外研社《joinin3》六年級(jí)全一冊(cè)u(píng)nit2(part1)(薛燕)

1、附教材：歡快的旋律 充實(shí)的課堂 -Unit2 Mascots Part1 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路與教材簡(jiǎn)析音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，它不僅便教利學(xué)，能活躍課堂氣氛，而且還能開(kāi)啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏智能。心理學(xué)表明，人在輕松的情緒下思維活躍、感知敏銳，想象力豐富，記憶力牢固，英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中能創(chuàng)造出這種活躍、愉快的氛圍，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。易學(xué)而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，使孩子們?cè)谒囆g(shù)的陶冶中得到英語(yǔ)表現(xiàn)的美感。本節(jié)課是劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in六年級(jí)第二單元Part 1題為Mascots歌曲教學(xué)，它巧借音樂(lè)

2、元素，將Emmas mascots 以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲為載體呈現(xiàn)于學(xué)生們的眼簾，歡快的歌曲旋律撥動(dòng)著孩子們的心弦，吸引著他們?nèi)デ舐?tīng)、去模仿、去學(xué)唱、去創(chuàng)編自己的歌。在教學(xué)中，借助歌曲讓學(xué)生邊傾聽(tīng)、邊勾勒想象，在歌曲中尋找Where are the mascots? What are they？等的真實(shí)答案。教學(xué)設(shè)計(jì)是以Emma收集的Mascots為主線，走進(jìn)Emma的生活，從中了解各種mascots的真正含義，將以歌曲為載體的詞、句的教學(xué)與孩子們的生活場(chǎng)景，游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。利用各種活動(dòng)方式發(fā)展學(xué)生的各種智能特征，讓學(xué)生在寬松的氛圍中去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)體驗(yàn)、去鞏固提高、去生成發(fā)展。輕快的旋律讓課堂更

3、顯活力，既歡快又充實(shí)的課堂讓學(xué)生更能愉悅的發(fā)展。學(xué)情分析：本節(jié)課是Mascots話題的第一課時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)的能力。他們喜歡聽(tīng)唱英文歌曲，歡快的節(jié)拍，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，他們樂(lè)于模仿學(xué)唱，更樂(lè)于創(chuàng)作。本課時(shí)則是以歌曲為語(yǔ)言載體，將詞與句賦上歡快的旋律，在各層任務(wù)型活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊仿邊學(xué)，邊唱邊創(chuàng)。在聽(tīng)中促其思，在唱中促其學(xué)，在創(chuàng)中促其長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)（1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞和句子Words：rings, shells, friendship bands, silver bells, necklaces, soft toys. test

4、.Patterns：My room is full of mascots. I have (rings). There are mascots every where.（2）學(xué)生能理解歌詞大意，在理解的基礎(chǔ)上將歌詞補(bǔ)充完整，并能跟唱歌曲。2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在歌曲聽(tīng)唱中將出現(xiàn)的語(yǔ)調(diào)變化，連續(xù)爆破等語(yǔ)言現(xiàn)象得以技能訓(xùn)練。（2）通過(guò)歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞句的積極學(xué)說(shuō)和主動(dòng)表達(dá)，促其思維更加活躍，使表達(dá)更加流暢。3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)（1）讓學(xué)生在歡快的旋律中輕松愉快的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）以音樂(lè)為載體，讓學(xué)生在學(xué)唱中分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在創(chuàng)編中體驗(yàn)成功的喜悅

5、，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（3）在設(shè)疑、探究等任務(wù)型活動(dòng)中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬其視野，促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生四會(huì)掌握吉祥物的相關(guān)詞匯以及能用I have / I havent got句型表達(dá)自己擁有或沒(méi)有的吉祥物。（2）使學(xué)生能理解歌詞，跟唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能流暢的表達(dá)自己有或沒(méi)有的吉祥物，并完整地唱出Mascots這首歌曲并創(chuàng)編歌曲。教具準(zhǔn)備：課件、圖片、實(shí)物道具（各種吉祥物）等。教學(xué)過(guò)程：用Chant熱身，在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，在Free talk中讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的room，復(fù)舊引新，使師生更快融入到新課的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。CAI1CAI2CAI3對(duì)于學(xué)生的回

6、答，教師及時(shí)在評(píng)價(jià)欄中以Boys team和Girls team進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生表達(dá)涌躍。一、Warming up·Say a chant：My room·Free talkHave students talk about their room.二、PresentationStepI. Reviewing and leading up1. A guessing game T:Look, this is Emmas room. Whats in the room?(CAT1)(利用跳動(dòng)的字母提示，讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出單詞) S1:There is a bed in the roo

7、m. T: What colour is it?（CAI2）S1:Its blue.T:Oh, I see. There is a brown bed in the room.(在活動(dòng)中，學(xué)生注意力十分集中，很快說(shuō)出了房間里的擺設(shè)。)S2：There is a brown wardrobe in the room.Ss：There are two pictures in the room.S4： There is a bag on the chair.-（CAI逐一呈現(xiàn)房間里的物品圖CAI3）T： Look. Here is the bag. （教師順勢(shì)拿出圖中的包并展示給學(xué)生看）T: The

8、 bag is full of somethings. What are they in the bag?（讓學(xué)生摸一下包感觸一下包內(nèi)物品的軟硬度）T：Touch it. Are they books?S1：No. S1:En-.Theyre sweaters.S2:Theyre toys.在活動(dòng)中，讓學(xué)生從視覺(jué),觸覺(jué)等多種感官方面引發(fā)其感知猜想，在親身感受中理解新詞。 學(xué)生看到這么多可愛(ài)的Soft toys表現(xiàn)得尤為高興，在Touch and say活動(dòng)中個(gè)個(gè)積極涌躍。對(duì)這一話題學(xué)生十分感興趣而且他們有感而發(fā)，在互動(dòng)中新詞已記憶深刻,應(yīng)用自如。從學(xué)生熟悉的福娃導(dǎo)入，讓他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)中理解新詞

9、，應(yīng)用新知。在交談中讓學(xué)生進(jìn)一步理解mascots又從中了解學(xué)生的認(rèn)知情況。T: Maybe youre rightT：Are they soft or hard?（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解soft 和hard）S3,4：(Touch and say) Soft . Theyre soft.Ss：Theyre soft.（在教師有趣的動(dòng)作引導(dǎo)下學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊說(shuō)出詞匯）Step.Learn to say new words and sing the song a.new words(soft,mascot )and Part1 of the songT：There are full of soft

10、toys in the bag. Look, soft elephant, soft-Ss：Soft monkey，Soft dogs, soft pigT：There are soft toys.（教師板書并貼圖）Ss：(Spell the word and read it.) T：Do you like them? Ss：Yes, I do.T：Whats your favourite soft toy?S1,2,3：（Have Ss free talk in groups）T：My favourite soft toy is Fuwa.（拿出可愛(ài)的歡歡）S1：Oh. I love it.

11、T：(T扮演Huan huan與學(xué)生打招呼)Hello, everyone！.Ss：Hello. Huan huan. Nice to meet you.T：In Beijng Olympic game.Beibei, Jingjing, Huanhuan. Theyre（留一點(diǎn)時(shí)空，讓學(xué)生說(shuō)出“吉祥物”）T：Ok. Theyre mascots（板書）.（Have Ss spell the word）Have you have got mascots?What are they? S1：I have got a mascot. Its a pen.學(xué)生被Emma的歌聲聽(tīng)吸引，在教師引導(dǎo)的任務(wù)

12、型活動(dòng)中，學(xué)生聽(tīng)得仔細(xì)，并從歌中找到了答案，有的學(xué)生干脆模仿歌曲唱出了答案。變換學(xué)習(xí)方式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，他們學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得主動(dòng)。通過(guò)外形學(xué)生猜得十分涌躍，在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的感知，靈活地講授新知。 CAIT: Why?（學(xué)生用中英文說(shuō)出自己的理由）S2,3,4:.T： Emma has got mascots.Where are they? Listen carefully.Ss：(Listen to the Emmas song.) (根據(jù)學(xué)生的需要多聽(tīng)?zhēng)妆?S1：There are mascots in the wardrobe.S2：On the chair.S3：Ever

13、y where.（學(xué)生用說(shuō)和唱的方式來(lái)回答，T將各種mascots的外形圖貼在相應(yīng)位置上。）T：Ok. Lets sing .Ss：（學(xué)生模仿Emma的歌唱出了答案）b. Learn to say the new words（rings, shells, silver bells necklace , friendship bands etc.）and Part 2 of the song.T: Emmas mascots every where. What are they? Guess?（出示物品背影圖）S1：Is it a ？（戒指）S2: Is it a ？（項(xiàng)鏈）S3: It s a

14、.T： Look.（呈現(xiàn)正面圖片rings）Ss：Wow. The rings. How beautiful!T：Do you like them?S : Oh, I like them very much.T：What about you?S:I like the rings./I dont like them.T: Is it a ring?Ss：No, its big. Its long. It isnt a ring. T：（在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)教師show CAI）Lets read and guess.學(xué)生在教師動(dòng)作的幫助下很快掌握了這個(gè)詞的含義和分解讀法。CAI4借用小小的動(dòng)作游戲?qū)蓚€(gè)

15、新詞匯加以鞏固區(qū)別，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中學(xué)生玩得開(kāi)心，詞匯很快得以鞏固。在師生自然交流中，即鞏固了詞匯又活用了句子。利用孩子們已有的認(rèn)知，輸入信息引出新的詞匯，既變換一下學(xué)習(xí)方式，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。T：Touch your neck.Ss：（Ss動(dòng)作并模仿說(shuō)neck）T：necklacenecklace.Ss：Necklace.T：Look at the screen.（CAI4 ）What are they?S1：Necklace.T：How many necklaces can you see?（由于necklaces較難讀，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，看視頻邊數(shù)邊模仿學(xué)說(shuō)）T: Now.

16、 Play a game :Touch and say（教師指手指帶戒指處和頸子帶項(xiàng)鏈處讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出ring 和 necklace）。T：I have got a necklace. I havent got a ring. What about you?Ss：（Free talk）（給學(xué)生討論的時(shí)間，然后讓他們?cè)诎嗌辖涣饕幌拢㏕：（教師又指到吉祥物外形圖）Is it a ring/ neck lace?Ss：No. it isnt.T：Whats this? Lets read and think: This is a band. You may send to your friend

17、. You can wear on your hand. What is it?S1：Its 手鏈。S2：友誼鏈。T： Ok. This is a band. Its a friendship band.（T shows some friendship bands）T：I make some friendship bands. If you havent, please tell me or your classmate.S1，2。：I havent got friendship band.T：Here you are.（在T與組長(zhǎng)的配合下，讓學(xué)生通過(guò)交流得到一根friendship band

18、.）通過(guò)師生間、生生間互動(dòng)，讓學(xué)生最難掌握的詞在學(xué)生自主互動(dòng)活動(dòng)中得以掌握，學(xué)生既學(xué)了新知，又滿心歡喜。用美麗的風(fēng)景和動(dòng)聽(tīng)海浪聲，激活學(xué)生的思維，拓開(kāi)其想象使他們不由聯(lián)想到岸邊拾貝的生活場(chǎng)景。孩子們看到了銀鈴，仿佛看到了圣誕節(jié)中的Christmas father, trees and bells.他們興奮的大聲說(shuō)出銀鈴，Silver bells.學(xué)生們爭(zhēng)先表達(dá)自己擁有的吉祥物，自豪的秀著自己擁有的”財(cái)富”。T：Have you got a friendship band?Ss：Yes. I have got a friendship band.T：Emma has got a friendsh

19、ip band,too.Her best friend Tom sent to her. Look,Emma and Tom are playing.Listen and watch (CAI) . Where is it?Ss：Hainan.T： On the Beach.What are they doing? Ss：Theyre collecting 貝殼。T：Yes, Theyre collecting shells. （show shells）Ss :( Read the word.)T: Have you got shells? Do you like them?Ss: (Free

20、 talk)T：On Christmas Day. Emma got mascots. Listen, what are they?Ss：（The bell rings.）T：Ok, What colour are they?Ss：TheyreT：Silver. Look ,silver bells .I have got silver bells, too.Ss：（Touch and say）T：Have you got silver bells? S1：Yes, I have.T：What about you? How many silver bells are have you got?

21、S(1,2,3)：I haveT：Do you know?How many mascots has Emma got? Lets listen to the Emmas song.CAI5CAI6在音樂(lè)聲中，學(xué)生靜聽(tīng)、靜思、獨(dú)立完成任務(wù)，并模仿歌聲中的語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)表達(dá)著。 Ss：(Listen to Part 2,3 of the song.)T：If youre Emma. Please tell me.S1：I have got twenty friendships.S2：I haveS3：T：Now open your books. And fill in the words. Are yo

22、u ready?CAI5Ss：Ok. (listen and write)T and Ss check the answer. CAI6Step：Consolidation1)Point and sayT：Look at blackboard. Theyre Emmas mascots. What are they? Now. I point you say.2) Look at the screen. Lets play a memory game.Step V. Learn to sing the end of the song.學(xué)生對(duì)教師的這種表達(dá)感受的方式十分感興趣，也跟著邊唱邊說(shuō)起來(lái)

23、。T：Do you like the game?Ss：Yes.T：I feel easy. I feel free. What about you?（教師邊唱邊說(shuō)著自己的感受）Ss：I feel easy. I feel free.T：Look, Emma is happy, too. What are they doing? Ss：Theyre having a test. T：Do you like a test at school?Ss：No. I dont like.應(yīng)用歌曲,全方位發(fā)揮學(xué)生的智能特征，讓美妙的音樂(lè)促其興,促其思。放飛孩子們的想象，拓寬他們的思路，打開(kāi)他們自由表達(dá)的話匣

24、子。T：Me too. But Emma likes it. Why? Listen. Emma is singing. Ss：（學(xué)生靜靜傾聽(tīng)著，尋找著真正的原因。）S1：The macots are writing for her.（學(xué)生都笑了起來(lái)）T：Lets sing.（讓學(xué)生把Emma的秘密唱出來(lái)）Ss：（Sing the song）Step：Listen to the song and sing the song.Step：Extension. 1.In our life you can see many mascots.Look at screen. What are they?（

25、隨著音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始欣賞著各種生活中的吉祥物，讓他們感受著mascots帶給人們的不同的祝福，在一幅幅畫面的呈現(xiàn)中，他們迫不急待的說(shuō)出自己所知的吉祥物）。2. Imitate the song ,have Ss write their mascots and try to sing.(學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，他們合作交流充滿自信)3.Find and show mascots.（課后延伸）讓學(xué)生多渠道的收集生活中更多的吉祥物，用各種方式呈現(xiàn)出來(lái)，在班上展示交流。Unit2 MascotsMy room is full of mascots rings and shells. friendship bands.I have silver bells.necklaces.soft to