案例分析窗簾被拉下來后

1、案例分析窗簾被拉下來后星期三上午10:50，五（1）班的科學(xué)課。我搬著電腦，走進(jìn)科學(xué)專用室。剛到門口，小調(diào)皮賀立、丁遙遠(yuǎn)等三，四個男同學(xué)七嘴八舌大聲嚷嚷地向我告狀:“周老師，周家慧把窗簾拉下來了，你看。”我順著他們手指的方向看“咦，窗簾還真掉了?！薄昂煤玫拇昂熢趺磿裟?？”“周家慧？不可能把？她不過五（1）班的乖乖女，成績好，人緣好，威信高。只見她一臉難過的樣子，急得就差眼淚沒掉下來了。我走到掉下來的窗簾前，叫周圍的同學(xué)一起幫忙把厚重的窗簾折疊起來。好事的小調(diào)皮們還站在在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火:“哦，這下慘了，周家慧居然把窗簾拉下來了。真是大力士?！倍＿蔬剩险n鈴響了。我示意大家回到座位上。剛好是五分鐘

2、的眼保健操時間。我輕輕地詢問周家慧:“原來是她想把窗戶打開，不知怎么一拉窗簾，可能用力過猛，窗簾一端的軌道套斷了，里面的滑輪都掉了下來，就變成現(xiàn)在這樣子。”“沒關(guān)系，你不是有意的?！蔽野参恐芗一?。這時她的臉上才露出放松如釋重負(fù)的笑容。我們撿起灑落一地的滑輪。“咦，這不是今天我們這堂課研究的好材料嗎？真是踏破鐵鞋無尋處，得來全不費(fèi)工夫。”上課了，我把事情原因向大家作了簡單的解釋，就切入本課的研究內(nèi)容“運(yùn)動與摩擦（二）”，師:同學(xué)們，上節(jié)課我們講到運(yùn)動和摩擦力，誰能來說說運(yùn)動和摩擦力的大小和什么有關(guān)呢？生1:摩擦力大小和表面光滑有關(guān)；生2:和物體的重量也有關(guān)。物體越重摩擦力越大，越輕摩擦力越??；生

3、3:老師，我認(rèn)為和物體接觸面的大小也有關(guān)。師:很好，雖然我們沒有針對這個點(diǎn)研究過，但確實(shí)是有關(guān)的，希望你自己驗(yàn)證一下。生4:和摩擦方式也有關(guān)。師:看來大家學(xué)得不錯，這節(jié)課我們要繼續(xù)研究摩擦力，你們認(rèn)為還有哪些問題能夠值得進(jìn)一步研究？生1:我們能夠研究摩擦力在生活中的應(yīng)用。生2:研究摩擦力的利弊。生3:我們能夠研究怎么減少摩擦力。生4:增大摩擦力的辦法有哪些？師生共同確定本堂課研究的主題:·以小車為例，說說生活中的摩擦力，（舉例）。·了解生活中摩擦力的利弊，交流在生產(chǎn)生活中的利用克服。·增大和減少摩擦力能夠采用的多種方法。課堂在同學(xué)們的交流討論中展開。不過當(dāng)我出示書

4、本P15（右圖）中的軸承，讓學(xué)生分析“在車輪和軸之間安裝滾動軸承，是屬于增大還是減少摩擦力時，學(xué)生一下被悶住了。好問的楊明說:“老師，軸承是什么呀？在什么地方有這種軸承的？”我當(dāng)即意識到，自己預(yù)設(shè)教案時忽略了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已有理解水平，軸承對現(xiàn)在的孩子來說，太陌生了。怎么辦？對了，剛才窗簾上掉下來的“滑輪”不是和軸承是同一原理嗎？我當(dāng)即向大家解釋說:“軸承一般是使用在各種各樣機(jī)器、工具的機(jī)械運(yùn)動中，如自行車的兩個輪胎中間也有軸承，和鏈子聯(lián)系著。今天我們意外掉下來的窗簾上就有這種類似軸承的“滑輪”。大家看?！蔽野选盎啞狈旁趯?shí)物投影下，里面的滾珠清晰可見，陌生的軸承一下子在“滑輪”的引入下變的熟悉起來，然后，我把十多個“滑輪”分到各小組，大家好奇地觀察著，交流著。“現(xiàn)在你們明白在車輪和軸之間安裝滾動軸承，是屬于增大還是減少摩擦力？”“減少摩擦力?！贝蠹耶惪谕暤恼f著?！翱磥恚裉熘芗一郯汛昂熇聛硎莿e有價