找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)——黨萍

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)新城三小 黨萍教材分析：本節(jié)課是學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題，設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí)教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些熟悉的事物中所隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2能力目標(biāo)：通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)

2、：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件；“智多星”卡；雙面膠；有規(guī)律的家具圖片；吹塑紙做的T恤。學(xué)具準(zhǔn)備：兩種以上的彩色卡片（如：小樹(shù)、蘑菇、星星、花朵）；水彩筆等。                    教學(xué)過(guò)程：（一）情境中引入，欣賞中

3、初步感知規(guī)律。1、聆聽(tīng)大自然的聲音，播放布谷鳥(niǎo)的叫聲?？谀睿翰脊?布谷 布谷.提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)的叫聲？ 布谷鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？活動(dòng)：學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，接著鳥(niǎo)叫聲模仿三次，體會(huì)聲音中的規(guī)律，初步感知規(guī)律。2設(shè)疑揭示課題：告訴學(xué)生像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書(shū)：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）【評(píng)析：通過(guò)游戲，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很有意思的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊?！浚ǘ⑻骄恐邪l(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中創(chuàng)造談話(huà)：我們的好朋友聰聰和明明他們班在舉行聯(lián)歡會(huì)，他們的教室布置的可美了，

4、大家想不想去看看呢？生：想。現(xiàn)在我們就一起去看看。（課件主題圖）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 活動(dòng)一：探究彩旗的規(guī)律。課件出示彩旗一面一面呈現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)這些彩旗的排列有什么特點(diǎn)？(指名多個(gè)說(shuō)) 師：你們發(fā)現(xiàn)得真好！你們發(fā)現(xiàn)的這些特點(diǎn)也就是這些彩旗排列的規(guī)律。 想一想：下一面會(huì)是什么顏色？你能從這兩種顏色中選出一種嗎？你是怎么想的？活動(dòng)二：探究彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律剛才，我們找出了彩旗排列的規(guī)律，那么彩花、燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢？(課件出示)小組之間互相說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？指名匯報(bào)(1)說(shuō)彩花排列的規(guī)律，下一朵彩花會(huì)是什么顏色？(2)說(shuō)燈籠排列的規(guī)律，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？(

5、3)說(shuō)小朋友排列的規(guī)律，下一個(gè)小朋友會(huì)是男孩還是女孩呢？小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過(guò)觀察，找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊(duì)伍排列的規(guī)律?！驹u(píng)析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的生活活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！浚ㄈ?dòng)手操作，鞏固升華談話(huà)引入鞏固練習(xí)：小朋友表現(xiàn)非常的棒！我現(xiàn)在邀請(qǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園里玩一玩，看看有哪些有趣的數(shù)學(xué)游戲等著我們?；顒?dòng)一：涂鴉屋（教學(xué)例題3）要求請(qǐng)小朋友們按規(guī)律涂一涂，同桌互相驗(yàn)。 活動(dòng)二：聰明屋 要求學(xué)生快速找出規(guī)律，并說(shuō)出下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)？活動(dòng)三：創(chuàng)意館教師出示已經(jīng)做好的恤讓學(xué)生欣賞，明確活動(dòng)要求創(chuàng)造

6、出有規(guī)律圖案的恤。小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一件有規(guī)律的恤。將學(xué)生作品粘貼在黑板上，全班在欣賞作品的過(guò)程中說(shuō)出恤上的規(guī)律活動(dòng)四：欣賞園（課件演示：欣賞有規(guī)律的圖片） 師：你們真聰明、真能干。真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次） 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？ 生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。 師：連聲音和動(dòng)作都有規(guī)律，在生活中還有很多的規(guī)律，你見(jiàn)過(guò)哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生1：我身上的衣服；生2：  小結(jié)：生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西。聲音可以有規(guī)律，東西也可以有規(guī)律，動(dòng)作也有規(guī)律。我也收集到一些有規(guī)律的圖片，大家想看看嗎？【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“涂鴉室、聰明屋、創(chuàng)意館、欣賞園”等教學(xué)情境，旨在讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生逐步感知、抽象，主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。其中，“涂鴉室”重在讓學(xué)生會(huì)按照規(guī)律涂色，“聰明屋”學(xué)生要會(huì)說(shuō)出規(guī)律?！皠?chuàng)意館”創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生小組分工合作，自由設(shè)計(jì)“有規(guī)律的T恤”，有意識(shí)的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。并通過(guò)欣賞他人作品