高考物理第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的問(wèn)題

1、.2019高考物理第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的問(wèn)題高考物理一般要經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。高三進(jìn)展的第一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)展單元復(fù)習(xí)。以下是2019高考物理第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的問(wèn)題，供參考!全面復(fù)習(xí)根底知識(shí)打好根底不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的根底上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)展討論;對(duì)定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)根底、根本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識(shí)背景下的同一個(gè)內(nèi)容，是一個(gè)整體。掌握科學(xué)的解題思路在求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備良好的思維

2、習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、詳細(xì)化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫草圖想情景選對(duì)象建模型分析狀態(tài)和過(guò)程找規(guī)律列方程檢查結(jié)果。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣進(jìn)步解答物理問(wèn)題的才能應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對(duì)，原來(lái)題沒(méi)有審清，結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描繪轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用才能的進(jìn)步還取決于對(duì)根底知識(shí)掌握的程度，根底為首先。復(fù)習(xí)時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪

3、的復(fù)習(xí)一定要跟住老師，做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)根底階段，不要急于做套題，要求穩(wěn)、務(wù)實(shí)，做好根本方法、根本技能的訓(xùn)練。2、認(rèn)真看課本。復(fù)習(xí)時(shí)老師對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題不去細(xì)講，這時(shí)要結(jié)合課本復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個(gè)基調(diào)。3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時(shí)復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過(guò)養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到標(biāo)準(zhǔn)性解題。4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì)題中所運(yùn)

4、用的方法、考察的方方面面等。5、做好定期復(fù)習(xí)。為了防止所學(xué)知識(shí)被遺忘，每天要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理，隔一定時(shí)間要復(fù)習(xí)，做到定期復(fù)習(xí)，只有這樣才能做好知識(shí)的存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時(shí)有內(nèi)容可提取。1、周密方案，科學(xué)安排時(shí)間安排大體為：第一輪復(fù)習(xí)在2月中旬前完畢，以老師系統(tǒng)傳授知識(shí)為主;2月下旬至4月中上旬為第二輪綜合復(fù)習(xí)階段，以做試卷和講評(píng)為主;4月中旬至5月中旬為綜合訓(xùn)練階段，使學(xué)生對(duì)高考的題型、題量、考場(chǎng)心態(tài)，時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，從而到達(dá)爐火純青的程度。5月中旬以后以學(xué)生自學(xué)為主。對(duì)各個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)練比例、目的定位均應(yīng)明確詳細(xì)，有序推進(jìn)，逐一到位。高考前一周停頓各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由

5、復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過(guò)的試卷，自糾自改錯(cuò)題。2、立足根底，著眼才能高考不可能脫離知識(shí)去考才能;高考考察的知識(shí)是對(duì)高中所學(xué)知識(shí)的抽樣;高考所要考察的才能層次是高中學(xué)生所能到達(dá)的才能程度;高考所要考的才能主要是筆試環(huán)境下所能表達(dá)的才能，并不是不顧學(xué)生的知識(shí)根底的超越才能。3、突出主干，抓好重點(diǎn)。力學(xué)：勻變速直線運(yùn)動(dòng);牛頓運(yùn)動(dòng)定律;動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律; 動(dòng)能定理，能量守恒定律;電學(xué)：歐姆和電阻定律; 串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配; 電功、電熱和電功率;電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)間隔 輸電; 安培力，左手定那么;洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng); 電

6、磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律;光學(xué)：光的反射與平面鏡;光的折射與全反射4、調(diào)整標(biāo)高，控制深度總的原那么是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)厣钔谝稽c(diǎn)，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)防止三高：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。5、重視實(shí)驗(yàn)，勤于探究注重實(shí)驗(yàn)知識(shí)遷移才能的培養(yǎng)，自設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，遷移實(shí)驗(yàn)器材，改變實(shí)驗(yàn)條件，回大訓(xùn)練力度。注重實(shí)驗(yàn)操作才能的培養(yǎng)，爭(zhēng)取動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得體驗(yàn)，主動(dòng)探究。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能的培養(yǎng)：變演示實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn);變單一的實(shí)驗(yàn)方法為多種實(shí)驗(yàn)方法;變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。6、解讀

7、?考試大綱?，做實(shí)學(xué)習(xí)文章綱綱對(duì)照 綱本對(duì)照綱題對(duì)照 新舊對(duì)照二、完善網(wǎng)絡(luò)，突出才能1、科學(xué)定位，專題打破在第一輪的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按相近內(nèi)容，相似規(guī)律、一樣方法歸類，定好專題，構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)縱橫聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)交融貫穿，舉一反三;通過(guò)歸納概括，使知識(shí)系統(tǒng)完好，使知識(shí)聽(tīng)調(diào)使喚;通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，使知識(shí)得以激活，才能得以進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)專題打破，才能提升。2、廣集信息，精析試題分析試題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：歷年高考真題抽樣分析找共性;近期當(dāng)年試題重點(diǎn)分析找趨勢(shì);一樣考點(diǎn)的試題比照分析找變化;不同形式的試題分類分析找差異;外地試題潛心分析找信息三、增壓減負(fù)，限量?jī)?yōu)練進(jìn)入第二輪以后

8、，將以專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練替代一輪的根底訓(xùn)練、單元訓(xùn)練。這輪訓(xùn)練要把重點(diǎn)放在學(xué)科內(nèi)綜合才能的進(jìn)步上，放在掌握分析問(wèn)題的方法上，放在綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能上。訓(xùn)練總量要適度減少，以每周二套為宜，越到后期，題源越廣，越要嚴(yán)格控制試題的發(fā)放關(guān)，尤其在臨考前，多考不可，濫考不止，精考為佳。四、精評(píng)優(yōu)講，標(biāo)準(zhǔn)操作1、四評(píng)評(píng)錯(cuò)誤解答，防止重蹈覆轍評(píng)優(yōu)秀解法，培養(yǎng)創(chuàng)新才能評(píng)新題生題，增強(qiáng)應(yīng)變才能評(píng)陳題新做，進(jìn)步優(yōu)患意識(shí)2、四講講共性與個(gè)性 講思路與規(guī)律講題型和技巧講發(fā)散和變化3、四為主以鼓勵(lì)為主旨，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以老師為主導(dǎo)，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用以分析為主線，培養(yǎng)考生的應(yīng)

9、變才能標(biāo)準(zhǔn)操作解題的總原那么是：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)，文字要簡(jiǎn)潔，解題必須有必要的文字說(shuō)明，包括對(duì)物理關(guān)系的說(shuō)明和判斷，對(duì)所研究的對(duì)象或所研究的過(guò)程的說(shuō)明，對(duì)解題根據(jù)的說(shuō)明，可以總結(jié)為五個(gè)W。who,即要指明你的研究對(duì)象是誰(shuí)，是哪個(gè)物體或哪幾個(gè)物體所組成的系統(tǒng)。where，即要指明你所研究的是哪一個(gè)過(guò)程，或在哪一位置上的狀態(tài)。why，即要指明你使用某條物理定律或定理的根據(jù)是什么。which，即要指明你的物理方程所對(duì)應(yīng)的定律、定理。what，即要指明你的解答結(jié)果是什么，對(duì)題目所求，要有明確的回應(yīng)。此外，文字式做答的，所有字母必有量;數(shù)字做答的，不得以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為結(jié)果，無(wú)特要求，一般取2至3位有效數(shù)