，使得傳統(tǒng)的高校管理模式與當今高等教育 的發(fā)展已不相適應(yīng)，高校實行校院兩級管理模式已成為必定選擇。因 此，如何提高二級學(xué)院教學(xué)管理的水平和效率，是教育管理工作者共 同面

5、對的一個理由。1二級學(xué)院教學(xué)管理丁作的重要性教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，在校院兩級管理中，校級管 理主要側(cè)重于教學(xué)工作目標、質(zhì)量標準、教學(xué)活動運轉(zhuǎn)規(guī)范要求等目 標性管理上，并對院系的教學(xué)工作過程實施有效監(jiān)控和管理。院級管 理工作則在于貫徹和落實學(xué)校教學(xué)工作目標和要求，其主要工作是對 日常教學(xué)活動過程的監(jiān)控和管理。二級學(xué)院是高校教學(xué)工作的直接執(zhí) 行部門和管理機構(gòu)，其對教學(xué)一線情況、學(xué)生狀況和二級學(xué)院自身的 條件有著充分的認識和把握，這是二級學(xué)院搞好教學(xué)管理工作的條件 和基礎(chǔ)。二級學(xué)院各項工作緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標來進行，因此，二 級學(xué)院教學(xué)管理水平在一定程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培 養(yǎng)質(zhì)量

6、。此外，二級學(xué)院還承擔著學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的具體任務(wù)，在教 學(xué)管理過程中，針對人才培養(yǎng)中岀現(xiàn)的理由所提出的解決方案和教學(xué) 改革，會有力地推動學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2二級學(xué)院教學(xué)管理的目前狀況2.1管理制度有待完善二級學(xué)院的管理制度是根據(jù)學(xué)校層面 的管理制度來進行制定的，在二級學(xué)院現(xiàn)有的制度中，學(xué)院套用學(xué)校 制度、院系間相互套用的現(xiàn)象較為常見，這就使制度脫離了二級學(xué)院 本身的實際情況，缺乏可操作性。其次，由于多方面的理由，二級學(xué) 院制度建設(shè)往往相對落后，制度不健全的現(xiàn)象較為普遍，使得有些工 作在開展吋缺少必要的規(guī)范和依據(jù)，這種制度上缺陷，必定會出現(xiàn)管 理上的漏洞和死角。2.2崗位職責需進一步明確二級

7、學(xué)院的日常管理工作繁重，因 此各崗位職責必須分工明確、責任到人，這是各項工作有序開展的前 提條件。而較為常見的情況是，二級學(xué)院雖然對崗位職責有規(guī)定，但 在職責具體劃分方面缺乏清晰和明確o這導(dǎo)致管理過程中崗位間出現(xiàn) 扯皮的事情時有發(fā)生，影響了工作的開展，甚至岀現(xiàn)工作無人問津的 現(xiàn)象。2.3教學(xué)質(zhì)量保證體系有待完善教學(xué)質(zhì)量保證體系是院系教 學(xué)管理運轉(zhuǎn)水平的集中體現(xiàn)，體系的有效運轉(zhuǎn)對于幫助教師總結(jié)教學(xué) 經(jīng)驗、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)策略、完善教學(xué)環(huán)節(jié)、 提高教學(xué)水平，進而提高整體教學(xué)質(zhì)量有著積極的推動作用。而二級 學(xué)院的質(zhì)量保證體系往往存在不足：人員短缺和其它方面理由而導(dǎo)致 的組織機構(gòu)不

8、健全；與二級學(xué)院專業(yè)相適應(yīng)、符合其自身情況的教學(xué) 質(zhì)量標準還不夠完善；有效的教學(xué)反饋機制尚未真正形成；評價考核 的策略需進一步科學(xué)化和合理化等等。2.4激勵機制尚未形成二級學(xué)院的激勵機制對于調(diào)動二級學(xué) 院教工的工作積極性，進而形成積極向上的工作作風(fēng)有著重要作用。 激勵機制的形成，必須依靠系列獎懲制度的制定、貫徹和實施來保 證。但在二級學(xué)院卻普遍缺乏必要的獎懲制度，這必定導(dǎo)致出現(xiàn)干多 干少一個樣，干好干壞沒差別的現(xiàn)象，這種一潭死水般的境況會極大 地挫傷教師的工作積極性和主動性，制約教師的創(chuàng)新動力，使二級學(xué) 院各項制度的貫徹和落實大打折扣，影響二級學(xué)院方方面面的工作成 效。3改善二級學(xué)院教學(xué)管理的

9、辦法和措施3. 1統(tǒng)一思想和認識，建立健全各項管理制度二級學(xué)院須樹立 靠制度進行規(guī)范管理的意識，耍認識到制度在二級學(xué)院管理中的重要 作用。只有統(tǒng)一認識，才能在工作中口覺遵守制度，主動維護制度的 嚴肅性，繼而形成良好的工作習(xí)慣和氛圍。制度的建立要從學(xué)院本身 的實際情況出發(fā)，要在廣泛討論并征集各方意見的基礎(chǔ)上形成。此外, 制度在執(zhí)行過程中，必定會出現(xiàn)這樣或那樣的不足和理由，因此，應(yīng) 根據(jù)情況適時地對制度進行必要的修訂，以保證制度的先進性。3.2健金各管理機構(gòu)、理清各工作崗位職責健全的管理機構(gòu)和 明確的崗位職責是二級學(xué)院各項工作有效開展的組織和制度保證。二 級學(xué)院須根據(jù)管理工作的需要，配齊工作人員，

10、成立各相關(guān)組織機構(gòu), 并制定各崗位工作職責和組織機構(gòu)的職責，明確各崗位間的內(nèi)在工作 關(guān)系和組織機構(gòu)的運轉(zhuǎn)程序，務(wù)必使各項管理工作均落實到具體崗 位，確保管理工作無漏洞。崗位各司其職，各組織機構(gòu)和崗位間按既 定的流程協(xié)調(diào)運作，才能保證學(xué)院各項工作的平穩(wěn)有序高效運轉(zhuǎn)。3.3健全質(zhì)量保證體系，保障教學(xué)順利運轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量保證體系 涉及二級學(xué)院相應(yīng)組織機構(gòu)的設(shè)置、職責的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、 教學(xué)過程的監(jiān)控和評價制度等多個方面。其中，教學(xué)質(zhì)量標準是質(zhì)量 保證體系的基礎(chǔ)，它明確指出學(xué)院對教學(xué)工作的具體要求，院系必須 切合自身實際情況來制定；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是質(zhì)量保證體系運轉(zhuǎn)的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要構(gòu)建包括學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)共同參與的反饋 機制，確保體系有效運轉(zhuǎn)。只有健全質(zhì)量保證體系，才能為人才培養(yǎng) 提供制度保障。3.4建立激勵機制，調(diào)動教師積極性學(xué)院要完善系列獎懲措 施，引入競爭機制，對履職優(yōu)秀的教師應(yīng)予以表彰和獎勵，同時，在 教師職稱評定和外出進修方面要予以實質(zhì)傾斜。激勵機制的形成，可 有效調(diào)動廣大教師和管理人員的工作積極性。二級學(xué)院只有健全各項 管理制度、齊備崗位人員和組織機構(gòu)、完善教學(xué)質(zhì)量保證體系、建立 激勵機制，教學(xué)管理工作才