新人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法教案

1、義務教育教科書人教版數(shù)學六年級（上）六年級數(shù)學組六年級數(shù)學上冊教材分析教材分析這一冊教材包括下面一些內容： 分數(shù)乘法，位置與方向（二），分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角 - 數(shù)與形等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、 分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。 分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上， 培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。 分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能， 應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用， 理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法， 會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備

2、的基本數(shù)學能力?？臻g與在圖形方面， 這一冊教材安排了位置與方向 （二）、圓兩個單元。位置與方向的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動， 讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會方向與位置； 通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習， 初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面， 本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點， 進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解

3、決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、 猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗， 安排了確定起跑線和節(jié)約用水兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動， 讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。教學目標1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會

4、進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形。6. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。7. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)

5、學思想方法解決問題的有效性， 感受數(shù)學的魅力。 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10. 體會學習數(shù)學的樂趣， 提高學習數(shù)學的興趣， 建立學教學重點教學難點好數(shù)學的信心。11. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。分數(shù)乘法和除法，比，位置與方向，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。分數(shù)乘法和除法、比，百分數(shù)。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2 、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3 、課堂訓練形式的多樣化， 重視一題多解 , 從不同角度解決問題。4 、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。5 、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通

6、過什么途徑理解的， 還有哪些疑問。 能通過查閱資料找出解決問題的方法。6 、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7 、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。8 、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。9 、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上， 創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。教具準備直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、多媒體課件、 小黑板教學課時一單元：分數(shù)乘法1、分

7、數(shù)乘法 .4課時2、小數(shù)乘分數(shù) .2課時3、簡便運算 .1課時4、分數(shù)乘法應用題 .2課時5、整理和復習 .1課時二單元：位置與方向（二） .3課時三單元：分數(shù)除法1、倒數(shù)的認識 .1課時2、分數(shù)除法 .9課時3、整理和復習 .1課時四單元：比 .4課時五單元：圓1、圓的認識 .2課時2、圓的周長 .2課時3、圓的面積 .5課時4、扇形 .1課時5、整理復習 .2課時確定起跑線 .1課時六單元：百分數(shù)（一）.9課時七單元：扇形統(tǒng)計圖.2課時節(jié)約用水 .1課時八單元： .2課時九單元：總 復 習 .4課時教學進度表周 次時 間教學內容第一周分數(shù)乘法 (4)第二周小數(shù)乘分數(shù) (2) ，簡便運算 (

8、2)第三周解決問題 (2)，整理和復習 (2)第四周位置與方向（二） (3) 倒數(shù)的認識 (,1)第五周國慶放假第六周分數(shù)除法 (5)第七周分數(shù)除法 (4)整理和復習 (1)第八周比(4)第九周圓的認識 (2)，圓的周長 (2)第十周圓的面積 (5)第十一周扇形 (1) ，整理和復習 (2) ，確定起跑線 (1)第十二周百分數(shù) (4)第十三周百分數(shù) (4) ，整理和復習 (1)第十四周扇形統(tǒng)計圖 (2) ，節(jié)約用水 (1) 。第十五周數(shù)學廣角 -數(shù)與形 (2)第十六周總復習主備人發(fā)言稿本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。 與整數(shù)、小數(shù)

9、的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹標準提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念， 通過實際問題引出計算問題， 并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內容， 以豐富練習形式， 加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。1. 注意相關的已有知識的復習。分數(shù)乘法的計算及應用對于學生而言是新的內容， 它的計算法則與整小數(shù)的計算法則有很大區(qū)別。 但它的學習與整數(shù)乘法與分數(shù)乘法的意義、性質有緊密聯(lián)系。 例如，理解分數(shù)乘分數(shù)的計算法則及解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分數(shù)乘法的意義緊密聯(lián)系， 特別是對單位“ 1”的理解。在分數(shù)乘法的計算中，還要用到約分的知識。所以，教師應注意讓學

10、生在已有知識基礎上，自主建構新知識。2 加強分數(shù)乘法的意義的教學。對分數(shù)乘法的意義理解不僅是理解分數(shù)乘分數(shù)算理的關鍵， 而且是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎。 因此一定要重視分數(shù)乘法意義的教學。3 借助多種方式幫助學生學會分析數(shù)量關系的方法。本單元的解決問題是由于分數(shù)乘法意義的擴展的產(chǎn)生的，數(shù)量關系比較特殊，借助多種方式幫助學生學會分析數(shù)量關系的方法。集體研討記錄教學內容教學目標第一單元分數(shù)乘法分數(shù)的乘法，分數(shù)混合運算，用分數(shù)解決問題。使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。使學生能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比較，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。知道分數(shù)乘整

11、數(shù)的意義，學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數(shù)學思想和方法。在進行分數(shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法通過引導學生探究知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，感悟數(shù)學知識的魅力，領會數(shù)學美。教學重點教學難點教學方法教具準備教學課時分數(shù)乘法的意義與算法。在理解意義和算法的基礎上能靈活的應用其解決實際問題。講授法、體驗法、比較法、探究法、動手操作法。掛圖、 小黑板、課件等12課時1、分數(shù)乘法 .4課時左右2、小數(shù)乘分數(shù) .2課時3、簡便運算 .1課時4、分數(shù)乘法應用題.2課時5、整理和復習 .2課時左右教學內容教學目標教學重點教學難點教學方法教具準備

12、教學課時第一課時分數(shù)乘整數(shù)第 2 頁，例 1 及“做一做”，練習一 1-3 題。在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。直觀演示法、探究法、合作交流法。小黑板等。1課時教學過程教學過程：（一）鋪墊孕伏1. 出示復習題。（投影片）（ 1）整數(shù)乘法的意義是什么？（ 2）列式并說出算式中

13、的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個 12是多少？ 9 個 11是多少？ 8 個 6是多少？（ 3）計算：123333666101010計算 333 時向學生提問：這道題的什么特101010點？計算時把什么做分子？使學生看到三個加數(shù)都相同，計算時 3 個 3 連加的結果做分子，分母不變。2. 引出課題。分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1. 教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例 1，指名讀題。（ 1）分析演示：師：每人吃 2 塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？ （不夠9一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了 2 塊，三個人吃了幾個 2 塊？使學生從圖中

14、看到三個99人吃了 3 個 2 塊。讓學生用以前學過的知識解答3 個人9一共吃了多少塊？（教師在3 個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書： 2 2992 = 222 = 6= 2（塊），（教師將 3 個雙層扇形圖片拼9993成一個一塊蛋糕的2 圖片）3（ 2）觀察引導：這道題 3 個加數(shù)有什么特點？使學生看到 3 個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：23。再啟發(fā)學生說出23表示求 3個2相加的和。999（ 3）比較 23 和12×5 兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論）

15、。通過討論使學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點：23 是分數(shù)乘整數(shù)，12×5 是整數(shù)乘整數(shù)。9（ 4）概括總結：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。 ）2. 教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。（ 1）推導算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。問： 23 表示什么意義？引導學生說出表示求39個 2的和。板書： 2 2 2。學生計算，教師板書：99992 2 2 。提示：分子中 3 個 2 連加簡便寫法怎么寫？9學生答后板書：2362 （塊）教師說明：計算過993程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（

16、邊說邊加虛線）（ 2）引導觀察： 23 的分子部分、分母與算式 2399兩個數(shù)有什么關系？（互相討論）觀察結果： 23 的分子部分 2×3 就是算式中 2 的99分子 2 與整數(shù) 3 相乘，分母沒有變。（ 3）概括總結：請根據(jù)觀察結果總結293 的計算方法。（互相討論）2匯報結果：（多找?guī)酌麑W生匯報）使學生得出39是用分數(shù) 2 的分子 2 與整數(shù) 3 下乘的積作分子，分母不9變。根據(jù) 23 的計算過程，明確指出：分子、分母能9約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學生將23 按簡便方法計算。9【啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏

17、輯思維能力】3. 反饋練習：教材第 2 頁“做一做”第1 題。訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第 2 頁“做一做”第2 題。教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。教材第 6 頁“練習一”第1、2、3 題。學生獨立完成，集體交流，重點讓學生說一說思路。（三）全課小結。這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。板書設計分數(shù)乘法教學反思第二課時分數(shù)乘法（二）教學內容教材第3 頁及相關教學內容”教學目標1、創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2、通過組織學生進行遷移

18、、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學難點推導算理，總結法則。教學方法直觀演示法、探究法、合作交流法。教具準備小黑板、多媒體課件。教學課時1課時教學過程教學過程：一、復習導入1、計算下列各題并說出計算方法。2 ×47 ×43 × 214 ×2587212、引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。（板書課題）二、探索新知（一）一個數(shù)乘分數(shù)的意義1. 投影出示例題 2。（ 1）問題一： 3

19、 桶水共多少升？指名列出算式： 12×3。提問：你是怎么想的？啟發(fā)學生得出：求“ 3 桶水共多少升？”就是求3 個12L，也就是求 12L 的 3 倍是多少。（2）問題二： 12桶水共多少升？指名列出算式： 12× 1 。2提問：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學生思考： 1桶就是半桶，求 1桶是多少升？22就是求 12L 的一半是多少，也就是求12L的 1是多少。2（3）問題三： 1 桶水共多少升？4指名列出算式： 12× 1 。4提問：你是怎么想的？啟發(fā)學生思考：求 1桶是多少？就是求12L的1是44多少。2. 結合上面的幾個問題，你知道“12× 1 ”和“ 1

20、22× 1 ”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？412× 1表示 12L的 1是多少：12× 1表示 12L的1是2244多少。3. 總結：一個數(shù)乘分數(shù)的意義。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。4. 完成教材第 3 頁“做一做”。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3 千克的 3 是多少千克。10（二）分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊1 公頃的地。種土豆的面積占這2塊地的1，種玉米的面積占3。551. 問題一：種土豆的面積是多少公頃？（1）提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實際上就是求什么？怎樣列示呢？（實際上就是求 1公頃的

21、 1是多少公頃，列示是： 1× 1252。）5（2）探究 1 × 1 的計算方法。25讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的1，表示1公頃。22再涂出1公頃的1。25引導理解：求 1公頃的 1是多少公頃，就是把1公252頃平均分成 5 分，取其中的 1 份。觀察交流。觀察手中的長方形紙， 想一想， 1 公頃的 1 是多少25公頃，你是怎么想的？先讓學生在小組內交流，在組織全班交流。通過交流得出： 求 1 公頃的 1 是多少公頃，就是把251 公頃平均分成 5 分，取其中的 1 份。也就是把 1 公2頃平均分成（ 2×5）份，取其中的1 份，即1 &#

22、215;2 ×51= 1×1=1。2×5 10板書： 1× 1= 1×1 = 1 （公頃）252×5 102. 問題二：種玉米的面積是多少公頃？學生獨立列出算式： 1× 3提問：“ 1× 3251”等于多少呢？你能用顏色表示252的 3嗎？5學生動手操作，交流計算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3 份，可以得到： 1 ×23 =1×3 = 3 （公頃）5 2×5 103. 分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。先小組討論，再匯報交流。計算法則：分數(shù)

23、乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書）三、鞏固練習。1. 教材第 4 頁“做一做”第 1 題。這道題是有關一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。組織練習時，可以先讓學生獨立閱讀理解， 在教材上填一填。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。2. 教材第 5 頁“做一做”第 2 題。這是一道看圖計算的練習， 皆在通過練習， 培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。組織練習時，可以先讓學生看圖填一填， 再讓學生說一說思考過程。3. 教材第 5 頁“做一做”第 3 題。這道題是運用所學的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數(shù)乘分數(shù)的意義理解的同時，又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的計算方

24、法。4. 教材第 6 頁“練習一”第 4、5 題。先學生獨立計算，并讓學生說一說是怎么想的。四、全課小結。五、布置作業(yè)：練習二第、題。板書設計分數(shù)乘法12×3想：求 3 個 12L，也就是求12L 的 3 倍是多少。種土豆的面積是多少公頃？12× 11×221 = 1×1 = 1 （公頃）52×510想：求 12L 的一半，就是求種玉米的面積是多少公頃？12L 的1是多少。1×223 =1×3 = 3 （公頃）52×51012× 1分數(shù)乘分數(shù)，4用分子相乘的積作分子，想：求 12L 的 1 是多少。用分母

25、相4乘的積作分母。教學反思教學內容第三課時課本第分數(shù)乘法（三）5 頁的例 4，完成“做一做”和練習四的第3、6、7、9題。教學目標掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學生的計算能力。在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教學重點掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。教學難點熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學生的計算能力。教學方法交流討論，加深理解；通過練習鞏固，促進內化。教具準備小黑板、多媒體課件。教學過程教學過程 ：一、復習導入3 ×30=1

26、2× 2532 × 1=7× 35384交流時讓學生說一說：=分數(shù)乘整數(shù)的約分方法。分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2. 導入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的相關知識。二、探索新知出示例題。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是9 千米10分。解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的4。李叔45叔每分鐘游多少千米？閱讀理解。組織學生閱讀題目，理解題意，得出：910李叔叔的游泳速度是9 千米分的 4 。1045列式解答。讓學生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。教師根據(jù)學生回答板書：9 × 4= 9×4 = 36 = 2 （km）10451

27、0 ×4545025啟迪思考。在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進行先約分呢？該怎樣進行約分呢？學生獨立思考，嘗試計算。交流討論。通過交流得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即：12949×410×45 10×45 （千米）55225分鐘可以游多少千米？ 5解決問題二：烏賊 30學生獨立解答，約分：教師指導，分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。試一試。9 × 4 還可以怎樣進行約分呢？1045板書：（計算過程）強調：分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母

28、交叉約分。小結。三、鞏固練習。教材第 5 頁“做一做”第1 題。先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。教材第 5 頁“做一做”第2 題。先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×時間=路程”的數(shù)量關系列出算式，再讓學生獨立計算，最后組織交流。教材第 5 頁“做一做”第3 題。閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求28 米的 2 是多少。35學生獨立解答，組織交流訂正。教材第 6 頁“練習一”第6 題。學生獨立解答，組織交流訂正。四、課堂小結。板書設計分數(shù)乘法9 × 4 = 9 ×4 = 36 = 2 （km）1045 10 ×

29、45 450 259 × 4 9 ×4 2 （km）104510 ×4525教學反思教學內容教學目標教學重點教學難點教學方法教具準備教學課時第四課時分數(shù)乘法練習課練習一第 7、8 至 13 題。通過練習，進一步理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。通過練習，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高學生的計算能力。在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力合作探究法、交流法。小黑板、多媒體課件等1課時教學過程教學過程：一、復習導入復習舊知。一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘法的計算方法是什么？導入新課。今天這節(jié)課，我

30、們就一起來做一些和分數(shù)乘法有關的練習吧?。ò鍟n題）二、探索新知。教材第 7 頁“練習一”第7 題。這道題是進行分數(shù)乘法的計算練習，可以先讓學生獨立計算，再進行交流。（提醒學生注意觀察是否可以進行約分，能約分的可以先約分再乘。 ）出示教材第 7 頁“練習一”第8 題到第 13 題。這六題都是日常生活中常見的分數(shù)乘法問題，題目中設計到很多課外知識，這些練習不僅可以加深學生對一位數(shù)乘分數(shù)意義的理解， 鞏固分數(shù)乘法的計算方法，而且可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，增長知識。練習時，可以先讓學生獨立閱讀并理解題意，然后再獨立解答，最后組織交流匯報。三、全課總結。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

31、板書設計練習課分數(shù)混合運算提注意運算順序教學反思教學內容教學目標教學重點難點教學方法教具準備教學課時第五課時小數(shù)乘法分數(shù)教科書第 8 頁及相關教學內容在解決問題的過程中學習并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程，體會算法多樣化的數(shù)學思想，提高計算能力。培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質。掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。自主學習、重點講解小黑板、課件。1課時教學過程一、復習引入計算下面各題。3 ×1521× 2533 × 15 × 45385交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分

32、方法。把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)。5431.2 0.4 3.5 1.25855讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。談話導入新課，并板書。二、探究新知出示例題 5。學生閱讀題目，理解圖中的信息。組織交流。解決問題一。出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？學生獨立思考，列出算式：2.1 × 34提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學的分數(shù)乘法有什么不同？學生觀察得出：以前學習的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整數(shù)相乘，而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。學生獨立思考，嘗試計算。匯報交流計算方法，教師結合交流

33、情況進行板書。小數(shù)化成分數(shù)： 2.1 × 3=21×3= 63（dm）410440分數(shù)化成小數(shù)： 2.1 × 3=2.1 ×0.75=1.575 （dm）4解決問題二。出示問題。學生獨立解答。組織學生交流匯報，教師結合交流情況進行板書。? 小數(shù)化成分數(shù)進行計算。? 分數(shù)化成小數(shù)進行計算。?觀察比較，回顧反思。提問：觀察上面三種計算方法， 你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采

34、用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、鞏固練習教材第 8 頁“做一做”。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么選擇這樣的方法進行計算。教材第 10 頁“練習二”第1 題。先讓學生獨立計算，再組織交流，交流時讓學生說說計算方法。教材第 10 頁“練習二”第2、3、4 題。獨立解答，講評訂正。四、課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)練習冊上相關習題板書設計小數(shù)乘分數(shù)松鼠歡歡的尾巴有多長？小數(shù)化成分數(shù)：

35、 2.1 × 3 = 21 × 3 = 63 （dm）410440分數(shù)化成小數(shù)： 2.1 × 34=2.1 ×0.75=1.575 （dm）教學反思第六課時練習課教學內容教材第 8-9 頁及相關教學內容教學目標使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。教學重點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。教學難點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。教學方法自主練習、重點講解教具準備小黑

36、板、課件。教學課時1課時教學過程一、鋪墊孕伏。1. 出示復習題。5× 6 7×315×（ 3427）16× 47× 9（3521）×28704×636×215不要求學生計算，只要說出下面各題的運算順序即可。2. 引出課題：剛才復習的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學習分數(shù)乘加、乘減混合運算。（板書課題：分數(shù)乘加與乘減混合運算）二、探究新知。出示例題 6。學生讀題，理解題意。提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學信息？畫框長 4 m,畫框寬 1 m。52求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。學生獨立列式。（41）&#

37、215;2或4×21×25252啟發(fā)自學，交流收獲。請學生自學教材第9 頁的內容。教師巡視，進行個別輔導。指名交流匯報。引導學生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。學生獨立完成計算，交流匯報。交流時，指名說說分數(shù)混合運算的順序是什么?( 在一個沒有算式的括號里， 如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先算二級運算，后算一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。)三、鞏固練習出示教材第10 頁“練習二”第5 題。練習時，先讓學生觀察題目中的計算錯在哪里，再進行獨立改錯練習。出示教材第10 頁“練習二”第6 題。

38、學生獨立完成計算，集體訂正。出示教材第11 頁“練習二”第7 題。本題既復習了三角形和梯形的面積公式，又加強了分數(shù)混合運算的練習。出示教材第 11 頁“練習二”第 8、9 題。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么這樣列式。四、全課小結。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)板書設計分數(shù)混合運算（41）×24×21×52522=1310135×2=4×215（m）=13 （m）5教學反思教學內容教學目標教學重點教學難點教學方法教具準備教學課時第七課時分數(shù)混合運算和簡便運算教材第 9 頁及相關教學內容。通過創(chuàng)設自主探究， 嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。探究法、合作交流法、動手操作