《老王》說課稿

1、老王說課稿一、教材分析:八年級(jí)上冊(cè)第二單元，以“愛”為主題，節(jié)選了五篇課文，寫的全是普通人，主要表達(dá)作家們對(duì)真善美等優(yōu)良傳統(tǒng)的呼吁，對(duì)社會(huì)底層人物弱者的關(guān)愛，通過學(xué)習(xí)這些課文它著重讓學(xué)生從中感悟到“愛”的博大感情，從中受到情感的熏陶，進(jìn)而樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，做一個(gè)富有愛心的人。今天，我講的楊絳女士寫的老王就是其中的一篇，著重?cái)⑹隽斯P者與車夫的交往，寫車夫的艱難困苦生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的問題。是的，只要我們都能像筆者那樣，關(guān)懷不幸者，只要我們都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，我們的世界就能變得更加美好，我們就能盡快地構(gòu)建出社會(huì)主義和諧社會(huì)。由于這篇課文無論從思想感情還是從寫作方法方

2、面全是非常適合充當(dāng)教材，對(duì)學(xué)生實(shí)行描寫教育的。為此，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):知識(shí)與技能:1、理解、積累本課詞語。2、熟讀課文，了解敘述，描寫表達(dá)方式。過程與方法:自主合作，探究學(xué)習(xí)，把握課文，體會(huì)人物的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解筆者對(duì)不幸者的同情，關(guān)愛的思想感情。主要教法:采用多種方法:自讀點(diǎn)拔法、合作探究法主要學(xué)法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:著名歌唱家韋唯曾經(jīng)在一首歌里唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。”是的，如果我們都能以真誠的情感善待、關(guān)愛他人，

3、那么人世間就會(huì)多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷；愛是一種情感，更是一種美德。今天，就讓我們走進(jìn)楊絳女士的老王一起領(lǐng)會(huì)這個(gè)并不深?yuàn)W的生活命題。二、自讀課文，初步感知文意1、學(xué)生速讀課文，找出本課中需要掌握的疑難字詞，然后匯報(bào)交流。2、再讀課文，理清本文的結(jié)構(gòu)層次。（通過學(xué)生分組討論，合作探究完成）課文根據(jù)主題表達(dá)的需要共分為三部分:一（14）按邏輯順序，寫老王的職業(yè)，生理缺陷，居住條件；二（516）按時(shí)間順序記敘了“我”與老交往的幾件事，突出了老王的“善”；三（1722）寫老王悲慘的結(jié)局，引發(fā)的社會(huì)問題。三、合作研討:1、精讀課文，搜集有關(guān)老王的信息，思考散文中的“老王”是一個(gè)怎樣

4、的人？（學(xué)生通過課文中的有關(guān)詞句，能夠明確:老王是個(gè)光棍，孤苦伶仃，靠一輛破舊的三輪車活命，眼睛也不好，一只眼是瞎的，住的小屋破破爛爛的。但他厚道，有良心，關(guān)心人，講道德，講仁義，從不多收錢，愿意盡義務(wù)或少收錢，是一個(gè)精神上沒有受過任何污染的好人。）2、筆者采用何種手法來塑造這個(gè)人物形象的？筆者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的？（采用質(zhì)疑、引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生明確:筆者采用敘述和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式來塑造這個(gè)人物形象的。由筆者照顧他的生意，給他送魚肝油等事，能夠看出筆者對(duì)老王的態(tài)度不是冷漠，蔑視，而是本著平等的觀點(diǎn)和人道主義精神去關(guān)心，愛護(hù)他。）3、文中老王的“善良”表現(xiàn)在哪里？筆者的善良又表現(xiàn)在哪里？（1）

5、、愿意送冰決、車費(fèi)減半。送錢先生看病，不要錢，收了錢總擔(dān)心人家看病的錢不夠。受了人家的好處總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油雞蛋上門感謝。（2）照顧老王的生意老王再客氣，也要付給他應(yīng)得的報(bào)酬老王送來雞蛋香油，不讓白送，也給他付錢關(guān)心老王的生活，老王生意不好做，關(guān)切的詢問他是否能維持生活，筆者的女兒也像她一樣，送給老王大瓶魚肝油。4、由此可見，筆者是怎樣一個(gè)人？結(jié)尾一句話應(yīng)如何理解，有什么作用？筆者是一個(gè)有著平等觀點(diǎn)，人道主義精神的一個(gè)富有愛心的人。正由于是一個(gè)有愛心的人，才能這么關(guān)心愛護(hù)人。（在老王生命的最后的日子里，他直僵僵的，非常怕人，筆者心里只有同情和悲酸。）結(jié)尾一句話應(yīng)這樣理解:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，注重他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，協(xié)助他們改善處境。筆者回想起對(duì)老王的關(guān)愛很不夠，所以感到愧疚。突出了本文的主題，呼吁人們關(guān)愛社會(huì)中的不幸者。四、拓展遷移:現(xiàn)實(shí)生活中有不少人見到弱者、不幸者，表現(xiàn)出漠不關(guān)心，甚至歧視他們，試列舉這樣的事例，然后思考，現(xiàn)代人缺失了什么？應(yīng)不應(yīng)刻找回來？五、小結(jié):同學(xué)們，學(xué)習(xí)楊絳的老王我們從老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格中可以看出，作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁，的確，正如一位哲