2015屆初三化學上冊期中試卷

1、2015屆初三化學上冊期中試卷一、選擇題（本題包括20小題，每小題2分，共40分每小題只有一個選項符合題意）1（2分）下列變化中，屬于化學變化的是（）A光合作用B冰川融化C液氮蒸發(fā)D玉石雕刻考點：化學變化和物理變化的判別.專題：物質的變化與性質分析：化學變化的特征是：有新物質生成判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學變化；冰川融化、液氮蒸發(fā)、玉石雕刻都沒有新物質生成，屬于物理變化解答：解：A、光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學變化，故選項正確；B、冰川融化沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；C、液氮蒸發(fā)沒有新物質生成，屬于物理變化，

2、故選項錯誤；D、玉石雕刻沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；故選A點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2（2分）下列物質中，屬于純凈物的是（）A加碘食鹽B液態(tài)氧氣C潔凈空氣D清澈河水考點：純凈物和混合物的判別.專題：物質的分類分析：物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成純凈物又分為單質和化合物加碘食鹽中有食鹽、碘酸鉀，因此屬于混合物；液態(tài)氧氣中只有氧氣分子，屬于純凈物；潔凈空氣中也有氧氣、氮氣等氣體，屬于混合物；清澈河水有可溶性雜質和不溶性雜

3、質，因此屬于混合物解答：解：A、加碘食鹽中有食鹽、碘酸鉀，因此屬于混合物；故選項錯誤；B、液態(tài)氧氣中只有氧氣分子，屬于純凈物；故選項正確；C、潔凈空氣中也有氧氣、氮氣等氣體，屬于混合物；故選項錯誤；D、清澈河水有可溶性雜質和不溶性雜質，因此屬于混合物，故選項錯誤；故選B點評：本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中3（2分）下列物質中，屬于氧化物的是（）A氧氣B水C空氣D鹽酸考點：從組成上識別氧化物.專題：物質的分類分析：本題考查氧化物的識別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有

4、氧元素解答：解：A、氧氣是由氧元素一種元素組成，屬于單質，故錯誤；B、水是由氫氧兩種元素組成的化合物，屬于氧化物，故正確C、空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質，屬于混合物，不屬于氧化物，故錯誤；D、鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，屬于混合物，不屬于氧化物，故錯誤；故選B點評：本題較簡單，主要從概念上來抓住判斷的關鍵點，兩個關鍵點缺一不可，要同時具備4吸入人體內的O2有2%轉化為“奪命殺手”的活性氧我國科學家嘗試用硒化合物（Na2SeO3）消除人體內的活性氧，該化合物中Se的化合價是（）A+4B+3C+2D+1考點：有關元素化合價的計算.專題：化學式的計算分析：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行分析解

5、答本題解答：解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，化合物Na2SeO3中Se的化合價為：（+1）×2+x+（2）×3=0，則x=+4，故選A點評：本題考查學生根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行解題的能力5（2分）潛水員在深水下呼吸所用的人造空氣，是由氦氣和下列氣體中的一種氣體按一定比例混合而成的，則這一種氣體是（）A一氧化碳B氮氣C氧氣D二氧化碳考點：氧氣的用途.專題：空氣與水分析：本考點屬于氧氣的用途，氧氣的用途主要有兩個：支持燃燒和供給呼吸結合題目給出的信息，潛水員在深水下也需要氧氣來供給呼吸，因此人造空氣中必須有氧氣解答：解：人類呼吸需要氧氣，本題中人造空氣的成

6、分中必須有氧氣，故選C點評：氧氣的性質和用途是最基礎的考點之一，同學們只要抓住要點：性質決定用途，用途又反映性質，此類考點就迎刃而解6（2分）我國是一個嚴重缺水的國家人均淡水資源僅為世界平均水平的，且地區(qū)分布極不均衡以下對水資源的利用不恰當?shù)氖牵ǎ〢實現(xiàn)工業(yè)廢水的達標排放B推廣家用節(jié)水器具C農業(yè)灌溉引用工業(yè)或生活廢水D農業(yè)上采用微噴、滴灌等精確灌溉模式節(jié)水考點：水資源的污染與防治；保護水資源和節(jié)約用水.專題：空氣與水分析：A、根據(jù)實現(xiàn)工業(yè)廢水的達標排放的意義進行分析判斷B、推廣家用節(jié)水器具能節(jié)約用水C、根據(jù)工業(yè)或生活廢水的危害進行分析判斷D、采用微噴、滴灌等精確灌溉模式，能節(jié)約用水解答：解：A

7、、工業(yè)廢水實現(xiàn)達標排放，能減少對環(huán)境的污染，故選項說法正確B、家庭利用節(jié)水器具，能減少水的利用量，節(jié)約用水，故選項說法正確C、工業(yè)或生活廢水用來農業(yè)灌溉，會對莊稼造成污染和破壞，故選項說法錯誤D、農業(yè)上采用微噴、滴灌等精確灌溉模式，能減少水的利用量，節(jié)約用水，故選項說法正確故選C點評：本題難度不大，了解防止水體污染的措施、節(jié)約用水的措施等即可正確解答本題7（2分）某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），據(jù)此分析錯誤的是（）A化學反應前后原子數(shù)目沒有變化B化學反應中肯定有元素化合價發(fā)生變化C分子可由原子構成D示意圖中的各物質均屬于化合物考點：微粒觀點及模型圖的應用；單質和化合物的判

8、別；有關元素化合價的計算；質量守恒定律及其應用.專題：化學反應模擬圖型分析：根據(jù)反應的微觀示意圖可知，該反應由一種化合物的分子和一種單質分子經(jīng)過重新組合得到兩種新的化合物的分子的過程，再結合質量守恒定律及單質中元素化合價為0進行分析解答：解：A、該反應是生成新物質的化學變化，化學變化過程中原子的種類、數(shù)目均不變，是原子重新組合的過程，故說法正確；B、從圖示看出，反應物中有一種是同種原子構成的單質分子，經(jīng)過反應后變成了化合物的分子，單質中元素的化合價為0，所以該反應中元素的化合價一定出現(xiàn)了改變，故說法正確；C、從圖示看出，分子是由原子構成的，故說法正確；D、從圖示看出，反應物中有一種是單質，一種

9、是化合物，產物中都是化合物，故說法錯誤；故選項為：D點評：本題是有關微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義結合單質、化合物的分子結構特點及化學反應的實質是解決此題目的關鍵8（2分）正確量取10mL雙氧水，應選用的一組儀器是（）50mL量筒 10mL量筒 20mL量筒 膠頭滴管ABCD只有考點：測量容器-量筒.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：量取液體時要用到量筒和膠頭滴管，關鍵是如何選用量筒選取量筒時，量筒的最大量程應大于或等于所量取液體的體積解答：解：由題意可知，量取10mL液體，應該選用的儀器是量筒、膠頭滴管選取量筒時，選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒，所以要選2

10、0mL量筒故選A點評：了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證只有掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗9下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（）A傾倒液體B稱量固體C檢驗氣密性D加熱液體考點：液體藥品的取用；稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱；檢查裝置的氣密性.專題：實驗操作型分析：A、根據(jù)液體藥品的取用方法：拿塞倒放，口挨著口，緩慢注入簽向手（心），取完上塞放原處，進行分析解答；B、根據(jù)托盤天平的使用方法：左托盤放稱量物，右托盤放砝碼，氫氧化鈉具有腐蝕性，所以應該不能直接放在天平上稱取，進行分析解答；C、根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法：用手握試管的方法

11、檢查裝置氣密性的操作，注意觀察是否有氣泡冒出以判斷氣密性好壞，進行分析解答；D、根據(jù)加熱液體的量不能超過試管容積的，否則加熱時液體可能濺出和加熱用酒精燈的外焰，進行分析解答解答：解：A、根據(jù)液體藥品的取用方法：拿塞倒放口挨著口，緩慢注入簽向手（心），因此傾倒液體操作錯誤；B、根據(jù)托盤天平稱物時：左托盤放稱量物，右托盤放砝碼，另外稱取氫氧化鈉時因其有很強的腐蝕性而一定要放在表面皿或者小燒杯中以防腐蝕天平因此稱量固體操作錯誤；C、根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法：導管放入水中，用手握住試管，導管口有氣泡冒出，裝置氣密性良好因此檢驗氣密性操作正確；D、根據(jù)加熱液體的量不能超過試管容積的，和加熱時用酒精燈的外

12、焰，因此加熱液體的操作錯誤；故選：C點評：本題考查學生根據(jù)根據(jù)實驗室液體藥品的取用，托盤天平的使用，裝置氣密性的檢驗，加熱液體操作要求可以判斷操作是否符合實驗室的規(guī)定，進行分析解題的能力10下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A氫氣在氧氣中燃燒產生大量的白煙B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象.專題：綜合實驗題分析：氫氣在氧氣中燃燒火焰為淡藍色，沒有白煙生成，紅磷在空氣中燃燒有大量白煙沒有火焰，鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，但是鐵絲在空氣中不易燃燒解答：解：氫

13、氣在氧氣中燃燒生成的是水，不是固體，沒有白煙；紅磷在空氣中燃燒產生濃濃的白煙，而不是發(fā)出藍紫色火焰；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而在空氣中不易燃燒故選C點評：對實驗現(xiàn)象的描述一定要用詞準確，對一些容易混淆的詞要分析清楚，象“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等11（2分）下列有關物質的檢驗方法和結論都合理的是（）A加入稀鹽酸，有無色氣體產生的物質中一定含有碳酸鈣B用燃著的木條伸入某氣體中，火焰熄滅，則該氣體一定是二氧化碳C經(jīng)點燃，產生藍色火焰的氣體不一定是一氧化碳D嘗一下，有咸味的白色固體一定是食鹽考點：酸的化學性質；常見氣體的檢驗與除雜方法；鹽的化學性質.專題：物質的檢驗、鑒別與推斷分析：A

14、、加鹽酸產生無色氣體常見的為二氧化碳，可根據(jù)產生二氧化碳的方法進行分析B、根據(jù)燃燒的條件進行判斷C、回憶常見氣體燃燒的現(xiàn)象進行解答D、有咸味的物質不只是食鹽解答：解：A、碳酸鹽和碳酸氫鹽都可以和鹽酸反應生成無色氣體二氧化碳，所以A錯誤B、不助燃的氣體不只是二氧化碳，還有氮氣等，所以B錯誤C、點燃產生藍色火焰還有氫氣、甲烷等，所以C正確D、首先對不明物質不能采用嘗味道的方法來檢驗，同時有咸味的像熟悉的有致癌物質工業(yè)用鹽亞硝酸鈉所以錯誤故選C點評：對本題涉及到的可燃氣體燃燒的火焰顏色、與鹽酸反應生成無色氣體的物質要多加總結12鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡便的方法是（）A將氣體分別通入蒸餾

15、水中B將氣體分別通入澄清的石灰水中C將氣體分別通入紫色石蕊試液中D將燃著的木條分別伸入集氣瓶中考點：常見氣體的檢驗與除雜方法.分析：區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質差別，所設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的解答：解：將燃著的木條分別伸入盛有空氣、氧氣、二氧化碳的集氣瓶中，木條燃燒更旺的為O2，木條熄滅的為CO2，另一無明顯現(xiàn)象的是空氣，用此方法鑒別三種氣體最簡便，現(xiàn)象也最明顯A、二氧化碳溶于水中沒有現(xiàn)象，空氣和氧氣都不易溶于水，故A錯誤，B、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，空氣和氧氣不會使澄清石灰水變渾濁，故B錯誤，C、二氧化碳會使紫色石蕊試液變

16、紅，而空氣和二氧化碳都不會，故C錯誤，D、燃著的木條伸入氧氣中燃燒更旺，伸入二氧化碳中熄滅，伸入空氣中現(xiàn)象不變，故D正確故選：D點評：利用所要鑒別物質的性質差別，設計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質的目的13（2分）下列能直接加熱的儀器有（）試管 集氣瓶 蒸發(fā)皿 量筒 燒杯ABCD考點：用于加熱的儀器.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：根據(jù)常見的用于加熱的儀器進行分析解答，可直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等解答：解：通過我們學過的知識可知能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶

17、等試管可直接加熱，集氣瓶不能加熱，蒸發(fā)皿可直接加熱，量筒不能加熱，燒杯可墊石棉網(wǎng)加熱故選A點評：本題很簡單，考查可用于直接加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關鍵14（2分）下列方法不能用來區(qū)別硬水和軟水的是（）A用兩只燒杯取等量水樣，分別滴加等量肥皂水，觀察產生泡沫和浮渣的多少B用兩只燒杯取等量水樣，分別加熱至沸騰，觀察在杯壁上產生水垢的多少C取一玻璃片，分別在不同位置滴等量水樣并蒸發(fā)完全，觀察白色殘留物的多少D將等量水樣分別過濾，觀察過濾器內留下的固體雜質的多少考點：硬水與軟水.專題：空氣與水分析：A、肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水；B、硬水加熱會生成較多的水垢；C、硬水

18、蒸發(fā)后殘留物較多；D、硬水中的雜質溶于水，不能通過過濾留下雜質解答：解：硬水水含有較多鈣、鎂離子的水A、硬水加入肥皂水，泡沫少；軟水加入肥皂水產生的泡沫多，所以可用肥皂水檢驗硬水與軟水；B、硬水加熱煮沸時，鈣、鎂離子會形成不溶于水的水垢，而軟水不會形成水垢；C、硬水蒸發(fā)后殘留物較多，所以C方法也能區(qū)分軟水和硬水；D、硬水中的雜質溶于水，不能通過過濾留下雜質，所以D方法不能區(qū)分軟水和硬水故選D點評：本題主要考查了檢驗硬水和軟水的方法，結合所學知識分析解答即可，難度不大生活中常用的降低水硬度的方法是加熱煮沸，實驗室常用方法是蒸餾15（2分）實驗室保存藥品時通常選用如圖所示的試劑瓶下列有關試劑保存的

19、說法正確的是（）A用甲瓶可以保存稀硫酸B稀鹽酸通常保存在乙瓶中C往丙瓶中加水，然后可以用來保存白磷D石灰石一般保存在乙瓶中考點：常用儀器的名稱和選用.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：根據(jù)試劑瓶的用途進行分析，甲是細口瓶，用于存放液體，乙是廣口瓶，用于存放固體，丙是滴瓶，用于存放少量的液體解答：解：A、甲是細口瓶，用于存放液體，可以使用甲瓶保存稀硫酸，故A說法正確；B、乙是廣口瓶，用于存放固體，不能用于保存稀鹽酸，故B說法錯誤；C、白磷是固體，不能保存在滴瓶中，故C說法錯誤；D、石灰石是塊狀固體，需要保存在廣口瓶（乙瓶）中，故D說法正確故選AD點評：本題考查了常見試劑瓶的使用，完成此題，可

20、以依據(jù)試劑瓶的用途進行16（2分）下列化學用語與含義相符的是（）A2O2個氧元素B鎂離子CN22個氮原子DSO2二氧化硫考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學用語和質量守恒定律分析：A、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字B、化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后C、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字D、化合物化學式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”解答：解：A、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號

21、前加上相應的數(shù)字，故2O表示：2個氧原子，元素只講種類、不講個數(shù)，故選項化學用語與含義不相符B、由化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，可表示鎂元素的化合價為+2價，故選項化學用語與含義不相符C、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氮原子應表示為：2N；N2可表示氮氣或1個氮分子等，故選項化學用語與含義不相符D、SO2從右向左讀，可讀作二氧化硫，故選項化學用語與含義相符故選：D點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（原子符號、化學式、化合價等）的書寫和理解能力17（2分）對下列圖

22、示實驗，有關說法或解釋錯誤的是（）ABCD實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氫氣解釋產生的二氧化硫密度比空氣大，不會擴散到空氣中污染環(huán)境實驗測得O2的體積分數(shù)小于，其原因可能是紅磷太少了鐵絲繞成螺旋狀，目的是增大與O2的接觸面積，充分利用熱量點燃收集的H2發(fā)出爆鳴聲，可能是收集時集氣瓶中的水未灌滿AABBCCDD考點：氧氣的化學性質；常用氣體的收集方法；空氣組成的測定.專題：空氣與水；氧氣、氫氣的性質與用途分析：A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣；B、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，紅磷的量太少、裝置漏氣等會導致測量結果偏小；C、鐵在氧

23、氣中燃燒時，為使鐵絲順利燃燒，應把鐵絲繞成螺旋狀；D、用排水法收集氫氣時集氣瓶中加入水是為了排出集氣瓶中的空氣解答：解：A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，故說法錯誤；B、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，紅磷的量太少、裝置漏氣等會導致測量結果偏小，故說法正確；C、鐵在氧氣中燃燒時，為使鐵絲順利燃燒，應把鐵絲繞成螺旋狀，目的是增大與O2的接觸面積，充分利用熱量；故說法正確；D、用排水法收集氫氣時集氣瓶中加入水，否則收集的氫氣中混有空氣，點燃收集的H2會發(fā)出出爆鳴聲；故說法正確；故選A點評：解答本題要充分理解常見實驗的注意事項，只有這樣才能對問題做出正確的判斷18（2分）

24、（2010樂山）不少中小學生喜食油炸薯條但是，油炸薯條易產生一種叫丙烯酰胺的致癌物，長期攝入易引發(fā)多種疾病，其結構為：，據(jù)此，不能推斷出丙烯酰胺的（）A組成元素B密度、狀態(tài)C化學式D相對分子質量考點：化學式的書寫及意義；物質的元素組成；相對分子質量的概念及其計算.專題：元素與化合物分析：由丙烯酰胺的結構式可知，其組成元素、化學式、相對分子質量等信息解答：解：A、由結構式可知，組成元素為：碳元素、氫元素、氧元素、氮元素，故A能推斷；B、密度、狀態(tài)，不能由結構式可知，故B不能推斷；C、由結構式可知，化學式為：C3H5ON，故C能推斷；D、由結構式可知，相對分子質量為：12×3+1

25、5;5+16+14=71，故D能推斷故選B點評：掌握化學式的書寫及意義；掌握物質的元素組成；掌握相對分子質量的概念及其計算19保持氧氣化學性質的最小粒子是（）A氧分子B氧原子C氧離子D氧氣考點：分子的定義與分子的特性.專題：課本知識同類信息分析：分子的保持物質化學性質的一種粒子，氧氣是由氧分子構成的，故保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子解答：解：A、保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子，此項正確B、保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子，不是氧原子，故此項錯誤C、保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子，不是氧離子，此項錯誤D、氧氣是由氧分子構成的，只有氧分子才能保持它的化學性質，此項錯誤故選A點評：由分

26、子構成的物質，分子是保持這種物質化學性質的最小粒子20（2分）如圖能表示用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時反應混合物中二氧化錳的質量分數(shù)（a%）隨時間變化曲線圖（t表示反應已完全）的是（）ABCD考點：催化劑的特點與催化作用.專題：空氣與水分析：本題要抓住催化劑的特點“一變、二不變”，即改變其它反應的化學反應速率，本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時反應混合物中二氧化錳的質量分數(shù)（m）隨時間變化曲線是先變大，后不變解答：解：A、二氧化錳的質量分數(shù)不會變小故選項錯誤；B、二氧化錳的質量分數(shù)應該是先變大，后不變故選項正確；C、二氧化錳的質量分數(shù)不能從零開始，故選項錯誤；D

27、、二氧化錳的質量不變，但是質量分數(shù)先變大，后不變故選項錯誤故選B點評：有關催化劑知識的實驗設計，要切記催化劑本身的質量和化學性質在化學反應都沒有改變催化劑本身的質量不變，但是質量分數(shù)先變大，后不變本考點主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中二、填空題（本題包括5小題，共18分）21（4分）用化學用語表示：（1）氮元素N，（2）4個鋁離子4Al3+，（3）碳酸鈉Na2CO3，（4）2個水分子2H2O考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學用語和質量守恒定律分析：（1）書寫元素符號時應注意：有一個字母表示的元素符號要大寫；由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫（2）離子的表示方法，在表示

28、該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字（3）碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯2價，寫出其化學式即可（4）分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字解答：解：（1）氮元素的元素符號為：N（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，故4個鋁離子可表示為：4Al3+（3）碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯2價，其化學式為：N

29、a2CO3（4）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個水分子可表示為2H2O故答案為：（1）N；（2）4Al3+；（3）Na2CO3；（4）2H2O點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（元素符號、分子符號、化學式、離子符號等）的書寫和理解能力22（6分）用化學式表示下列化學反應，請按如下模式書寫（下同）：碳酸氫銨受熱分解：NH4HCO3NH3+H2O+CO2（1）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應是：H2O2H2O+O2；（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學反應是：KClO3KCl+O2；（3）硫磺在空氣中燃燒的化學反應是：S

30、+O2SO2考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：化學用語和質量守恒定律分析：根據(jù)題意，此題只需分析出反應物、生成物、反應條件即可，無需配平解答：解：（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：H2O2H2O+O2；（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：KClO3KCl+O2（3）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為：S+O2SO2；故答案為：（1）H2O2H2O+O2（2）KClO3KCl+O2（3）S+O2SO2點評：本題主要考查化學式的書寫和考查化學方程式中反應物在箭頭的左面，生成物在箭頭的右面，反應條件

31、在箭頭的上面等知識23（2分）如圖是一瓶用排水法收集好的無色氣體請你判斷與這種氣體相關的性質密度比空氣大，不溶于水考點：化學性質與物理性質的差別及應用；常用氣體的收集方法.專題：物質的變化與性質分析：根據(jù)可以用排水法收集，說明氣體不溶于水；集氣瓶正放，說明氣體的密度比空氣大解答：解：通過氣體的收集方法和集氣瓶放置的方法可知，該氣體的密度比空氣大，不溶于水，另外還可知該氣體為無色故答案為：密度比空氣大；不溶于水 （合理即可）點評：考慮氣體的收集方法時，要從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進行分析、判斷，從而找出最好的收集方法24（2分）請閱讀：乙烯具有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑

32、料的基本化工原料乙烯是無色難溶于水的氣體，密度比空氣小，化學式為C2H4，易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險回答下列問題：（l）乙烯在空氣中燃燒的化學反應屬于氧化反應（2）根據(jù)乙烯的化學性質，在生產、運輸、貯存乙烯時應注意嚴禁煙火考點：化學性質與物理性質的差別及應用；氧化反應.專題：物質的變化與性質分析：（1）根據(jù)氧化反應的概念進行分析；（2）由題意，根據(jù)乙烯的化學性質，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險，所以注意生產、運輸、貯存的安全問題解答：解：（1）乙烯在空氣中燃燒是乙烯和氧氣的反應，屬于氧化反應；（2）由題意，根據(jù)乙烯的化學性質，與空

33、氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險，所以在生產、運輸、貯存乙烯時應注意嚴禁煙火故答案為：（1）氧化；（2）嚴禁煙火點評：本題難度不大，掌握氧化反應的概念以及根據(jù)題中信息分析問題的能力即可順利解答25（4分） （1）二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用自然界中二氧化碳的循環(huán)如下圖甲所示，在x處合理的過程有：化石燃料的燃燒、動植物的呼吸、腐爛等（2）如圖乙是證實植物進行光合作用的實驗裝置，在燒杯中裝入大半杯水，放入一些金魚藻，并通入一定量的二氧化碳，靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內有許多氣泡產生

34、，管內液面下降根據(jù)這一實驗，回答下列問題：通入二氧化碳的目的是促進植物進行光合作用當試管內的液面處于圖示位置時，試管內的氣體壓強小于外界大氣壓強（填“大于”、“等于”或“小于”）考點：自然界中的碳循環(huán)；光合作用與呼吸作用.專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途分析：（1）根據(jù)化石燃料的燃燒、動植物的呼吸以及腐爛都可以將氧氣轉化為二氧化碳進行解答；（2）此題是一道關于生物知識和化學知識及物理知識結合的綜合題，解題的關鍵是熟知生物中光合作用及呼吸作用的氣體的判斷解答：解：（1）化石燃料的燃燒、動植物的呼吸以及腐爛都可以將氧氣轉化為二氧化碳；故填：化石燃料的燃燒；動植物的呼吸；（2）植物的光合作用需要

35、以二氧化碳為原料，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用故答案為：促進植物進行光合作用；試管內的液面高于外界液面，所以說明試管內的氣壓小于外界大氣壓故答案為：小于點評：本題考查了自然界中碳的循環(huán)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合質量守恒定律進行三、實驗題（本題包括2小題，共20分）26（13分）如圖是實驗室制取氣體的常用裝置（1）有標號的儀器名稱：長頸漏斗，水槽（2）用化學式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管（3）小明同學若用排水法收集氧氣，建議到均勻連續(xù)冒氣泡時再

36、收集；實驗結束時小明發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中的試管破裂了，請分析造成該實驗事故的原因可能是：加熱時沒有預熱，試管外壁有水（4）小成若在實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置建議選擇B（填A或B或），選擇該裝置依據(jù)是固體和液體反應，不需要加熱；收集裝置建議選擇C（填A或B或）在實驗時，小成看到發(fā)生裝置中產生的氣泡不斷逸出，但集氣瓶中二氧化碳始終收集不滿，請分析其原因可能是：裝置漏氣（5）小華同學欲用圖1裝置收集一瓶干燥的氧氣，則氣體應從a（選填“a”或“b”）口進入，并用帶火星的木條靠近另一導管口檢驗氧氣是否收集滿考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的實

37、驗室制法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）熟記常用實驗儀器；（2）依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應原理書寫方程式；利用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；（3）了解收集氧氣的最佳時機；分析試管破裂的可能原因；（4）根據(jù)二氧化碳的反應物狀態(tài)和反應條件，選擇發(fā)生裝置；根據(jù)其物理性質，選擇收集裝置；會分析收集不到氣體的可能原因；（5）掌握氧氣驗滿的方法，了解收集氧氣的方法及其優(yōu)缺點解答：解：（1）有標號的儀器名稱：長頸漏斗水槽；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、氧氣和二氧化錳；利用高錳酸鉀制取氧氣時試管

38、口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管故答案為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；（3）若用排水法收集氧氣，建議到均勻連續(xù)冒氣泡時再收集；實驗結束時小明發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中的試管破裂了，請分析造成該實驗事故的原因可能是：試管外壁有水、加熱一段時間后，不小心將試管加熱部位放到焰心處、試管口高于試管底，冷凝的水倒流等故答案為：均勻連續(xù)冒氣泡；試管外壁有水；加熱時沒有預熱等（4）小成若在實驗室制取二氧化碳，因為固體和液體反應，不需要加熱，故發(fā)生裝置建議選擇B；其密度大于空氣且可溶于水，收集裝置建議選擇C在實驗時，小成看到發(fā)生裝置中產生的氣泡不斷逸出，但集氣瓶

39、中二氧化碳始終收集不滿，請分析其原因可能是：裝置漏氣等故答案為：B；固體和液體反應，不需要加熱；C；裝置漏氣；（5）欲用圖1裝置收集一瓶干燥的氧氣，則氣體應從a口進入，并用帶火星的木條靠近另一導管口檢驗氧氣，如果復燃，則收集滿故答案為：a，帶火星的木條點評：本題難度不大，了解實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應方程式、實驗注意事項、氣體的檢驗和驗滿方法等知識，即可順利解答27（7分）氨分子擴散的實驗：現(xiàn)象：A燒杯中酚酞溶液變成紅色，B燒杯酚酞溶液不變色分析：C燒杯中濃氨水中的氨分子不斷運動，先進入大燒杯的空氣中，然后進入A燒杯的酚酞溶液中，形成氨水結論：（1）分子都是不斷運動著的（2）濃氨水遇酚酞變

40、紅（3）氨水顯堿性B燒杯的作用：作對照實驗（4）水蒸發(fā)的微觀解釋：水受熱蒸發(fā)時，水分子運動加快，間隔不斷增大，水就由液態(tài)變成了氣態(tài)屬于物理變化考點：分子的定義與分子的特性.專題：科學探究分析：根據(jù)已有的知識進行分析，酚酞試液遇堿性溶液變紅；分子在不斷的運動，分子的運動與溫度有關，據(jù)此解答解答：解：氨水顯堿性，具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于酚酞試液中，使酚酞試液變紅，故可得出結論（1）分子都是不斷運動著的；（2）濃氨水遇酚酞變紅；（3）因為堿性溶液能是酚酞變紅，故氨水顯堿性B燒杯的作用，是作對照實驗（4）當溫度升高時，分子運動速度加快，間隔不斷增大，當達到一定距離，水就由液態(tài)變成了氣態(tài)，其中沒有新

41、物質生成，故屬于物理變化，故答案為：（1）分子都是不斷運動著的；（2）濃氨水遇酚酞變紅；（3）氨水顯堿性；對照；（4）加快；增大；物理；點評：本題考查了分子的基本性質，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行四、推斷題（本題包括2小題，共7分）28（4分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，試回答：寫出上述物質的名稱：A高錳酸鉀，B氧氣，C鐵，D四氧化三鐵考點：物質的鑒別、推斷；氧氣的化學性質.專題：常見物質的推斷題分析：根據(jù)紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，劇烈燃燒，火星四射

42、，生成一種黑色固體D，所以B有助燃性，B是氧氣，鐵在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，所以C是鐵，D是四氧化三鐵，暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生氧氣，結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可解答：解：紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，所以B有助燃性，B是氧氣，鐵在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，所以C是鐵，D是四氧化三鐵，暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生氧氣，結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下生成氧氣，鐵和氧氣在點

43、燃的條件下生成四氧化三鐵，推導正確，所以A是高錳酸鉀，B是氧氣，C是鐵，D是四氧化三鐵故答案為：高錳酸鉀，氧氣，鐵，四氧化三鐵點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可29（3分）有三種常見的物質A、B和C，它們之間的相互轉化關系如圖所示已知，A、C在常溫常壓下都是由兩種相同的元素組成的無色液體，B是空氣的組成成分之一請按要求填空：（1）B的化學式O2，C的化學式H2O2（2）簡述區(qū)別A和C的實驗法：加入適量的二氧化錳，若產生氣泡，則液體是過氧化氫，無現(xiàn)象是水考點：物質的鑒別、推斷；化學式的書

44、寫及意義.專題：常見物質的推斷題分析：根據(jù)A、C在常溫常壓下都是由兩種相同的元素組成的無色液體，經(jīng)過轉化都能夠產生B，B是空氣的組成成分之一，因此B可能是氧氣，則C是過氧化氫，A是水，帶入驗證完成相關的問題解答：解：A、C在常溫常壓下都是由兩種相同的元素組成的無色液體，經(jīng)過轉化都能夠產生B，B是空氣的組成成分之一，因此B可能是氧氣，則C是過氧化氫，A是水，帶入驗證符合題意，因此：（1）B是氧氣，C是過氧化氫，故化學式分別為：O2；H2O2；（2）A是水，C是過氧化氫，可以加入二氧化錳，若產生氣泡，則液體是過氧化氫，無現(xiàn)象是水；故答案為：加入適量的二氧化錳，若產生氣泡，則液體是過氧化氫，無現(xiàn)象是

45、水點評：本題為框圖型物質推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質的化學式五、綜合題（本題1小題，共15分）30（15分）水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命（1）我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面，達標后方可成為生活飲用水主要指標的要求為：a不得呈現(xiàn)異色 b不得有異嗅異味 c水應澄清透明 d不得含有細菌和病毒前兩個指標可以利用活性炭（填物質名稱）的吸附作用而達到自來水廠生產自來水的過程如圖所示：由如圖可知：凈化水時，c、d兩個指標可通過圖中的B、C、D（填字母序號）而達到但自來水在飲用前，往往要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以降低水的硬度（2）為了保護河里的水質，下列做法合理的是（填序號）BDA抑制水中所有動、植物的生長 B不任意排放工業(yè)廢水C禁止使用農藥和化肥 D生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放（3）列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法：一水多用；隨手關閉水籠頭（4）小明利用如圖2所示的裝置探究水的組成請回答：電解水時試管a中產生的氣體為氫氣通電一段時間后，試管a與試管b所