上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2021-12-16 格式：PPT 頁數(shù)：38 大?。?38.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、記敘文之?dāng)⑹缕骷艺勛骷艺劇坝懈卸l(fā)有感而發(fā)”1.我寫東西時(shí)是有感情的，沒有感情時(shí)，我就我寫東西時(shí)是有感情的，沒有感情時(shí)，我就不寫。不寫。 巴金巴金2. 沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。歌德歌德3. 你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。反應(yīng)。 賀拉斯賀拉斯4. 你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。所以，要對讀者真實(shí)，首先要對會(huì)念得出來。所以，要對讀者真實(shí)，首先要對自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情

2、寫出來。自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫出來。 冰心冰心一、一、怎樣寫以怎樣寫以記事為主記事為主的記敘文的記敘文1 1、整體構(gòu)思。、整體構(gòu)思。動(dòng)筆前一定要想一下要寫的人和事，需動(dòng)筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點(diǎn)展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在要從哪點(diǎn)展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？2 2、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來。使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來

3、。在在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。形象地再現(xiàn)出來。3 3、提煉素材。、提煉素材。這個(gè)過程，是這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過的過程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼５搅耸裁磫l(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼Ｊ攀兰o(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄攀兰o(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄槿嘎槿?，把一只老麻雀寫得十分生?dòng)。，把一只老麻雀寫得十分生動(dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表為

4、了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來”，它，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬狀，驚恐萬狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲聲”，但它還是，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！又多么令人尊敬！怎樣選擇材料怎樣選擇材料羅丹羅丹羅丹藝術(shù)論羅丹藝術(shù)論1.1.著眼于著眼于“小小”。 在寫

5、作時(shí)，不一定要寫大人物、大事在寫作時(shí)，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來就是一篇好文章。感受獨(dú)到，寫出來就是一篇好文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自己所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來。慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來。2.2.著眼于著眼于“真真”。 文章中的真，并不一定是客觀描文章中的真，并不一定是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、升繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真

6、，是“一種生活中的可能一種生活中的可能”。3.3.著眼于著眼于“深深”。 要要深入挖掘材料深入挖掘材料本身的意義，并把這種影本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對提高自己的水平有很大做的，模仿、借鑒會(huì)對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就不看別人的戲，就演不好自己的戲演不好自己的戲”，寫作也是這樣。，寫作也是

7、這樣。此外，還有此外，還有四點(diǎn)要求四點(diǎn)要求也非常重要也非常重要。 其一，記事要清楚。其一，記事要清楚。 把事情的來龍去脈，前因后果交代清把事情的來龍去脈，前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記述楚，這是記事的基本要求。要把事情記述清楚，就要把記敘的要素寫清楚，即把事清楚，就要把記敘的要素寫清楚，即把事情發(fā)生的情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的事情的起因、起因、經(jīng)過和結(jié)果經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。寫清楚。 其二，記事要有條理。其二，記事要有條理。 這里包括應(yīng)考慮這里包括應(yīng)考慮記敘的順序記敘的順序：是順敘，還是是順敘，還是倒敘，或還得運(yùn)用插敘；倒敘，或還得運(yùn)用插敘； 使用的人稱使

8、用的人稱：是第一人稱，還是第三人稱，或：是第一人稱，還是第三人稱，或者是第二人稱；（前后人稱一致）者是第二人稱；（前后人稱一致） 如何開頭如何開頭：是開門見山，還是議論抒情引出事：是開門見山，還是議論抒情引出事由；由； 如何結(jié)尾：如何結(jié)尾：是事件結(jié)束文章擱筆，還是前后關(guān)是事件結(jié)束文章擱筆，還是前后關(guān)照首尾呼應(yīng)，還是含蓄抒情令人回味，還是卒章照首尾呼應(yīng)，還是含蓄抒情令人回味，還是卒章點(diǎn)題發(fā)人深思。點(diǎn)題發(fā)人深思。 還有過渡、照應(yīng)、還有過渡、照應(yīng)、詳略處理詳略處理等問題，都應(yīng)仔細(xì)等問題，都應(yīng)仔細(xì)斟酌，認(rèn)真考慮。斟酌，認(rèn)真考慮。 其三，記事要有情趣。其三，記事要有情趣。 這里包括文章的語言要準(zhǔn)確、鮮明

9、、這里包括文章的語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；各種表現(xiàn)手法的靈活運(yùn)用；記敘文生動(dòng)；各種表現(xiàn)手法的靈活運(yùn)用；記敘文以以敘述描寫敘述描寫的表現(xiàn)方式為主，有時(shí)可根據(jù)的表現(xiàn)方式為主，有時(shí)可根據(jù)需要需要還應(yīng)輔以議論、抒情、說明還應(yīng)輔以議論、抒情、說明等；各種等；各種修辭手法修辭手法的靈活運(yùn)用，等等?？偠灾?，的靈活運(yùn)用，等等?？偠灾?，記事有情趣記事有情趣，就會(huì)引人入勝。，就會(huì)引人入勝。 其四，線索清楚其四，線索清楚 雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條關(guān)聯(lián)材料、統(tǒng)貫但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條關(guān)聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的全篇的中心線索中心線索，否則文章就會(huì)松散

10、。，否則文章就會(huì)松散。 寫寫出出人人物物的的個(gè)個(gè)性性二、適當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式二、適當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式 （1 1）記敘）記敘。弄清記敘的。弄清記敘的要素和線索要素和線索是閱讀記敘文的是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人（2 2）描寫。）描寫。描寫是記敘文中常用的另一種重要表達(dá)描寫是記敘文中常用的另一種重要表達(dá)方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。發(fā)感情、突出中心。 （3 3）說明）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。法。 （4 4）議論

11、）議論。分清議論的要素和議論的方式，注意記。分清議論的要素和議論的方式，注意記敘文中敘文中議論的作用議論的作用。 （5 5）抒情）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要從對人、。抒情有直接抒情和間接抒情。要從對人、事、物的敘述和描寫中事、物的敘述和描寫中體現(xiàn)、感受作者的情感體現(xiàn)、感受作者的情感。 記事記敘文的類型記事記敘文的類型v以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型：以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型： 1、記一件事、記一件事 2、記幾件事、記幾件事 3、寫一次活動(dòng)、寫一次活動(dòng) 4、記敘場面、記敘場面1、記一件事、記一件事v在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項(xiàng)基本功。在記敘文寫作中，敘述好一件

12、事，這是一項(xiàng)基本功。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。”v1、要寫、要寫印象最深印象最深的事的事v2、要把記敘文的、要把記敘文的“六要素六要素”交代清楚交代清楚v3、把事情的、把事情的經(jīng)過寫具體，有打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)與貫經(jīng)過寫具體，有打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)與貫注期間的濃郁情感。注期間的濃郁情感。范文導(dǎo)讀范文導(dǎo)讀 在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里，地面冰凍三尺，在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就會(huì)跌個(gè)

13、狗吃屎，當(dāng)時(shí)是在中午放學(xué)的時(shí)候，會(huì)跌個(gè)狗吃屎，當(dāng)時(shí)是在中午放學(xué)的時(shí)候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風(fēng)，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，北風(fēng)，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，到媽媽的面前， “媽媽！媽媽！媽媽！媽媽！”我興奮地

14、叫著。媽媽高興我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經(jīng)露出了笑容，雪仿佛一雪，焦急的臉上已經(jīng)露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，媽媽，你怎么在這里？你怎么在這里？”媽媽調(diào)皮地眨了眨眼睛，媽媽調(diào)皮地眨了眨眼睛，說：說：“咱們倆兒一起走不是有個(gè)伴兒，不怕咱們倆兒一起走不是有個(gè)伴兒，不怕跌到嗎？跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：我信以為真地自豪地說：“我不我不怕，讓我來保護(hù)你吧！怕，讓我來保護(hù)你吧！”于是，我和媽媽便于是，我和媽媽便攙扶著回了家時(shí)候我才知道，媽媽是怕我一攙扶著

15、回了家時(shí)候我才知道，媽媽是怕我一個(gè)人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，個(gè)人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風(fēng)雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻媽媽已被風(fēng)雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真那樣天真。 2、記幾件事、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意：有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意：1、幾件事要、幾件事要互相聯(lián)系，有一個(gè)中心?；ハ嗦?lián)系，有一個(gè)中心。2、要注意、要注意詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。我的同桌我的同桌 我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉

16、著，還有那一綹子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。天和他坐在一起就喜歡上他了。 我的同桌好勝心可強(qiáng)了。前些天語文測驗(yàn)，我的同桌好勝心可強(qiáng)了。前些天語文測驗(yàn)，我得了我得了98分，他呢？分，他呢？97分，就這么一分之差，分，就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看了半天，好像要發(fā)現(xiàn)什瞪大眼睛，仔細(xì)地看了半天，好像要發(fā)現(xiàn)什么不對似的。我見他那可憐的樣子，么不對似的。我見他那可憐的樣子，v馬上拉住他的手說：馬上拉住他的手說：“不

17、要緊，下次考好點(diǎn)。不要緊，下次考好點(diǎn)。要考得好，不是找別人的差錯(cuò)，而是要自己要考得好，不是找別人的差錯(cuò)，而是要自己的努力呀！的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點(diǎn)頭。他看著我，心悅誠服地直點(diǎn)頭。v 我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問他：道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問他：“董開董開旋，你再打顧宇怎么辦？旋，你再打顧宇怎么辦？”董開旋眨了眨眼董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三那好辦，就叫他打還我三下唄！下唄！”話是這么說，可不出三天，

18、他又犯話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了老毛病了。 自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學(xué)著電視劇自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著就學(xué)著電視劇自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學(xué)著電視劇沒事干，就學(xué)著電視劇武松武松中的武松，中的武松， ，大喝，大喝一聲，用手使勁在我腿上捶了一下，我痛得哇哇直一聲，用手使勁在我腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊對不起呀，我尊敬的好顧宇。敬的好顧宇?！边€一個(gè)勁地給我揉腿?？粗@副還一個(gè)勁地給我揉腿?？粗@副樣子，我的氣消了，立刻說：樣子，我

19、的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。不要緊，不要緊?！?可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：“你你打還我吧！打還我吧！”我才不呢！他趁我不注意，猛然抓住我才不呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一下他自己的腿。我的手，用我的手狠狠打了一下他自己的腿?！鞍グ眩眩　彼辛艘宦?，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)“懲罰懲罰”過自己了?？粗侵e(cuò)就改的傻樣子，過自己了?？粗侵e(cuò)就改的傻樣子，我也忍不住想笑。我也忍不住想笑。v 我的同桌董開旋，既調(diào)皮又可愛，還挺傻。他我的同桌董開旋，既調(diào)皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣

20、，誰見了都會(huì)喜歡他，真的！傻得有趣，誰見了都會(huì)喜歡他，真的！寫記事記敘文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)寫記事記敘文應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1、交代清楚和安排記敘的、交代清楚和安排記敘的六要素：六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、要圍繞作文的、要圍繞作文的中心選擇事件中心選擇事件 要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。事。 3、事件的、事件的主要部分要寫具體。主要部分要寫具體。 每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只

21、有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。才能完整而深刻。 4、突出重點(diǎn)，詳略結(jié)合突出重點(diǎn)，詳略結(jié)合 寫一件事時(shí)，事情的發(fā)展經(jīng)過要詳細(xì)的寫；寫一件事時(shí)，事情的發(fā)展經(jīng)過要詳細(xì)的寫；寫多件事情時(shí)，要注意突出其中的一兩件；寫多件事情時(shí)，要注意突出其中的一兩件；詳寫要選擇能突出主題，自己熟悉的材料，詳寫要選擇能突出主題，自己熟悉的材料，善于從小事找到深刻的道理。善于從小事找到深刻的道理。5、寫事要與寫人聯(lián)系寫事要與寫人聯(lián)系起來起來 寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)定要把人物的語言、

22、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。意義，即文章的中心思想。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 要求要求:用下列詞語說一句話用下列詞語說一句話 悶熱悶熱 冷飲冷飲 悶熱與冷飲悶熱與冷飲 悶熱、冷飲、青蛙悶熱、冷飲、青蛙媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙v悶熱悶熱：、：、v要下雨了，天氣十分悶熱；夏季到來了，天氣逐漸悶熱要下雨了，天氣十分悶熱；夏季到來了，天氣逐漸悶熱起起 來。來。v冷飲冷飲v冷飲是我最喜歡的食品了；

23、冷飲店里生意不錯(cuò)吧冷飲是我最喜歡的食品了；冷飲店里生意不錯(cuò)吧！v悶熱與冷飲悶熱與冷飲v今天天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯(cuò)吧；今天天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯(cuò)吧；v悶熱、冷飲、青蛙悶熱、冷飲、青蛙v天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃，河邊的青蛙呱呱地天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃，河邊的青蛙呱呱地叫，好像在對我說：叫，好像在對我說：“我也要吃冷飲。我也要吃冷飲?！眝 今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對著冷飲發(fā)今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對著冷飲發(fā)愣。愣。v媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙 （悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元

24、錢買了一（悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。）只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。） 展開成7句話下午十分悶熱；下午十分悶熱；媽媽給我一元錢讓我上大街買冷飲；媽媽給我一元錢讓我上大街買冷飲；路上，我見一個(gè)小販正在殺青蛙，賣青蛙；路上，我見一個(gè)小販正在殺青蛙，賣青蛙；我上前勸阻，但小販不聽；我上前勸阻，但小販不聽；我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只青蛙；青蛙；回來的路上，我把它放回了大自然；回來的路上，我把它放回了大自然；回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚(yáng)了我。

25、揚(yáng)了我。v提示：天氣悶熱，可以用提示：天氣悶熱，可以用6個(gè)詞（太陽、風(fēng)、樹個(gè)詞（太陽、風(fēng)、樹葉、知了、大黃狗、葉、知了、大黃狗、 汗珠）來擴(kuò)展：汗珠）來擴(kuò)展： 媽媽、我、媽媽、我、小販三種角色之間會(huì)發(fā)生什么樣的情節(jié)？小販三種角色之間會(huì)發(fā)生什么樣的情節(jié)？v 1、“ 我我”為什么要上去勸阻？可以寫一下為什么要上去勸阻？可以寫一下心理心理活動(dòng)活動(dòng)v 2、上去怎么勸阻呢？、上去怎么勸阻呢？動(dòng)作、語言動(dòng)作、語言v 3、 小販不愿意，從哪里表現(xiàn)出來？小販不愿意，從哪里表現(xiàn)出來？神態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、語言語言v 4、 回來的路上，回來的路上，我捧著青蛙，怎樣走路的？我捧著青蛙，怎樣走路的？v 5、 青蛙鼓著大眼睛看著我，青蛙鼓著大眼睛看著我，想對我說什么呢？想對我說什么呢？v 6、我是怎么、我是怎么想想的？的？v 7、我怎么、我怎么放回去放回去的？的？v注意：我們在擴(kuò)寫的過程中，審視這注意：我們在擴(kuò)寫的過程中，審視這7句話，要句話，要圍繞中心，哪些圍繞中心，哪些詳寫，哪些略寫？詳寫，哪些略寫？v3、4、5、6句詳寫，句詳寫，2、7則可以略寫則可以略寫v最后，我們把這幾句話展開寫后，作文也就自最后，我們把這幾句話展開寫后，作文也就自然形成，大家想一想，作文完成了，我們還缺然形成，大家想一想，作文完成了，我們