高二數學寒假作業(yè)答案搶先看

1、.2019年高二數學寒假作業(yè)答案搶先看一放寒假，作業(yè)是不是就被大家拋到腦后了呢？為了讓大家安心過完新年，下文為大家提供了2019年高二數學寒假作業(yè)答案，希望大家喜歡!立幾A1. 22 2. 菱形 3. 外接圓圓心 4. cm3或 cm3 5. 3：2 6. 12 7. ，7+ 8. cm 9. 10. 3 11. 作圖略 12. 2 13. 1底面ABCD中作AEDE 2點E與C重合時即可 14 . 1PACD，PAPD 2Q為PD的中點立幾B1. 2. 3. 4. r 5. 4 6. 60 7. 必要不充分 8. 9. 10. 11. 1不是 ，2是 證明略 12. 取BC中點D，計算ADS

2、=90即可 13. 1EFAD 2BD面EFC 14 . 1PABC,BCAC 2DEBC,BC面PAC 3二面角的為正弦 直線與圓A1. 90 2. y=-2x+1 3. -8 4. 二 5. 6. y=-2x+3 7. 2,1 8. 相離 9. a=b0 10. 2 11. m1 12. y=2x或x+y=3或x-y=-1 13. x-12+y+12=2 14 . x- 2+y+ 2= 直線與圓B1. y-2x-3=0 2. y-2x+5=0 3. 8 4. 5. 2x-y+5=0 6. 7. ,3 8. -,1 9. 3 10. 5 y -2 x +10=0或5y-8x-20=0 11.

3、 x+y-5=0與 x-4y+10=0交點2，3，BC邊中線方程為4x+-11=0 12. 設l1與l的交點為Ax0,y0,那么A關于P-1，2的對稱點B為-2-x0,4-y0在l2上，將Ax0,y0、B-2-x0,4-y0分別代入l1和l2方程即可求x0、y0，于是得l的方程為 3x+y+1=0 13. 18 14 . 圓錐曲線1. - ，0、 ，0 2. y= x 3. -2,0 4. 5. 6. 7. y=- 8. 9. 28.8或3.2 10. y2=8x 11. 12. 13. 提示NN1=NF,MM1=MF 14 .y2=4x簡易邏輯1. 真 2. 1 3. -,1 4. 必要不充

4、分 5. 6. 充分不必要 7. 1 8. 方程存x2+x+1在實根 9. 充分 10. -，-3-2，011. 既不充分也不必要必要不充分充分不必要充要 12. 假假真假 13. p且q 非pp或qp且q 14 . 假;假假;真導數1. R 2. 3. 5m/s 4. 0 5. 0 6. -，0 7. y= x 8. 9. 0或7 10. y=4x- 11. 3x+y+6=0 12. max2625 min0 13.1 a=-6,b=9 2min014 .1極大值 極小值 ;2-，- 1，+綜合宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林

5、院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每

6、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1. 真 2. x=y+2=0 3. x+2y-5=0 4. 假設x-1x+2=0那么x1且x2 5. -，13，+ 6. 相切 7. 8. -，- 和1，+ 9. 10. 11. 當-41或k-4時表示雙曲線; 12. 1p且q 假p或q真非p 真2p且q 假p或q假非p 真 13. 1x-12+y+22=2

7、;22x-y- =0 14 . 提示1 C1OAO12可證A1CA1CAB1我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名