機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革教育論文

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革教育論文0 引言我院自 xx 年 10 月入選“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位以來(lái)，積極開(kāi)展示范建設(shè)工作。 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是高職高專(zhuān)數(shù)控、機(jī)制、模具、焊接、建機(jī)、汽車(chē)和機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而且也是一門(mén)能直接用于生產(chǎn)的設(shè)計(jì)性和應(yīng)用性課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授常用機(jī)構(gòu)和通用零件的基本知識(shí)、基本理論和基本設(shè)計(jì)方法， 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)訓(xùn)練。 高等職業(yè)教育以高等技術(shù)應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，所以更應(yīng)注重于本課程的設(shè)計(jì)性、實(shí)用性，即學(xué)生實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。1 教學(xué)內(nèi)容以“必須夠用”為原則，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

2、整合高等職業(yè)教育機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革，一方面要貫徹“必須夠用”的原則，即為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程（在校后續(xù)學(xué)習(xí)）和終身學(xué)習(xí)（發(fā)展和創(chuàng)業(yè)）奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面要突出機(jī)械設(shè)計(jì)主題，即培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)（從事實(shí)際設(shè)計(jì)）能力，實(shí)現(xiàn)高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。1.1刪減過(guò)深的、不必要的理論推導(dǎo)和證明，以及重復(fù)、過(guò)時(shí)內(nèi)容高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，其畢業(yè)生所從業(yè)的崗位，決定了他們沒(méi)有必要對(duì)計(jì)算公式、定理、方法等的來(lái)龍去脈像高等學(xué)歷教育培養(yǎng)研究型人才那樣搞得清清楚楚，而應(yīng)注重于如何運(yùn)用這些公式、定理、方法等來(lái)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題。因此，對(duì)一些過(guò)深的、不必要

3、的理論推導(dǎo)、 證明都應(yīng)予以刪除，以便學(xué)生集中精力掌握這些公式、定理、方法的實(shí)際應(yīng)用，解決實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題。1.2完善設(shè)計(jì)所必要的基本知識(shí)和基本理論，增加基本設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐性內(nèi)容機(jī)械設(shè)計(jì)所需的基本知識(shí)和基本理論、緊密結(jié)合工程實(shí)際且多樣化的設(shè)計(jì)方法， 是培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的根本保證，也是實(shí)施終身教育、發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。1.3結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，所安排的課程和教學(xué)要求也不同，因此機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課應(yīng)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)要求， 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位的要求和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生終身教育的要求整合教學(xué)內(nèi)容，可將與其相關(guān)的工程力學(xué). 金屬材料與熱處理等教學(xué)內(nèi)容與本課程進(jìn)行整合。2 教學(xué)方法

4、以有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力為原則高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的性質(zhì)都決定了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力為總出發(fā)點(diǎn)和總歸宿。2.1講清基本知識(shí)、基本理論和基本方法常用機(jī)構(gòu)和通用零件的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、功能、材料、標(biāo)準(zhǔn)、制造方法、特點(diǎn)、適用場(chǎng)合、工作原理、載荷分析、應(yīng)力狀態(tài)分析、失效形式分析、計(jì)算準(zhǔn)則分析、參數(shù)選擇原則、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等， 不但是形成實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)技能必不可少的基本知識(shí)和基本理論， 其中也包含了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的思路和方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和推理能力、觀察和想象能力、理解和記憶能力至關(guān)重要， 同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)的基礎(chǔ)，甚至

5、終身受用。所以，在教學(xué)中要遵循由簡(jiǎn)到難，由表及里，循循善誘，層層剝皮的方法，講解清楚，力求切實(shí)掌握。利用教具、實(shí)物、掛圖、多媒體課件等講解分析，效果更佳。2.2加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)能力教學(xué)中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的技能訓(xùn)練，達(dá)到掌握機(jī)械設(shè)計(jì)方法的目的。綜合運(yùn)用工程力學(xué)、金屬材料及熱處理、公差配合與測(cè)量技術(shù)，以及機(jī)械制圖等相關(guān)課程所學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和機(jī)器的具體工作條件，解決機(jī)械設(shè)計(jì)問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際工作條件進(jìn)行工作原理分析、設(shè)計(jì)，抽象和構(gòu)建物理模型，進(jìn)行載荷的性質(zhì)及大小分析計(jì)算，進(jìn)行應(yīng)力狀態(tài)和性質(zhì)分析、失效形式分析、計(jì)算準(zhǔn)則分析、工作能力計(jì)算公式分析、材料及熱處理選擇分析。正

6、確理解公式、系數(shù)的使用條件和應(yīng)用范圍，運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)公式、半經(jīng)驗(yàn)公式和理論計(jì)算公式進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。使用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和圖表。設(shè)計(jì)構(gòu)思。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。繪圖表達(dá)。2.3注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教學(xué)內(nèi)容處理一般將每次課的內(nèi)容處理為精講內(nèi)容、一般介紹內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法的運(yùn)用采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。如：講授、啟發(fā)、自學(xué)法；設(shè)題、自學(xué)、啟討法； 串聯(lián)、分析比較、歸納法等等。改革教學(xué)思想、鼓勵(lì)多向思維不要把學(xué)生的思想方法限定在教材的狹窄范圍內(nèi)，也不要用教師的思想方法統(tǒng)一學(xué)生。3 培養(yǎng)雙師型教師并提高教師的工程素質(zhì)課程教學(xué)改革其次應(yīng)該是雙

7、師型教師的培養(yǎng)。許多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)參加真正的機(jī)械工程設(shè)計(jì)，所從事的工作也多為理論性研究工作，因此，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足， 工程意識(shí)相對(duì)單薄，不能理論聯(lián)系實(shí)際做到舉一反三，課堂教學(xué)顯得死板而不活躍， 難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，采取了如下一些措施，加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，我們的工程實(shí)訓(xùn)中心在原有的基礎(chǔ)上又投資了五百多萬(wàn)元來(lái)裝備和強(qiáng)化技能訓(xùn)練；教師深入企業(yè)和假期教師參加培訓(xùn)以提高其實(shí)踐能力和職業(yè)技能，這樣同時(shí)也就提高學(xué)生的就業(yè)能力， 加強(qiáng)教師和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和工程素質(zhì)，使其增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，我們建議青年教師積極參與實(shí)驗(yàn)室的改造與建設(shè)，平時(shí)沒(méi)

8、有課就多到工程實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)工廠去看看，講課前先自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并要求他們積極投身到具有工程實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性的科研工作中去，在實(shí)際工作中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的工程素質(zhì)。4 充分利用 CAI 大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)越來(lái)越少， 但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展，需要向?qū)W生講授的內(nèi)容卻越來(lái)越多。如何在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容， 同時(shí)取得比較好的教學(xué)效果，我們認(rèn)為除了要精選教學(xué)內(nèi)容，教師講授時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量縮短教師課堂講授與板書(shū)的時(shí)間外， 充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。 在

9、教學(xué)實(shí)踐中， 我們充分利用實(shí)物和模型在課堂上給學(xué)生演示，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；從高等教育心理學(xué)可知，在課堂上學(xué)生的注意力的集中時(shí)間是有限的。此時(shí)，如果能不失時(shí)機(jī)地利用現(xiàn)代教育媒體的表現(xiàn)力，給學(xué)生一種具有新意的刺激，可以使學(xué)生從原來(lái)的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如講到齒輪我們用機(jī)床傳動(dòng)鏈或汽車(chē)的后橋輪系的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生有實(shí)際生活感，講到軸系零件時(shí)，適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上展示軸，鍵和軸上零件（比如一個(gè)帶輪）配合的動(dòng)畫(huà)，或者是對(duì)開(kāi)式徑向滑動(dòng)軸承的軸承座，軸承蓋，上軸瓦，下軸瓦和連接螺栓的全剖視圖，配以一點(diǎn)音樂(lè)，此時(shí)利用現(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

10、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 通過(guò)播放錄像使學(xué)生對(duì)各種機(jī)構(gòu)和零件的結(jié)構(gòu)、 工作原理和在各種機(jī)械中的實(shí)際應(yīng)用有深入的了解，提高了學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入 CAI 教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)可使學(xué)生更形象地理解課堂上不易講清楚的機(jī)構(gòu)工作原理等，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、直觀，并且節(jié)省了教師的板書(shū)時(shí)間；通過(guò)使用掛圖、 投影膠片等可省去絕大部分黑板上畫(huà)圖的時(shí)間。不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可以向?qū)W生傳達(dá)更多的相關(guān)知識(shí)和信息，教學(xué)效果與質(zhì)量都得到了提高。參考資料：1 陳立德 . 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) . M普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 . 第三版 . 高等教育出版社 .xx-8.2 濮良貴，紀(jì)名剛 . 主