中班角色游戲分享交流互動(dòng)與回應(yīng)--學(xué)習(xí)故事

1、中班角色游戲分享交流互動(dòng)與回應(yīng)我是一名小老師班級(jí)：中二班 姓名：應(yīng)佩吉學(xué)習(xí)者:果果日期;2017年12月記錄人:應(yīng)佩吉場景:角色游戲背景:中班幼兒游戲情節(jié)應(yīng)比較豐富、復(fù)雜，一個(gè)主題產(chǎn)生多個(gè)游戲情節(jié)，出現(xiàn)同一性角色和關(guān)聯(lián)性角色。能根據(jù)意愿尋找替代物，出現(xiàn)初步的合作行為，遇到問題能與他人協(xié)商和協(xié)調(diào)。果果小朋友性格外向、活潑，在游戲中自主性較強(qiáng)，能按自己的想法進(jìn)行游戲，樂于與他人一起游戲，初步將生活經(jīng)驗(yàn)融入游戲。但是游戲情節(jié)比較單一。注意一:今天你和你的小伙伴開設(shè)了新的游戲場景-學(xué)校。游戲一開始，只見你們先齊心協(xié)力把餐廳里的桌子移到了兩邊，然后將椅子一把一把搬進(jìn)來，擺放成了三排，就像我們平時(shí)上課的時(shí)

2、候一樣。你拿了一張紙做點(diǎn)名的名單。你在點(diǎn)名之前給桌子鋪上了桌布，這樣就能保證桌子不會(huì)臟啦。你像模像樣的點(diǎn)起了名字?！罢?qǐng)你們坐好，我們要上課啦1號(hào)、2號(hào).”點(diǎn)完名你們就分散活動(dòng)，自己玩自己的了。分享交流的時(shí)候我提問:“請(qǐng)你們快來分享一下今天玩的開心的事情!”“我今天和洋洋、思遠(yuǎn)、嘟嘟他們一起開了學(xué)校，我今天是點(diǎn)名的老師。”“我今天是學(xué)生，我去學(xué)校上課了?！薄拔医裉煲彩菍W(xué)生.”你們都非常興奮。我回應(yīng)說:“我今天去你們的學(xué)校參觀了，看到了有點(diǎn)名的小老師，上課的小朋友也非常認(rèn)真。我看到你們臉上笑嘻嘻的，原來學(xué)校小老師和小朋友一起做活動(dòng)非常開心。我們上學(xué)，除了點(diǎn)名，還做過什么事情呀?”眾幼兒都顯得非常興

3、奮，積極舉手。“我們有音樂課。”“還有秋游。”“玩滑滑梯?！?我回應(yīng)道:“小老師，你聽清楚了嗎?小朋友們給了你那么多好的建議，你下次可以開出來嗎?”“可以!”“希望你們下次玩游戲的時(shí)候能把學(xué)校的活動(dòng)開的更豐富，吸引到更多的學(xué)生?！弊R(shí)別:點(diǎn)名的方式和言語中的請(qǐng)字說明你已經(jīng)開始會(huì)將生活經(jīng)驗(yàn)慢慢融入于游戲當(dāng)中，并且開始使用禮貌的言行和他人溝通了。通過分享交流中，我和你還有你的玩伴的互動(dòng)，其他幼兒思考后的回答，列舉了許多在幼兒園發(fā)生的事情，幫助你豐富了開學(xué)?？梢杂械挠螒蚯楣?jié)。通過分享交流中的回應(yīng)幫助你整合經(jīng)驗(yàn)，希望你在之后的游戲中能使游戲情節(jié)更加豐富，吸引到更多的學(xué)生。 回應(yīng):1.利用分享交流，幫助你

4、們豐富角色的游戲經(jīng)驗(yàn)和游戲情節(jié)。2.利用中午午休時(shí)間，尋找有關(guān)教師的動(dòng)畫片播放，豐富你們的游戲的經(jīng)驗(yàn)。注意二:今天你們又玩起了學(xué)校的游戲。今天你們出現(xiàn)了不一樣的游戲情節(jié)。我看你在前面組織“學(xué)生們”排隊(duì)。我好奇的問“你們這是要做什么呀?”“我們今天要去秋游。我現(xiàn)在在排隊(duì)?！敝灰娔阕隽艘粋€(gè)平時(shí)排隊(duì)我會(huì)用到的手勢(shì)，后邊的“學(xué)生們”也是認(rèn)認(rèn)真真排好了隊(duì)伍。出發(fā)前牽起了排頭的手。不一會(huì)，你們秋游結(jié)束準(zhǔn)備回學(xué)校了。你讓“學(xué)生們”排好隊(duì)，弟弟朋友幫忙辦了很多東西，你發(fā)現(xiàn)弟弟朋友的隊(duì)伍太長了，于是讓兩個(gè)弟弟朋友排到了妹妹朋友的隊(duì)伍里，然后回到了學(xué)校。我覺得非常棒，于是和你預(yù)約，請(qǐng)你分享交流的時(shí)候來說一說今天游

5、戲開心的事。分享交流時(shí)我提問到:“請(qǐng)你來說說今天“學(xué)?！卑l(fā)生的和之前不一樣的開心的事情?”“我們今天去秋游了。”我又問道:“我看到思遠(yuǎn)的手里拿了好多食物，是為什么呀?干嘛用的?”“我今天是陳老師。我是帶吃的給小朋友們秋游吃的?！蔽一貞?yīng)道:“真貼心，想的真周到，還會(huì)給小朋友們帶好吃的，這樣小朋友們玩累了的時(shí)候就有東西吃了。”我對(duì)你追問道:“我看到你們最后排隊(duì)的時(shí)候好像出了一點(diǎn)小狀況，發(fā)生了什么呀?”“我看到男生隊(duì)伍太長，讓他們站到了妹妹朋友的隊(duì)伍里去?！蔽一貞?yīng)道:“就像我們平時(shí)排隊(duì)一樣是不是?如果一邊的隊(duì)伍太長，老師可能就看不到他們，如果有事情發(fā)生也不能第一時(shí)間去幫助他們了，你們觀察的真仔細(xì)?！?/p>

6、識(shí)別: 你和你的玩伴接受了建議，出現(xiàn)了不一樣的游戲情節(jié)。你們今天去秋游了。新的游戲情節(jié)里你這個(gè)“小老師”也努力對(duì)“學(xué)生”做到平日老師對(duì)你們的關(guān)心和要求。會(huì)用手勢(shì)告訴學(xué)生排隊(duì)的要求，帶著隊(duì)伍的時(shí)候會(huì)簽好排頭學(xué)生的手，看著他們一起慢慢走。交往行為和將生活經(jīng)驗(yàn)融入游戲的能力都有了提升。游戲情節(jié)不再單一?；貞?yīng):通過注意的兩個(gè)片段，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)開始將平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到了游戲當(dāng)中，只是可能還比較片面、不夠完善。上海市學(xué)前教育課程指南指出教師的任務(wù)主要是通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。所以在之后的游戲中，我也?huì)去做“學(xué)生”體驗(yàn)一下“學(xué)?！钡目鞓飞?，在游戲中適時(shí)的給出幼兒意見與指導(dǎo)。同時(shí)，在分享交流