PEP三年級上冊Unit3_Look_at_me!_單元課時目標(biāo)

1、 PEP三年級上冊Unit3 Look at me! 單元課時目標(biāo)課時語言知識語言技能與文化情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略第一課時1、學(xué)習(xí)句型How are you? I'm fine./Fine, thank you. 和Lets go to school。 2、 掌握相應(yīng)的詞匯。1、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。2、學(xué)會日常見面的問候語。1、 學(xué)習(xí)并掌握不同場合見面的問候語。2、運用新學(xué)句型進(jìn)行問候。1、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用句型。2、通過小組合作模擬表演見面情景，掌握見面問候的英語表達(dá)。第二課時1、學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀下列單詞：face, ear, eye,

2、 nose, mouth 2、學(xué)生能聽懂、會說下列句型: This ismy face/eye/ear/nose/mouth. 1、能聽懂并理解句子“Look at me! This is my .。”2、能聽懂Let's do中的指令并作出相應(yīng)動作。旨在培養(yǎng)聽、說、做、讀的能力，增進(jìn)身體個部分的協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)能力。1、學(xué)會愛護(hù)自己的五官。2、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。3、培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。1、能夠在圖片、實物、情境的幫助下運用句型。2、能在小組互動下，輕松自如地向別人介紹自己或別人的五官。第三課時1、復(fù)習(xí)見面打招呼的問候語。2、熟練掌握How are you

3、? 及其答語Very well, thanks。3、理解和運用Lets make a puppet!及great。1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 1、 在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。2、了解中西方見面問候的不同。1、通過動畫和圖片再現(xiàn)How are you?及其答語。2、通過小組討論，相互打招呼，學(xué)

4、會用英語進(jìn)行問候。第四課時1、掌握head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞。2、掌握幾個動詞clap, touch, wave, shake, stamp等。1、能夠用英語介紹自己的身體部位。2、根據(jù)老師的指令能夠做出相應(yīng)的動作。1、積極與組內(nèi)同學(xué)合作，進(jìn)行完整的英語表達(dá)。2、培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒等的意識。1. 利用教材提供的語境進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、利用手勢、動作幫助學(xué)生理解各個單詞的意義。PEP三年級上冊Unit3 Look at me! (Part A,Lets talk)教學(xué)設(shè)計課文標(biāo)題：Part A,Lets talk單元名稱：Unit3 Look

5、 at me!教材版本：PEP Primary English 授課年級：Grade 3姓名：史生菊單位：樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校一、 教學(xué)內(nèi)容分析：本部分主要學(xué)習(xí)句型How are you? Im fine, thank you. Lets go to school.課本通過Mike和Chen Jie 早晨上學(xué)時相遇問好，并相約一起上學(xué)這個情境讓學(xué)生感知該句型的語意及語用情境。二、 學(xué)情分析：三年級的學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂

6、的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、 教學(xué)目標(biāo) 語言技能目標(biāo)：1.能聽懂、會說How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK.2.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 語言知識目標(biāo)：1.能在情境中運用句型How are you? Im fine, thank you.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。2.能運用句型Lets向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.設(shè)計吸引學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.通過豐富多彩的聽說練

7、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀對話的能力。文化意識目標(biāo)：知道英語中最簡單的問候語,知道在什么場合有禮貌的問候別人。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.How are you? Im fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)2.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。教學(xué)難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Im fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音及thank中th的發(fā)音/五、教學(xué)過程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-upFree talkT: Hel

8、lo! I m. Whats your name?T: Good morning.A: Nice to meet you. This class we are going to learn（板書課題） Unit 3 Look at me! Lets talk Lets play（再次解釋Lets）學(xué)生與教師進(jìn)行問答練習(xí)。B: My names.B: Good morning.B: Nice to meet you, too.學(xué)生齊讀課題。復(fù)習(xí)打招呼用語，鞏固舊知，感受打招呼的幾種形式,板書課題，進(jìn)一步滲透Lets.經(jīng)過前單元的有目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Lets 已經(jīng)不陌生了。Presentation1

9、.學(xué)習(xí)I am fine教師指著自己對學(xué)生說:Im fine today.用表情來表示出自己今天很好，出示單詞fine，領(lǐng)讀T:/ai/ /ai/ fine .fine, Im fine.并板書：Im fine. 引導(dǎo)學(xué)生表述Im fine. 2.學(xué)習(xí)How are you? I am fine ,thank you!(1)當(dāng)學(xué)生熟悉后教師和一個學(xué)生打招呼: Hello .Im fine, how are you ?你好嗎？啟發(fā)學(xué)生用Im fine. 來回答.(2)教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話,并板書句子：How are you? 板書.領(lǐng)讀，注意How的發(fā)音:/a-u/放慢語速

10、 /au/ /hau/，how ，how， how are you ?（由慢至快領(lǐng)讀）(3).讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Im fine, thank you.在Im fine后板書thank you.并教讀/,thank. th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。(4)T: Im fine, How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Im fine, thank you.教師走向一學(xué)生：Hello .Im fine, how are you ? Let them ask and

11、 answer in pairs.3.學(xué)習(xí)Lets go to school. (2)Look at the pictures.Go to school When you meet you classmates on the way to school in the morning. What do you say? 學(xué)生跟讀練習(xí)。S1：Im fine. S1:Im fine.S2：Im fine.too.Students follow the teacher.學(xué)生跟隨老師讀單詞：/,thank.學(xué)生看到教師微笑的表情，自然可以回答出: Im fine, thank you.同桌兩人間進(jìn)行問答

12、練習(xí)。Ss: school.學(xué)生練習(xí)：A: Lets go to school.B:OK單元對話看著簡單，其實生單詞較多，學(xué)生理解有難度，先學(xué)習(xí)并理解I am fin意義，有效降低難度。這樣再引出How are you的學(xué)習(xí)，水到渠成之感了。通過呈現(xiàn)上學(xué)圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)go to school. 對于Lets的學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中我多次強調(diào)過，學(xué)生應(yīng)該不陌生了，相信學(xué)生會不難理解Lets go to school 意義了。Lets talk1. Look at the pictures. Who are they?他們是誰？ 上學(xué)路上Chen jie 遇到鳥兒和Mike 該怎樣打招呼呢？Lis

13、ten to the tape and find the answers.2.教師播放本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶3.Listen again and repeat.男女生分讀。在此告訴學(xué)生How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。Ss： Mike and Chen jie.聽錄音后匯報學(xué)生指著句子跟讀對話并模仿發(fā)音。男女

14、生分角色再次跟讀。通過看圖答題，讓學(xué)生初讀對話,了解對話發(fā)生背景，更好掌握理解單元話題。設(shè)計意圖：“聽”和“說”是學(xué)英語中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對低年級學(xué)生來說要抓住“聽”這個重點。要讓學(xué)生聽錄音，傾聽，傾聽，再傾聽，通過傾聽提高語音的準(zhǔn)確率。Practice1. 演一演：2.游戲：擊掌問候做Lets play 部分的活動， 在同桌練習(xí)之后，再進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)，教師及時做好評價學(xué)生戴上Chen Jie ,Mike 的頭飾，分角色練習(xí)表演對話。學(xué)生兩人一小組相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine, thank

15、you. 鞏固所學(xué)對話，提高學(xué)生語用能力。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音。Production當(dāng)堂檢測：配套練習(xí)冊當(dāng)堂進(jìn)行檢測，及時了解學(xué)生掌握知識情況。Assignment1.Listen to the tape and repeat.2.Make a dialogue according to the contents on page 24 with your partner.注重學(xué)生口語交際，提高他們口語表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識。Teaching reflection本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)表示問候的How are you?及其回答I'm fine, thank y

16、ou.等。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解句型和句型運用的情景。多次聽錄音，每次讓學(xué)生帶著一點問題或任務(wù)觀看，可促進(jìn)對對話的理解，并提高學(xué)習(xí)效率。在此處，教師必須告訴學(xué)生關(guān)于How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同。趣味操練部分，通過做游戲 “擊掌問候”和“演一演”的活動進(jìn)一步運用和鞏固所學(xué)的新知。效果較好，學(xué)生很快就掌握了，但是在語言的運用上還不夠，操練的時間太短，方式單一等都有待于進(jìn)一步改進(jìn)。這節(jié)課是三年級上英語 Unit3.Look at me A Let's learn部分，通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)身體器官的單詞ear ,eye

17、 ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my   .”并能做出相應(yīng)的動作表情。讓學(xué)生能夠用英語來表述身體各器官。在教學(xué)單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時，用孩子感興趣的木偶吸引孩子的眼球進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，用明快的節(jié)奏，抑揚頓挫的語調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動的感覺，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來，用木偶的身體五官和老師自己的身體五官讓孩子在活生生的教具中學(xué)習(xí)英語，一邊用句子表述：Look at me .This is my 在不知不覺中記住單詞掌握句子，在鞏固的時候用了貼拼圖，孩子興趣非常濃厚，在游玩中鞏固了需要掌握的單詞，并把重點單詞編成chant讓學(xué)生一邊做動作一邊說，結(jié)合自己的五官加強記憶。讓小組長帶著組員用Look at me .This is my 互相聯(lián)系，培養(yǎng)孩子之間的互助合作，讓孩子在知識、能力、情感價值上都能得到充分的發(fā)展。但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。整一堂課下來，雖說這一堂課中，我用了肢體語言，課堂氣氛很濃烈，也達(dá)到了一定的效果，但還是存在問題和不足