2018年物理教師個(gè)人工作總結(jié).

1、12018 年物理教師個(gè)人工作總結(jié)高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺 難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育 教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好 的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、基本情況根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三 7272 班，高一 9696、9797 班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基 礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初 中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模 型的建立上。二、成績(jī)和缺點(diǎn)1 1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、 基本概念、 基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通

2、過對(duì) 物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的 概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形2成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué) 習(xí)超重、失重一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物 理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而 加深了對(duì)這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則， 知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計(jì)學(xué)生的 能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)波的傳播中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。 培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地 灌輸，也不能急

3、于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握 物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí) 和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求 解中，要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象，必須畫圖分析受 力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān) 系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用 物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解 決實(shí)際問題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題, 我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方3法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓 學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的 關(guān)鍵。2 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高一

4、學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚 至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立 物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物 理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把 四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。 我和四個(gè)班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會(huì)成員， 我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理 分組，以 6 67 7 名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名, 然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓 學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)物理的興趣越來越 濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

5、，成績(jī)自然而然 取得了較大的進(jìn)步。3 3、錯(cuò)題集4為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。 錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感 想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得 5 5 分，有一些錯(cuò)或不整齊的給 4 4 分， 錯(cuò)的較多的給 3 3 分, 數(shù)量較少的給 2 2 分。對(duì)這樣的措施，學(xué)生一開始還比 較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見長(zhǎng)進(jìn)。后來，我改變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符 合要求的打個(gè) 5 5 分，其他情況不得分，只用紅筆勾出 錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少 數(shù)幾個(gè)得 5 5 分，也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得 5 5 分。 這樣，學(xué)習(xí)好、整理

6、認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得 5 5 分，學(xué)習(xí)較 差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得 5 5分，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn) 5 5 分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集 比原來整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開 看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個(gè) 5 5 分。 雖然只是一個(gè)微不足道的 5 5 分，卻使學(xué)生獲得了一種 成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼 續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作 業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。三、方法和措施5堅(jiān)持課堂隨時(shí)練在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富，學(xué) 生是否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課 堂 1010 分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下

7、以概念填空或小計(jì) 算題為主。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生 形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。堅(jiān)持周周定時(shí)練我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本周所學(xué)的 知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知 識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對(duì)本周知 識(shí)形成系統(tǒng)，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí)，更好地進(jìn)行下一階段 的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持章節(jié)單元練每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固。 我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元 練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助 于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段學(xué) 生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)步幅度較大 者，我在周報(bào)上給予公布，以形成激勵(lì)。

8、6堅(jiān)持物理天天見在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理天天見。由各班課 代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心 挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思 考，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué) 隨時(shí)提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問 題、提高能力。四、存在的問題教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨 機(jī)找1515 名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí) 中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老 師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有 哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如 人意。我堅(jiān)持每次月考后，開邊緣生動(dòng)員會(huì)。我把這 些學(xué)生集中起來開會(huì)，幫助他們

9、查找問題，并激勵(lì)他 們，你們有一個(gè)好的前途，很有希望，但考試成績(jī)不 理想，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會(huì)更優(yōu)秀！也 有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除 了平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還專門為他 們開激勵(lì)會(huì)。告訴他們成績(jī)只能代表過去，老師相信7你們能行。現(xiàn)在落后只是暫時(shí)的，只要你們堅(jiān)持不懈 的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方。沒有探索，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進(jìn)步 探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任 感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒有捷徑 可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心 血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我 一定要更加積極認(rèn)真的投入工作

10、中去，為我校建成示 范性中學(xué)而努力！20X20XX X年已經(jīng)過去， 對(duì)我來說是緊張忙碌而又收獲 多多，對(duì)于剛進(jìn)三中的我各方面的壓力比較大，于是 我積極調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一 班和高一的物理教學(xué)工作，半年來，本人以學(xué)校及各 處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師 德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深?課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完 成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想 覺悟，回顧這半年，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了， 收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)， 總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。8、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我認(rèn)

11、真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教 師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力 形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法, 多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā) 揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué) 水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難 重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。 請(qǐng)教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體 完成教學(xué)任務(wù)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改， 重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中 做到有的放矢。同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

12、培養(yǎng)：1 1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在 理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就 不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的9道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力， 使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法 解決。3 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)， 及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整 理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo) 學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4 4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記， 或是死記硬背，許多學(xué)生到了咼二才發(fā)現(xiàn)咼一、咼

13、二 時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生 重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ), 理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法, 將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件 化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué) 生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在 此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較， 找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)10后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形 成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程，“只 有組織有序的知識(shí)才能在需要應(yīng)用時(shí)成功的提取和檢 索?！倍⑻幚砗脗€(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。 我認(rèn)為學(xué)是為 了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué) 習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè) 人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的