詩歌鑒賞之形象鑒賞實用教案

1、象境情A描寫了什么(shn me) 形象B營造了什么(shn me) 意境C抒發(fā)(shf)了什么 情感D 運用了什么 語言E 運用了什么 技巧怎樣寫的寫了什么為什么寫如何入詩境如何品詩情考點透視第1頁/共68頁第一頁，共68頁?？搭}目(tm)看作者(zuzh)看意象(yxing)看情感詞語看注釋看前人評價六看第2頁/共68頁第二頁，共68頁。詩歌(shg)形象人物形象景物(jngw)形象A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重(pinzhng)抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)-詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的

2、載體（偏重寫景的詩歌）事物形象（偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。第3頁/共68頁第三頁，共68頁。第4頁/共68頁第四頁，共68頁。知識概說古典詩歌中的形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個眼神、一個笑容(xiorng)、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理），環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度進行。第5頁/共68頁第五頁，共68頁。答題步驟： 第一步，要在文

3、段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”; 第二步，結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心詞來寫。如果詩歌運用(ynyng)到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法； 第三步，概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。第6頁/共68頁第六頁，共68頁。第7頁/共68頁第七頁，共68頁。尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要(jinyo)分析。 陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（第一步）前四句通過對陸鴻漸

4、幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑(xios)疏放。（第二步）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（第三步）第8頁/共68頁第八頁，共68頁。 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人(y rn)行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。請結(jié)合(jih)全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對道路(

5、dol)坎坷的交代，注釋中對寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、 超脫曠達的形象。第9頁/共68頁第九頁，共68頁。閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析(fnx)詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。第10頁/共68頁第十頁，共68頁。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭(byn)，只有敬亭山。 我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸(jinjin)地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我

6、憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 擴寫第11頁/共68頁第十一頁，共68頁。獨坐(d zu)敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心(nixn)的感受。 第12頁/共68頁第十二頁，共68頁。 獨坐(d zu)敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 詩人李白是一位豪放不羈(ho fng b j)的才子，

7、在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。 不是(b shi)本詩的表現(xiàn)第13頁/共68頁第十三頁，共68頁。 閱讀李白詩獨坐(d zu)敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐(d zu)敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的

8、敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強(jujing)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。 第14頁/共68頁第十四頁，共68頁。鑒賞人物形象常用到的重要詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身(xin shn)邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。第15頁/共68頁第十五頁，共68頁。第16頁/共68頁第十六頁，共68頁?！緟⒖即鸢浮?詩歌描寫了一個被閑

9、置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河(un h)夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄洲”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。第17頁/共68頁第十七頁，共68頁。鑒賞詩歌的事物(shw)形象第18頁/共68頁第十八頁，共68頁。1.知識(zh shi)概括有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性就是事物形象，如陸游的詠物詩卜算子 詠梅中寫道的梅花形象。第1

10、9頁/共68頁第十九頁，共68頁。2、鑒賞詩歌事物形象的答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象；第二步，結(jié)合詩句分析(fnx)所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析(fnx)出其內(nèi)在神韻；第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。第20頁/共68頁第二十頁，共68頁。 例6閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生(yshng)開落任東風。窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看 注 青女：傳說中掌管霜雪的女神。 這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？ 答

11、：第21頁/共68頁第二十一頁，共68頁。 思路分析 通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意分析物象與人物(rnw)之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木棉花“辛苦”“心酸”，面對霜雪，但未作“愁”“怨”之色。仍樂觀處事，象征孤獨但樂觀之人的形象。 參考答案呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象(xngxing)；(第一、二步)范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看做愁苦。(第一、二步)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象(xngxing)，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境

12、中的樂觀者形象(xngxing)。(第三步)第22頁/共68頁第二十二頁，共68頁。 閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公宅同詠竹 唐杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。注嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公?；X(tu)，筍殼。帙，包書的布套。試分析本詩描寫了竹子怎樣(znyng)的形象？詩人借竹告訴了我們什么？答：第23頁/共68頁第二十三頁，共68頁。 思路分析本詩是一首關(guān)于“竹子”的詠物詩，分析時可從以下幾個(j )方面入手：(1)找出答題的區(qū)域，看看哪幾句是寫“竹子”的，即寫物的，哪幾句是寫情，即通過物來吟情的。通過閱讀可知，詩的前四句

13、是詠物的，后四句是抒情的。那么可通過前四句來概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句話對詠物的目的進行概括分析，即對“情”的分析。此詩詠物的目的不求唯一，只要言之成理即可。第24頁/共68頁第二十四頁，共68頁。 參考答案(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。 (2)這首詩借詠竹告訴我們： 示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。 示例二：要呵護人才，不要摧殘(cucn)人才。 示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。第25頁/共68頁第二十五頁，共68頁。第26頁/共68頁第二十六頁，共68頁。景物(jngw)形象物象(wxing)：景象：寫物 托物言志(yn zh)寫景借景抒情 形象鑒

14、賞 景 與 物第27頁/共68頁第二十七頁，共68頁。借景抒情類解題步驟：1、列舉景物2、這些景物共同營造了的氛圍（氣氛(qfn)、意境）3、抒發(fā)了作者的情感 形象鑒賞(jinshng) 景物第28頁/共68頁第二十八頁，共68頁。 新晴野望 王維(wng wi) 新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。列舉景物：開闊(kiku)的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田間的農(nóng)忙情景 分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗 抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 第29頁/

15、共68頁第二十九頁，共68頁。第30頁/共68頁第三十頁，共68頁。意：詩人(shrn)主觀情感象：詩中客觀(kgun)形象人物景意象(yxing)帶有詩人主觀情感的客觀形象題型意象類第31頁/共68頁第三十一頁，共68頁。 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。詩人運用了哪些(nxi)反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈”的意象(yxing)，表現(xiàn)時間的變化。第32頁/共68頁第三十二頁，共68頁。宿桐廬江寄廣陵舊游(ji yu)孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉

16、，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游(ji yu)。還將兩行淚，遙寄海西頭。結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)?tn tn)作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環(huán)境，突出了作者不平靜的情緒(qng x)和孤獨寂寥之感。第33頁/共68頁第三十三頁，共68頁。鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(luti)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?【答案】古人認為杜鵑(djun)的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞

17、的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑(djun)的啼叫聲入手。 第34頁/共68頁第三十四頁，共68頁。鑒賞(jinshng)意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味(ni rn xn wi)的藝術(shù)境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龍）意：是詩人(shrn)要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。第35頁/共68頁第三十五頁，共68頁。 這首詩營造了一個怎樣(znyng)的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣(znyng)的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣(znyng)的情懷？ 命題(mng t)形式注意：鑒賞

18、古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關(guān)系(gun x)如何等問題。 題型意境類第36頁/共68頁第三十六頁，共68頁。閱讀下面的宋詩,然后回答問題。 游月陂 宋 程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影(yn yn)閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。(1) 這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感 ？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現(xiàn)手法？ 請簡析其效果?！敬鸢浮?1)詩人寫了百尺(bi ch)高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜幽

19、雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)(2)反襯(fnchn)(以動寫靜,有聲襯無聲)，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。第37頁/共68頁第三十七頁，共68頁。題型意境(yjng)類A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（ 或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁(yuchu)，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)D、分析表達的思想情感。 答題步驟(bzhu)第38頁/共68頁第三十八頁，共68頁。意象(yxing)(意境）題 （思路）意象 + 意境

20、 + 氣氛 + 情感 步驟： （意象） 營造(yngzo) 渲染 表達（表現(xiàn)）第39頁/共68頁第三十九頁，共68頁。鑒 賞 意 境 步 驟析境悟情抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)(zixin)畫面繪景 概括景物所營造(yngzo)的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞分析、體悟(t w)作者在詩中所表達的思想感情。概 說 第40頁/共68頁第四十頁，共68頁。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾(xinghn)、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點的常

21、用形容詞 華美(humi)、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、曠遠等第41頁/共68頁第四十一頁，共68頁。日 暮 杜甫牛羊下來久，各已閉柴門(chimn)。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注 大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預報喜兆”之意。詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？【答案(d n)】詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。第42頁/共68頁第四十二頁，共68頁。詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結(jié)合全詩說說這幅畫

22、面的抒情作用。柳枝詞 鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人(xngrn)酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南?！敬鸢浮棵枥L了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用(zuyng)是以樂景寫哀情，用樂景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離別的傷感。第43頁/共68頁第四十三頁，共68頁。小結(jié)小結(jié)(xioji)：1 1、從意象入手2 2、注意表達(biod)(biod)技巧3 3、概括圖景，延伸到作者的情感和思想模式：這首詩通過意象的刻畫，描繪出圖畫，情景交融（托物言志等），抒發(fā)了作者的感情。第44頁/共68頁第四十四頁，共68頁。作用(zuyng) 思路：作用+

23、內(nèi)容+意境+情感 步驟(bzhu)： （作用） 描寫 營造 表達 詩歌意象的作用與散文(snwn)中的景物描寫的作用如出一轍，大體 上有這些作用： 營造氛圍 借景抒情 塑造意境 奠定情感基調(diào) 襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 ,以景襯境 ,以景襯情 ) 第45頁/共68頁第四十五頁，共68頁。南鄉(xiāng)子 唐 李王旬 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客(yunk)扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。 詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。參考答案：詞中借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象(yxing)，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。 詞的最后(zuhu)通過“潮退”反襯思

24、鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，強化了思鄉(xiāng)之情。 第46頁/共68頁第四十六頁，共68頁。情與景關(guān)系(gun x)題 思路：關(guān)系(gun x) + 內(nèi)容 + 氣氛 + 情感 步驟： （關(guān)系(gun x)） 描寫 營造 表達 第47頁/共68頁第四十七頁，共68頁。 形象(xngxing)鑒賞 景 淮上即事寄廣陵親故 唐 韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處(h ch)在？ “一切景語皆情語。”請從“山”、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人

25、思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群(sh qn)的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 第48頁/共68頁第四十八頁，共68頁。需要注意的是：(1)從語言入手，體會景物中所包含的情感。(2)分析景物的特點，體會作者的思想感情。(3) 聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的思想感情。(4)掌握(zhngw)寫景的順序（由上到下、由下到上、由遠及近、由近及遠等），寫景的方法（以動襯靜、動靜結(jié)合），情與景的關(guān)系（借景抒情、寓情于景、借樂景寫哀情，烘托、渲染）等。第49頁/共68頁第四十九頁，共68頁。如何分析(fn

26、x)詩歌的意境 意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活(shnghu)圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。第50頁/共68頁第五十頁，共68頁。（1 1）明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法(shuf)(shuf)。 A A、觸景生情 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人談到詩歌創(chuàng)作時曾說, ,“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌荣p析這首詩。 這首詩寫了作者這首詩寫了作者“春行春行”時的所見所聞，有草時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又

27、不是純粹寫景，而是景中含情，畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中情景交融。詩中“花自落花自落” 、 “鳥空啼鳥空啼”之景都顯出之景都顯出了山中之靜，并透露了山中之靜，并透露(tul)出一絲傷春、凄涼之情。出一絲傷春、凄涼之情。第51頁/共68頁第五十一頁，共68頁。B、寓情于景 清平樂 村居(cn j) 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 此詞寫普通農(nóng)家的生活場景(chng jng)，除“誰家”的發(fā)問和“最喜”的流露，都是生活場景(chng jng)的描寫，表面看來，作者沒表示態(tài)度，但在

28、生活場景(chng jng)的描寫之中，寄有作者的思想感情，那就是，對農(nóng)村生活的熱愛，這正是此詞的意境所在。第52頁/共68頁第五十二頁，共68頁。C、以景托情 從軍行 王昌齡 琵琶起舞(q w)換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 此詩前三句均就樂聲抒寫“不盡” 的 “邊愁”，結(jié)句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后， 忽然出現(xiàn)一片月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏， 秋月高照(o zho)，意境壯闊而悲涼。第53頁/共68頁第五十三頁，共68頁。 D、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草(b co)自春色，隔葉黃鸝空好音。

29、三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情(shqng)，對諸葛亮的遠見和勤奮進行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。第54頁/共68頁第五十四頁，共68頁。 E、景略情在 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者， 念天地之悠悠(yuyu)，獨愴然而涕下。 此詩是登幽州臺時所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅(bjn)可以領(lǐng)會出幽州臺的氛圍，而且表達了作者對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。因而，景雖略了，但意境很完美。第55頁/共68頁第五十五

30、頁，共68頁。（2 2）形成比較規(guī)范的答題模式。 （a a）運用什么手法， （b b）抓住什么意象，（形成和諧畫面） （c c）營造什么意境（氣氛、氛圍） （d d）表達什么情感。（3 3）了解形容意境特點常用術(shù)語。寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、 恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧(mn ln)(mn ln)、淡雅。 空靈、蒼涼、雄渾、曠遠等第56頁/共68頁第五十六頁，共68頁。 一、鑒賞詩歌景物形象的解題方法 分析詩歌中的“景物形象”應(yīng)注意以下幾個方面(fngmin)的問題：備 考 錦 囊第57頁/共68頁第五十

31、七頁，共68頁。1.描摹景物不能直譯 對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點點化出來，再寫出詩人的心境。如例3中對詞的上半闋的景物描摹就屬于(shy)這種情況。 又如：閱讀杜甫的絕句二首(其一)，此詩描繪了 怎樣的景物？ 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第58頁/共68頁第五十八頁，共68頁。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 本詩的景物描摹可這樣回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束(jish)奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。第59頁/共68頁第五十九頁，共68頁。2.景物意象要與感情、技巧結(jié)合(jih)分析 不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時也附著在寫作技巧上。如例4中在分析“月”的形象后，有的還要與情結(jié)合(jih)分析，有的則要與寫法結(jié)合(jih)分析。 又如閱讀張可久的雙調(diào)清江引