學(xué)生已經(jīng)積累了一些水的凈化的方法

1、水的加氯消毒和蒸播執(zhí)教教師：上海市浦東新區(qū)民辦協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校施曉玲一、背景和教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)介本節(jié)課為六年級(jí)第二學(xué)期科學(xué) （牛津版）第六章“水與人類”的第四課時(shí)。在之前 的三個(gè)課時(shí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了水的分布情況， 自然水體中的雜質(zhì)種類及部分凈化水的方法一一 沉淀、過(guò)濾。在本節(jié)課上課前，學(xué)生需要復(fù)習(xí)水中所含雜質(zhì)的種類，并能夠清晰的認(rèn)識(shí)到通過(guò)沉淀和過(guò)濾的方法可以將水中不可溶的雜質(zhì)去除。而水中剩余的兩大類雜質(zhì)“已溶解的雜質(zhì)”及“微小生物”則需要在本課時(shí)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的方法去除。作為“水的凈化”這一主題的最后一個(gè)課時(shí)，結(jié)合自來(lái)水廠凈化水的這一過(guò)程情境，通過(guò)生活中凈化水的方法及實(shí)驗(yàn)室凈化水的方法比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中

2、凈化水的方法多種多樣，但基本原理都離不開(kāi)這一單元所學(xué)習(xí)的四種凈化水的基本方法： 沉淀、過(guò)濾、消毒、蒸儲(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 能針對(duì)不同的水質(zhì)、 不同的凈化要求，并且考慮經(jīng)濟(jì)效益和凈化效率，做到靈活運(yùn)用沉淀、過(guò)濾、加氯、蒸儲(chǔ)等 方法凈化生活中的各類水，并從保護(hù)水資源的角度讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)我們的水源，潔凈的水源可以有效的降低凈化成本及時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)1、觀察加氯水前后水中微小生物的情況，認(rèn)識(shí)氯水的消毒作用。2、觀察蒸儲(chǔ)水的過(guò)程，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)利用蒸儲(chǔ)法去除水中已溶解雜質(zhì)的過(guò)程。3、能夠區(qū)分沉淀、過(guò)濾、加氯消毒、蒸儲(chǔ)的適用范圍，設(shè)計(jì)、實(shí)施簡(jiǎn)單的污水凈化的實(shí)驗(yàn) 方案，關(guān)注自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，珍惜身

3、邊的水資源。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加氯消毒、蒸儲(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能，區(qū)分沉淀、過(guò)濾、加氯、蒸儲(chǔ)的適用范圍。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的河水凈化的實(shí)驗(yàn)方案。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分兩方面來(lái)進(jìn)行，一方面是學(xué)習(xí)凈化水的方法中剩余的兩種方法加氯消毒和蒸儲(chǔ)，加氯消毒法可以去除細(xì)菌、病毒及一些微小的生物，但使用顯微鏡較 難觀察到細(xì)菌病毒的變化， 因此在設(shè)計(jì)時(shí)主要用肉眼觀察加氯前后水蚤的活動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)到氯水可以殺死水蚤，并借助文字資料，推斷出氯水具有殺死微小生物的作用， 即氯水可以殺 死水中的細(xì)菌、病毒、小生物等。蒸儲(chǔ)法通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸儲(chǔ)水的裝置與方法，同時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的收集水蒸氣的小實(shí)驗(yàn)，

4、并使用不銹鋼片加熱收集到的小液滴，觀察水分蒸發(fā)后是否殘留水漬，并且與未蒸發(fā)前的水做對(duì)比，認(rèn)識(shí)到通過(guò)蒸儲(chǔ)的方法可以去除水中的已溶解的雜質(zhì)。另一方面，作為本單元設(shè)計(jì)中的最后一個(gè)課時(shí)，經(jīng)過(guò)前期對(duì)于“沉淀、過(guò)濾、加氯、蒸儲(chǔ)”的分步學(xué)習(xí)，在本課時(shí)中將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這幾種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，思考自來(lái)水廠凈化水的流程、家庭用水中凈化水的方式、生活污水的處理方式等，通過(guò)真實(shí)的案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中根據(jù)不同的凈化水的要求、不同的水源等要求， 考慮經(jīng)濟(jì)效益和凈化效率，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的凈化方案。并由此讓學(xué)生意識(shí)到在生活中保護(hù)水資源也是降低凈化成本的一種有效方式。五、教學(xué)內(nèi)容組織【活動(dòng)一】活動(dòng)名稱：水的蒸儲(chǔ)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)比較

5、水蒸儲(chǔ)前后水漬多少的變化，認(rèn)識(shí)到蒸儲(chǔ)可去除水中已溶解的雜質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)蒸儲(chǔ)裝置：蒸儲(chǔ)燒瓶、冷凝管（觀察內(nèi)外兩層結(jié)構(gòu)）、錐形瓶。接水及排水方式。2、學(xué)生觀察蒸儲(chǔ)的過(guò)程。3、檢驗(yàn)：將蒸儲(chǔ)過(guò)的水和未蒸儲(chǔ)過(guò)的水分別,爵十兩片不銹鋼片上，放在酒精燈上加熱，觀察水分蒸發(fā)后留下的水漬的多少。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：模擬蒸播的過(guò)程加熱燒杯中過(guò)濾后的河水，使用塔竭鉗夾取不銹鋼片，放置于燒杯口的上方，收集水蒸氣液化形成的小液滴。使用步驟3中的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察水分蒸發(fā)后留下的水漬的多少。5、簡(jiǎn)單討論海水凈化的過(guò)程。1、認(rèn)識(shí)蒸儲(chǔ)裝置。2、講解蒸儲(chǔ)的原理。3、指導(dǎo)檢驗(yàn)的方法。4、指導(dǎo)完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 注意實(shí)驗(yàn)安

6、全，提醒學(xué)生/、要用手直接接觸加熱過(guò)的物品。5、能說(shuō)出海水可以利用蒸儲(chǔ)的方式得到淡水?！净顒?dòng)二】活動(dòng)名稱：觀察氯水的消毒作用活動(dòng)目標(biāo)：肉眼觀察加氯水前后微小生物（主要為水蚤）的活動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)到氯水的消毒作 用。學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)1、肉眼觀察燒杯內(nèi)河水中的微小生物。2、在燒杯中加入2-3滴氯水，攪拌。3、使用顯微鏡觀察燒杯 D的微小生物是否存 活。1、注意觀察微小生物的活動(dòng)情況。重點(diǎn)觀察加氯水后是否還用自由移動(dòng)的微小生物?！净顒?dòng)三】活動(dòng)名稱：水的凈化在生活中的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的凈水方案， 初步學(xué)會(huì)凈化水的方法， 意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)1、小組討論：為自來(lái)水廠設(shè)

7、一份經(jīng)濟(jì)有效 的凈水方案。從經(jīng)濟(jì)效益、凈化效率、凈化目標(biāo)的角度，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的凈水方案，凈化后的水若保存不當(dāng)仍會(huì)出現(xiàn)二次污染。六、學(xué)習(xí)器材和資源準(zhǔn)備【器材】活動(dòng)一：1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，2人/組，20組矮三腳架1個(gè)、石棉網(wǎng)1片、火柴1盒、酒精燈1個(gè)，過(guò)濾后的河水（帶燒杯）、不銹鋼片2片、滴管2支，堪蝸鉗1把；2、教師演示實(shí)驗(yàn)（1套）：蒸儲(chǔ)裝置1套、過(guò)濾后的河水，酒精燈，火柴，不銹鋼片 2片，堪蝸鉗1把?；顒?dòng)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，2人/組，20組 氯水，燒杯（裝有帶水蚤的河水），玻璃棒【資源】PPT,活動(dòng)記錄單，實(shí)驗(yàn)器材，報(bào)刊文本。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)意圖說(shuō)明導(dǎo)入2'觀察：濾液蒸發(fā)后不銹

8、鋼片 上是否會(huì)殘留水漬?；卮饐?wèn)題。演示實(shí)驗(yàn)：使用不 銹鋼片加熱前一 節(jié)課過(guò)濾后的河 水。提問(wèn)：不銹鋼片上 的水質(zhì)來(lái)自于哪 里？屬于哪一類 雜質(zhì)？認(rèn)識(shí)水中的已溶解雜質(zhì)。一、水的凈化 蒸儲(chǔ)10'討論去除水中已溶解雜質(zhì)的 方法。（基本原理：蒸發(fā)水，收集 水蒸氣）如提到收集水蒸氣小液滴的 方式，邀請(qǐng)同學(xué)利用桌上的 實(shí)驗(yàn)器材搭建裝置，演示。按照之前搭建的裝置，完成 實(shí)驗(yàn)。要求：收集水蒸氣，并將收 集到的液滴滴在不銹鋼片 上，檢驗(yàn)水漬。檢驗(yàn)燒杯中的水蒸發(fā)后的水 漬。對(duì)比蒸發(fā)前后水漬的量。1、認(rèn)識(shí)蒸儲(chǔ)裝置：蒸儲(chǔ)燒瓶、 冷凝管（觀察內(nèi) 外兩層結(jié) 構(gòu)）、錐形瓶。接水及排水方 式。2、學(xué)生觀察蒸儲(chǔ)的過(guò)程。

9、3、檢驗(yàn)：將蒸儲(chǔ)過(guò)的水和未 蒸儲(chǔ)過(guò)的水分別滴十兩片不 銹鋼片上，放在酒精燈上加 熱，觀察水分蒸發(fā)后留下的 水漬的多少。提問(wèn)：同學(xué)們有哪 些方法可以去除 水中的已溶解雜 質(zhì)？提問(wèn)：加熱水后， 收集到的水蒸氣 中還用雜質(zhì)嗎？ 追問(wèn)：如果你到了 荒島上，是否可以 使用相同的方法 得到淡水？出示練習(xí)冊(cè)上收 集土壤中蒸發(fā)水 的系列圖。展示：實(shí)驗(yàn)中去除 已溶解雜質(zhì)的方 法蒸儲(chǔ)法及蒸播裝置。講解裝置的構(gòu)成。檢驗(yàn)蒸儲(chǔ)前后水 漬的差異。出示七年級(jí)科學(xué) 第十四章中的海 水淡化示意圖。說(shuō) 明蒸儲(chǔ)法在生活 中的運(yùn)用。提示：可以是生活中的方 法，也可以是實(shí)驗(yàn)室的方 法。生活中的方法：例如鍋蓋 上的水滴，救生船上的簡(jiǎn) 易

10、海水淡化器實(shí)驗(yàn)室中的方法：蒸播 方法小同，原理相同。在學(xué)生的日常生活中，更 多接觸的是水蒸發(fā)后冷 凝形成液滴的情況，因此 安排了該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行生活 中現(xiàn)象的驗(yàn)證，加強(qiáng)知識(shí) 的理解。水體中后已溶解的物質(zhì)， 例如重金屬，有毒有害的 物質(zhì)等，仍舊/、安全。蒸儲(chǔ)的概念對(duì)學(xué)生都比 較陌生，學(xué)生只需認(rèn)識(shí)利 用溫度的差異可將/、同 的物質(zhì)分離開(kāi)來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生理解水獲得能 量變成氣態(tài)后可與已溶 解在水中的物質(zhì)分離，由 此達(dá)到凈化的目的。一、水的凈化力口氯消 毒法10'學(xué)生回答：提問(wèn)：目前上海擁 有2400萬(wàn)常住人 口，需要大量的自對(duì)消毒的方法學(xué)生比較 容易聯(lián)想到漂白粉，其他 的相對(duì)陌生，可由老師適加氯、紫外

11、線、臭氧等。來(lái)水，將水煮開(kāi)這 種方式肯定不適 用，有同學(xué)是否知 道現(xiàn)代自來(lái)水廠 如何給水消毒？當(dāng)做引導(dǎo)?；顒?dòng)一：觀察氯水的消毒作用(1)肉眼觀察燒杯中是否有 水蚤等小生物在活動(dòng)。(2)在燒杯中加入 2-3滴 氯水，攪拌。(3)使用肉眼觀察燒杯內(nèi) 的微小生物是否存活。并完 成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；顒?dòng)：模擬自來(lái)水 廠給水進(jìn)行消毒。指導(dǎo)觀察加氯水 前后的微小生物 的活動(dòng)變化。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)合閱讀材料說(shuō) 明氯水的作用：可 以殺死水中的微 小生物，包括肉眼 不可見(jiàn)的病毒細(xì) 菌等。觀察加氯水前后微小生 物的活動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)到氯 水的消毒作用。學(xué)生需明 確不僅可以殺死水中的 幼蟲(chóng)，同時(shí)可以殺死水中 的病毒和致病菌等微

12、小 生物。提示：氯水的使用要嚴(yán)格 按照規(guī)定，低于規(guī)定量達(dá) 不到消毒作用，局十規(guī)定 量對(duì)人體后害。結(jié)論：氯水可以起 到良好的消毒作用，小結(jié)：1、/、同的雜質(zhì)使用的凈化水 的方法/、同：較大的顆粒物：靜置沉淀法 懸浮(較小)顆粒物：吸附 沉淀法微小生物：過(guò)濾消毒法 可溶性雜質(zhì)：蒸播法知識(shí)小結(jié)。知識(shí)小結(jié)，為后面設(shè)計(jì)水 凈化方法做鋪墊。三、水的凈化 在生活中的 應(yīng)用1、為自來(lái)水廠設(shè)一份經(jīng)濟(jì) 后效的凈水方條。在老師給出的方案中選擇最 佳方案，并說(shuō)明理由。自來(lái)水水凈化水 的方案多樣，關(guān)鍵 引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出 設(shè)計(jì)理由。目前自來(lái)水廠主要的凈 水流程是取水口的初步 過(guò)濾，其實(shí)是沉淀和過(guò) 濾，消毒在過(guò)濾前后均 可，

13、有些自來(lái)水廠會(huì)再出 廠前再進(jìn)彳L次消毒。學(xué) 生容易忽略的是取水口 的初步過(guò)濾。提示學(xué)生自來(lái)水在運(yùn)輸 過(guò)程中的二次污染。拓展(視課程 時(shí)間)閱讀彩色紙的閱讀資料。藍(lán) 色紙請(qǐng)閱讀“古人如何保護(hù) 飲用水衛(wèi)生？" 。綠色紙請(qǐng)閱 讀“古人如何喝上純凈 水，？ ”用簡(jiǎn)短的話描述 閱讀到的內(nèi)容，回 答標(biāo)題中的問(wèn)題。提供課后閱讀資料中國(guó) 古代對(duì)飲用水的保護(hù)， 培養(yǎng)閱讀并歸納材料的 能力，引出主題。通過(guò)資料的閱讀，強(qiáng)調(diào)水凈化的首要目標(biāo)是保護(hù) 現(xiàn)有水源地。八、學(xué)習(xí)訓(xùn)練【CW】課堂活動(dòng)記錄單【活動(dòng)一：使用 法可以去除水中已溶解的雜質(zhì)】1、 觀察：將過(guò)濾后的水放在不銹鋼片上加熱蒸發(fā)，會(huì)在不銹鋼片上留下水漬，

14、這些水漬' 2、思考：如何將水和水中的已溶解雜質(zhì)分離？請(qǐng)利用以下實(shí)驗(yàn)器材， 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，將水和水中的已溶解雜質(zhì)分離。沉淀過(guò)濾后的河水1杯，三腳架1個(gè)，石棉網(wǎng)1片，酒精燈1個(gè)，火柴1盒，不銹鋼片2 片，堪埸鉗1把，滴管。我們組的方法（你可以畫(huà)下來(lái)，也可以寫(xiě)下來(lái)）請(qǐng)按老師和同學(xué)共同優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。檢驗(yàn)燒杯中的水和上的不銹鋼片上收集到 得水是否含有水漬。（各取2滴即可。）注意：加熱后，請(qǐng)不要直接用手接觸燒杯，避免燙 傷。燒杯中的水蒸發(fā)后形成的水漬 （明顯/不明顯）；不銹鋼片上收集到的水蒸發(fā)后形成的水漬 （明顯/不明顯）。所以，當(dāng)水變成 （固態(tài)/液態(tài)/氣態(tài)）后，可將水與其他物

15、質(zhì)分離開(kāi)來(lái)。閱讀蒸儲(chǔ)裝置結(jié)構(gòu)圖，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中去除水中已溶解雜質(zhì)的方法一一蒸儲(chǔ)法蒸儲(chǔ)裝置示意圖注意：請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)老師有關(guān)蒸僧法的講解。冷凝管為雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)層為水蒸汽通過(guò)處，外層為冷水持續(xù)不斷的通過(guò)，用 于冷卻內(nèi)層水蒸氣，使之變成液態(tài)便于收集，順管壁滴入錐形瓶?jī)?nèi)形成蒸儲(chǔ)水。3、檢驗(yàn)：取兩片不銹鋼片，各滴上 2滴蒸儲(chǔ)前和蒸儲(chǔ)后的水，觀察水漬。蒸儲(chǔ) 前的水水漬（明顯/不明顯），蒸儲(chǔ)后的水水漬 （明顯/不明顯）。4、拓展思考（選做）：為何冷卻水需要從下面進(jìn)入，從上面流出？結(jié)論：我們可以使用 法去除水中已溶解的雜質(zhì)?！净顒?dòng)二：氯水的消毒作用】1、用肉眼觀察燒杯 A, （有/沒(méi)有）水蚤在活動(dòng)。2、在燒杯A中加

16、入2-3滴氯水進(jìn)行消毒，用玻璃棒攪拌。3、靜置3分鐘后， （能/不能）觀察到活動(dòng)的水蚤。4、閱讀材料自來(lái)水加氯消毒結(jié)論：水中的微小生物使用 法去除?！净顒?dòng)三：設(shè)計(jì)凈化水的方案】2、某水廠要生產(chǎn)自來(lái)水，其水源地為青草沙水庫(kù).屬一至二類水（水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)后面閱讀材料），水質(zhì)較潔凈，以下是幾位同學(xué)為該水廠設(shè)計(jì)的凈化水的方案，選出你認(rèn)為合適的方案，說(shuō)明理由。方案一：沉淀一過(guò)濾一加氯消毒一蒸播方案二：過(guò)濾一沉淀一加氯消毒一蒸播方案三：沉淀一加氯消毒一過(guò)濾方案四：沉淀一過(guò)濾一加氯消毒我認(rèn)為合適的方案是,理由是。閱讀資料：1、我國(guó)水質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的劃分按照中華人民共和國(guó)地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)地表水水城環(huán)境功能和保

17、護(hù)目標(biāo)，我國(guó)水質(zhì)按功能高低依次分為五類： I類：主要適用于源頭水、國(guó)家自然保護(hù)區(qū)、。II類：主要適用于集中式生活飲用水地表水源地一級(jí)保護(hù)區(qū)、珍稀水生生物棲息地、魚(yú)蝦 類產(chǎn)卵場(chǎng)、仔稚幼魚(yú)的索餌場(chǎng)等。III類：主要適用于集中式生活飲用水地表水源地二級(jí)保護(hù)區(qū)、魚(yú)蝦類越冬場(chǎng)、河游通道、 水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)等漁業(yè)水城及游泳區(qū)。IV類：主要適用于一般工業(yè)用水區(qū)及人體非直接觸的娛樂(lè)用水區(qū)。V類：主要適用于農(nóng)業(yè)用水區(qū)及一般景觀要求水域。其中，I類水質(zhì)良好，地下水只需消毒處理，地表水經(jīng)簡(jiǎn)易凈化處理（如過(guò)濾） 、消毒后即 可供生活飲用。II類 水質(zhì)受輕度污染，經(jīng)常規(guī)凈化處理（如明磯絮凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等）后，可供生 活飲用。III類水質(zhì)經(jīng)過(guò)處理后也能供生活飲用。III類以下水質(zhì)惡劣，不能作為飲用水源。2、自來(lái)水加氯消毒現(xiàn)在自來(lái)水消毒大都采用氯化法，公共給水氯化的主要目的就是防止水傳播疾病，這種方法推廣到至今有100多年歷史了，具