淺議中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

1、淺議中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)摘要：創(chuàng)新首先要更新教學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立創(chuàng)新思想, 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)出他 們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于與教師，同學(xué)討論， 建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍，教師要采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制， 做到賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng) 每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，積極性。創(chuàng)新，是人類社會(huì)生生 不息，永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭源泉。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造欲望；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)造力；開(kāi)放“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺的不竭動(dòng) 力?！痹诟母镩_(kāi)放以來(lái)，第三次全國(guó)教育會(huì)議上，黨中央， 國(guó)務(wù)院明確，鄭重地把"重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的教育方針。培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造力的教

2、育觀已被社會(huì)廣泛認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神， 創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)，是物質(zhì)準(zhǔn)備，中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)適應(yīng) 學(xué)生創(chuàng)造教育的開(kāi)展，同時(shí)是創(chuàng)造學(xué)理論不應(yīng)忽視的一個(gè)重 點(diǎn)，下面談幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的做法和體會(huì)：一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想現(xiàn)代科學(xué)表明，創(chuàng)造性人皆有之，只不過(guò)是有人得以發(fā) 揮，有的人仍處于開(kāi)放的階段而已，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新 主要是指創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立思考，產(chǎn)生新 設(shè)想，新方法，新成果的學(xué)習(xí)，教師要改變那種把教學(xué)僅僅 當(dāng)作傳授書(shū)本知識(shí)的狹窄眼界，真正地把教學(xué)比作學(xué)習(xí)交流 和自主探索的過(guò)程，改變過(guò)于僵硬的教育教學(xué)制度，建立有 利于學(xué)生創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)的，靈活而富有彈性的制度。把培養(yǎng)學(xué)生

3、的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重 點(diǎn)，就要求在思想觀念模式上實(shí)行深刻的變革，只有在教師 中形成共識(shí)，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)的實(shí)施才得以保證。二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主、創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境, 誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，為學(xué)生創(chuàng)新提供前提保證創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探索新知識(shí)的心里需求，心理學(xué) 研究表明，人的創(chuàng)新能力，不僅以其知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而 且要與其積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。（一）建立平等的師生關(guān)系，變學(xué)習(xí)過(guò)程為師生間的平 等交流與共同活動(dòng)在創(chuàng)新思想的前提下，教師不是權(quán)威，而是教學(xué)過(guò)程的 組織者，指導(dǎo)者和參與者，教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，要與 學(xué)生在平等的條件下，用自己

4、的激情吸引學(xué)生一起投入到教 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，因此，我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新環(huán)境，誘 發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生'親其師，信其道。樂(lè)其學(xué)”。 在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的''大朋 友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生 的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲 言，勇于思考，敢于創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)性教學(xué)情境。（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特思考，敢于質(zhì)疑，提問(wèn)，提倡獨(dú)特 性創(chuàng)新往往從問(wèn)題開(kāi)始，只有提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)一步 才有創(chuàng)新而言，我們往往要擅長(zhǎng)與模仿性學(xué)習(xí)，卻不擅于提 問(wèn)，這是因?yàn)?，我們的教學(xué)往往

5、教學(xué)生如何解決問(wèn)題，往往 以學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題作為一節(jié)課的圓滿結(jié)束，很少教學(xué)生如何提 問(wèn)題，如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，所以我們學(xué)生往往也迷信書(shū) 本，迷信權(quán)威，對(duì)問(wèn)題不敏感，不會(huì)產(chǎn)生懷疑態(tài)度，這種狀 況是需要改變的，沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水，所 以要培養(yǎng)敢于懷疑教師，敢于懷疑權(quán)威，設(shè)置疑問(wèn)，喚起思 維，就像投下石子，激起浪花，有位名人說(shuō)：“好的先生不 是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。我們要善待新奇的 想法，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”。（三）采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生, 鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性， 積極性在課堂上，學(xué)生勇于回答問(wèn)題的行為是教師首先應(yīng)給予 肯定的

6、，至于回答的正確與否是第二位的，是可以經(jīng)由學(xué)生 集體討論逐步澄清的，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科的積極 態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中做到不知是評(píng)價(jià)學(xué)生的做法正確 與否，更要注意評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，交往狀態(tài), 評(píng)價(jià)學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過(guò)程，在評(píng)價(jià)方式 上，要注意多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合（包括書(shū)面的，口頭的，操 作的）三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，就要樹(shù)立新的教材觀，要在領(lǐng) 會(huì)教材編寫(xiě)意圖和尊重教材重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地創(chuàng)造 性地使用教材，教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際開(kāi)放， 能反映學(xué)生的不同需求，而不應(yīng)是教材的機(jī)械重

7、復(fù)，要使教 材成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中探索知識(shí)奧祕(mì)的工具，就要活用 教材，使教材為學(xué)生的創(chuàng)新服務(wù)。（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容三個(gè)代表的學(xué)習(xí)，在深入學(xué)習(xí)十八大報(bào)告的基礎(chǔ)上，成 立了學(xué)習(xí)研究小組，搜集相關(guān)內(nèi)容材料，對(duì)相關(guān)課程體系進(jìn) 行優(yōu)化組合，在已有的課程中增加相關(guān)章節(jié)，是枯燥的課堂 變得生動(dòng)化。（二）適當(dāng)安排一些具體的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作共發(fā)展中，老師可以倡議組成社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)小組。在社會(huì)調(diào)查中，他們分工協(xié)作，并在一起分析 討論，形成結(jié)論。事后，他們深有感觸地明白合作與競(jìng)爭(zhēng) 的重要性及其關(guān)系是什么，更能提高再生活中的合作意識(shí)。（三）實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的開(kāi)放針對(duì)政治課的特殊性，教師要布置個(gè)性化的作業(yè)，力求 作業(yè)在課堂內(nèi)完成力求作業(yè)少，精，新，活，實(shí)。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，關(guān)鍵在于教師，教師必須更新教育理念，樹(shù)立創(chuàng)新教 育思想，大膽改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，課堂教 學(xué)只有學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一，不斷 探索課堂教學(xué)的新思路，新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探索，解 決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新，是人類社會(huì)生生不息，永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族 興旺的不竭源泉，