大班額背景下數(shù)學教學中照顧學生差異的研究

1、大班額背景下數(shù)學教學中照顧學生差異的研究 摘 要： 在我國人口不斷增長的新形勢下，“大班額成為教育界出現(xiàn)的新現(xiàn)象，特別是建設落后的城市及農村地區(qū)，“大班額相比照擬普遍。“大班額對于教學質量、學生的開展都有著比擬嚴重的制約作用，帶來一系列教育問題。特別是在數(shù)學教學中，“大班額教學對于學生知識的掌握、思維的拓寬、能力的培養(yǎng)都產生著不利的影響。針對以上問題，我們應當積極尋找應對策略。在小學數(shù)學教學課堂中，采用小組合作的方式，通過分層教學兼顧不同層次的學生需求，促進學生共同進步，解決“大班額在數(shù)學教學中存在的問題。 關鍵詞： 大班額 小學數(shù)學教學 學生差異 “大班額簡單來說就是人數(shù)超過地區(qū)或者國家規(guī)定

2、標準的班級，規(guī)模大、個體差異大、班級面積小是其最典型的特點?！按蟀囝~是在我國經濟開展過程中出現(xiàn)的與現(xiàn)有教育素質和新課程改革理念嚴重不符的現(xiàn)象，基于目前中國的人口“數(shù)量多、基數(shù)大的特點，很難消除這種現(xiàn)象。更確切地說，“大班額將在一段時間內一直保存在教育系統(tǒng)中。所以，我們要在教學中努力尋找新的策略，有效緩解“大班額現(xiàn)象所帶來的不良教學影響。合作學習正是問題解決的關鍵所在。合作學習一種新的教學方式，是指學生群體在共同任務目標的前提下，明確各自的分工，相互幫助相互學習，優(yōu)勢互補，通過強調學習方式的轉變，提高學生的學習質量。這樣，能夠在合作學習過程中讓學生養(yǎng)成良好的人際關系處理習慣，有利于促進學生的全面

3、開展。 一、小學數(shù)學課堂合作學習中存在的問題 一合作學習存在盲目性和隨意性。 教師在小學數(shù)學課堂中采用合作教學，主要是為了讓學生在互助學習中到達高效教學的目標。在教學實施過程中，合作教學具有較大的盲目性和隨意性，這對于課堂教學質量而言將會大打折扣。由于受到傳統(tǒng)座位的限制，教師更多的是根據(jù)座位位次進行分組，在一定程度上影響了合作學習的效果。 二合作學習時機掌握不到位。 在數(shù)學教學過程中，由于教師的錯誤認識，認為小組合作學習能滿足全部知識點的教學，不加以區(qū)分，在課堂中隨意使用合作教學，導致正常教學受到影響，無法提高教學質量。 三教師的作用發(fā)揮不充分。 在新課改背景下，教師應當以“學生作為學習主體為

4、原那么，在教學過程中充分發(fā)揮學生主體作用，而不只是重視結果的課堂教學。但在具體的課堂教學中，局部教師沒有扮演好自身角色，沒有發(fā)揮組織者和評價者的作用，因此無法保證教學質量。 二、小學數(shù)學課堂合作教學應對措施 一營造寬松的學習氣氛。 寬松的學習氣氛對“大班額數(shù)學教學非常重要。由于大班人數(shù)眾多，教師很難兼顧每一位學生的學習情況。為了調動學生主動學習的積極性，獲取知識，首先必須營造良好寬松的學習氣氛。所以，在教學實踐中我努力改變“一言堂的教學模式，與學生進行良好的思維互動，讓學生更好地參與到教學學習中。這種方式既能提高課堂教學效率，又能激發(fā)學生的興趣，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要舉措，一舉多得。 二合

5、理分組，發(fā)揮小組合作的作用。 為解決“大班額的教學中存在的困難，我在教學中采用“小組合作的教學方法。首先，我按班級總人數(shù)，平均分成數(shù)個小組，每個組選出正副組長，負責組內的監(jiān)督與協(xié)助。其次，在分組時重點考慮學生學習成績的優(yōu)差，兼顧性格，進行分組。比方，在一個有4人的小組中，挑選1個學習能力強的，1個學習能力中等的，1個學習能力低下的，再加1個學困生。組內實行組長負責制，剩余的3個人輪流當副組長。這樣既能發(fā)揮優(yōu)等生的模范作用，又有利于學生之間的相互學習，共同進步。 三差異教學。 所謂差異教學，是根據(jù)學生個性的差異，滿足學生不同的學習要求。小組合作學習就是差異教學的一種方式。教師在明確學習任務后，讓

6、組長在規(guī)定時間內主持小組討論，組內每個成員都需發(fā)言。組內討論完，由學困生代表小組發(fā)言，其他同學可協(xié)助，最后根據(jù)學困生的發(fā)言決定小組加分情況。這樣可促使學習好的同學幫助學困生，增強團隊合作意識，提高學習效率。小組交流結束后，班級再進行集體交流，將大家對知識點的不同理解一一寫在黑板上，然后隨機抽取學生發(fā)言。這樣，每個學生都必然為了小組榮譽而努力學習，從而使優(yōu)帶差的效果更好。 四安排明確的學習任務。 合理的小組合作學習，可以滿足學生的集體歸屬感，有了歸屬感，學生會更愿意學習，才會學得好。保護學困生的學習興趣非常重要。比方在復習百分數(shù)的相關內容時，教師可提出明確的學習任務，讓學生知道自己的目標和學習重

7、點，從而增強學習效果。 五作業(yè)布置和批改多樣化。 在小組合作學習中，教師可根據(jù)教學內容布置當堂作業(yè)，之后小組組長根據(jù)組內學習情況在組內布置作業(yè)，當天放學前作業(yè)需交小組組長批改，之后再由組長布置二次作業(yè)，這個二次作業(yè)第二天統(tǒng)一交給老師批改。同時，小組之間也可互留作業(yè)，但組與組之間的作業(yè)不能太多，這樣可使各小組為了爭取好成績而更努力，提升每個組的整體水平。教師可在學生設計完作業(yè)后挑出幾個好的，作為全班的作業(yè)，并給該同學所在的小組加分。同時，教師可讓學生交換修改作業(yè)，加深學生對知識點的理解和印象，防止錯誤在考試中再次發(fā)生。 六以鼓勵為主，合理評價。 在合作學習小組成立之初，教師可制定相關獎罰規(guī)那么，

8、然后學生提出修改意見，最后將師生達成一致的規(guī)那么寫出來，學生自己參與制定的規(guī)那么必然嚴格遵守。每次課堂小組合作學習完成后，教師要及時總結評價，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組課加分，表現(xiàn)不好的小組扣分。每月月底及時總結當月小組學習情況，優(yōu)秀的小組獎勵放假一堂課，這節(jié)課該組內成員可在不影響他人的情況下自由活動。這樣的獎勵必然吸引學生團結互助，努力學習。 七重視教學情境的構建。 教學情境的運用在“大班額的條件下至關重要。在課堂教學中，我會通過問題、經典故事等情境的運用，巧妙合理地開掘有意義價值的數(shù)學問題，啟發(fā)他們觀察、思考數(shù)學問題。提倡教學與生活緊密聯(lián)系是新課改的重大進步之一，新課改后的教材內容多是日常生活中所聽、

9、所看又或者親身經歷的。所以，我在教學中多以講童話故事、猜謎語、游戲等情境創(chuàng)設的方式，吸引學生的注意力。我也喜歡通過一些幽默的用語，點撥學生對抽象數(shù)學內容、深奧數(shù)學道理的理解，轉枯燥為生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情，為教學做好鋪墊。 八應用多樣化的教學技巧。 “大班額的一大特點就是人數(shù)多，傳統(tǒng)的教學手段已無法滿足其多變的需求，這時靈活多樣的教學手段變得非常重要。小學生心智不成熟，難以一節(jié)課全程認真聽課，這就要求教師用不同于以往的教學方式，激發(fā)學生興趣。所以，在數(shù)學教學中教師可根據(jù)課程節(jié)奏，采用多樣化的資源、教學手段，做到有節(jié)奏、有彈性地教學，吸引學生的注意力，從而到達最正確教學效果。 九“以學定教

10、，制定科學的學習教學策略。 教師要因材施教，根據(jù)學生的差異，“以學定教選擇最正確的教學方案。教師可根據(jù)學生的近期開展，開掘學生數(shù)學能力的提升點，確定具體教學內容。教師可在課前根據(jù)學生情況確定教學的重點和難點，并與學生進行課前互動，以學問卡的形式引導課前預習。在此根底上，讓學生把沒有掌握的數(shù)學知識和已掌握的數(shù)學知識分別寫到不同的學問卡上，教師通過整理學問卡，了解學生學習情況，在接下來的課堂教學中有針對性、有側重點地講授，學生才能夠全面掃除知識盲點，老師也能提高整體課堂教學效率。 教師選取適合合作的數(shù)學教學內容，讓學生以小組合作進行交流和探討，最高效地獲取新知識。而合作學習中學生掌握不透徹的地方，

11、教師那么要加強引導，促進學生思維的轉化。 總之，在數(shù)學教學中，教師要通過巧妙設問引導學生積極主動參與，發(fā)揮學生學習的主體作用。在合作學習中，教師更是要有目的、針對性地提供指導，培養(yǎng)學生觀察、思考問題的能力，以最高的效率提高學生數(shù)學能力，更是讓學生在觀察、比擬、討論等活動中掌握新知識、開展新能力。 參考文獻： 1王艷軍.初探基于大班額教學九年級數(shù)學學困生學習能力的提高J.學周刊，202128. 2王東梅.如何組織大班額學生進行有效的數(shù)學學習J.成功教育，202122. 文檔資料：大班額背景下數(shù)學教學中照顧學生差異的研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載閱讀相關文檔:新課改實施過程中的反思 巧設教學疑難,活潑課堂氣氛 指導小學生課外閱讀的幾點思考 高中語文深度閱讀的探索與實踐 基于近五年政府工作報告熱詞英譯的中國英語研究 語文“導學案教學的實踐與思考 ?馬龍之死?中人物獨白的心靈景觀 應用型人才培養(yǎng)目標下高等數(shù)學課程教學改革的探索與實踐 “卓越工程師教育培養(yǎng)方案下的數(shù)