人教版九年級物理全冊同步教案：第20章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場

1、磁現(xiàn)象 磁場教學設(shè)計課題§ 201 磁現(xiàn)象 磁場設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容主要是通過學生觀察、實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“觀察思考探究實驗結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學生體驗知識的形成、在發(fā)展過程中主動獲取知識的精神?！皥觥笔俏锢韺W中一個重要概念，“磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學生又是首次接觸“場”這個概念，學習的難度較大。本節(jié)課的教學設(shè)計宗旨是要充分運用學生在生活中積累的實踐經(jīng)驗，采用“類比”的方法，促使學生把生活實際中認識“風”的方法“遷移”到物理課堂上，使學生認識磁場的存在，找到探究磁場的途徑，最大限度地參與到探究過程中來。學情分析學生已具備一定的動手實驗?zāi)?/p>

2、力和運用所學知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。日常生活中學生對磁現(xiàn)象已經(jīng)有了豐富的感性認識。對于抽象的磁場概念學生很難理解，需要用對比、轉(zhuǎn)化的方法把看不見的轉(zhuǎn)化成可以感知的現(xiàn)象，讓學生理解看不見、摸不到的磁場。教材分析本節(jié)分為兩部分內(nèi)容：一部分是磁現(xiàn)象。磁現(xiàn)象是學生認識磁，以及理解電和磁關(guān)系的起始概念，是重要的物理概念之一。另一部分是磁場。磁場也是一個抽象的物理概念，看不見摸不到，它也是重要的物理概念之一，對磁場這個抽象概念的理解，直接影響后面電和磁關(guān)系的學習。本節(jié)內(nèi)容是電和磁現(xiàn)象的開端，需要在本節(jié)重點理解基本概念。教學目標知識與技能1了解

3、生活中常見磁現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力；2知道磁體周圍存在磁場，知道磁場的基本特性，了解磁場的概念；3知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；4. 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。過程與方法通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學思維方法。情感態(tài)度與價值觀1通過小組研討，培養(yǎng)學生合作精神，樹立學生學好物理的信心；2通過知識的學習，培養(yǎng)學生愛科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學習中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。教學重點難點重點：理解磁場的概念；難點：理解磁場和磁感線的概念。教學方法實驗探究法、討

4、論法、觀察對比法使用器材鐵屑、條形磁體2個、1元硬幣、5角硬幣、5分硬幣、橡皮、銅柱、鋁柱、小磁針一盒、U型磁體、小車2個課時1課時教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、引入新課問題引入：傳說秦始皇統(tǒng)一六國后，為了自己逍遙作樂，建造了一座富麗堂皇的阿房宮，由于秦始皇曾經(jīng)有幾次遇刺，雖都僥幸脫險，但仍使他整日提心吊膽，生怕再遇刺，因此在建造阿房宮時，他命令工匠在大門上安裝“機關(guān)”，使得身披鐵甲，懷揣利刃的刺客休想進入，你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎?答案：使用磁體。思考通過一個故事引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣，從故事中繼續(xù)學習物理知識。二、探究新知 一、磁現(xiàn)象探究活動1

5、：磁體能夠吸引什么物質(zhì)呢？1磁性：物體能夠吸引鐵、鎳(niè)、鈷(g)等物質(zhì)的性質(zhì)。2磁體：具有磁性的物體。探究活動2：請利用所給的器材探究磁體上各個部分磁性的強弱？根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷磁性的強弱？ 3磁極(1)磁體上磁性最強的部位，在磁體的兩端。(2)規(guī)定：能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時，指南的磁極叫做S極；指北的磁極叫做N極?；顒?：觀察小磁針紅色的一端的指向。指南的磁極叫南極(S極)。指北的磁極叫北極(N極)?；顒?：兩個條形磁體的運動情況。(3)磁極間相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥； 異名磁極相互吸引。觀看視頻：磁環(huán)懸浮。 磁懸浮模型。4磁化(1)磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性

6、的過程。(2)磁化的方法(3)磁化的利與弊探究、觀察、交流、回答思考、實驗、總結(jié)讓學生通過探究活動，感知磁體的磁性，通過觀察現(xiàn)象，自己歸納總結(jié)得出磁體的概念。通過學生的觀察自己猜想磁極的規(guī)定。培養(yǎng)學生觀察和思考的能力。二、磁場探究活動3： 講臺桌上有一個小磁針，想讓小磁針轉(zhuǎn)動，有什么方法？小磁針為什么會轉(zhuǎn)動？磁體之間沒有接觸，是怎樣發(fā)生相互作用的？問題：條形磁體周圍的小磁針發(fā)生會發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明什么？磁體周圍存在一種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)對小磁針施加了力的作用。1磁場：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)，可以對放入其中的磁體有磁力的作用。2磁體間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。探究活動：觀察小磁針的方向。磁場中

7、不同位置的小磁針指向不同，說明磁場中不同位置的方向不同。3規(guī)定：磁場中某點小磁針靜止時N極指向為該點磁場方向。探究活動4：用小磁針探究磁體周圍的磁場。4磁感線(1)沿磁場中小磁針N極所指的方向畫出一條帶箭頭的曲線叫做磁感線。(2)幾種磁體周圍磁感線的形狀。條形磁體NSU 形磁體NSNSSS三、地磁場問題1：周圍沒有磁體時，小磁針北極為什么總指北呢？指南針為什么永遠指南呢？1地球周圍存在磁場，即地球是個大磁體。2地磁場的形狀與條形磁體的磁場相似。問題2：為什么小磁針北極指向北呢？3地磁南極在地理北極附近；地磁北極在地理南極附近。4地磁偏角。觀察、思考、交流觀察、思考、合作、實驗觀察、思考、合作、

8、實驗觀察、思考觀察、思考、實驗“磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學生又是首次接觸“場”這個概念，學習的難度較大。本節(jié)課的教學設(shè)計宗旨是要充分運用學生在生活中積累的實踐經(jīng)驗，采用“類比”的方法，促使學生把生活實際中認識“風”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學生認識磁場的存在，找到探究磁場的途徑，最大限度地參與到探究過程中來。讓學生細心觀察、大膽想象，通過觀察思考自己總結(jié)結(jié)論，培養(yǎng)學生的分析能力。三、鞏固練習1標出下圖中磁鐵的 N、S 極或小磁針的 N、S 極。2以下有關(guān)磁現(xiàn)象的說法中，不正確的是( ) A. 磁體周圍存在磁場 B. 磁感線是真實存在的 C. 同名磁極互相排斥 D

9、. 指南針能指南北是受地磁場的作用3如圖所示有兩根大頭針被磁鐵一端吸引，懸在磁鐵下方，下面所示的四幅圖中能正確反映實際情況的是( )思考、回答四、課堂小結(jié)一、基本知識1磁現(xiàn)象：磁體、磁極、磁極間相互作用、磁化2磁場3地磁場二、基本技能會用小磁針判斷磁場的方向。三、基本方法：觀察法、對比法 、轉(zhuǎn)換法思考、回答、交流五、布置作業(yè)教材：P123動手動腦學物理14板書設(shè)計§201 磁現(xiàn)象 磁場一、磁現(xiàn)象1磁性：物體能夠吸引鐵、鎳(niè)、鈷(g)等物質(zhì)的性質(zhì)。2磁體：具有磁性的物體。3磁極：(1)磁體上磁性最強的部位，在磁體兩端。 (2)規(guī)定：能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時，指南的磁極叫做S極；指北的磁極叫做N極。4磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。5磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。二、磁場1磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)，可以對放入其中的磁體