善良的品質(zhì)在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)

1、善良的品質(zhì)在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)善良做人的最基本的品質(zhì)，一個(gè)人無論位高權(quán)重，只要有一顆善良的心，他會(huì)關(guān)注民聲，體察民情，為民辦事，造福一方。如果是平民百姓時(shí)刻懷有一顆善良的心，就會(huì)是一個(gè)樂觀向上，積極進(jìn)取的人，只要善良就會(huì)時(shí)刻懷有一顆感恩的心，感謝幫助他的人，并能努力地幫助他能幫助的人，快樂地生活。寬容地待人。一個(gè)家庭，氛圍充滿善良，就會(huì)尊老愛幼，和睦相處?？梢娚屏际亲鲆粋€(gè)好人最基本的品質(zhì)。在小學(xué)品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成階段，尤其低年級(jí)，怎樣培養(yǎng)孩子善良的品質(zhì)？一、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，同情幫助弱者。仰慕強(qiáng)者是人之常情，仰慕即佩服、贊許、敬仰。仰慕也是一種積極進(jìn)取的態(tài)度，值得贊許。而同情弱者則是一個(gè)人美好心靈的體

2、現(xiàn)，善良的體現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生存在著個(gè)性差異，成績差異，形象差異，家庭條件差異，父母社會(huì)地位差異等等，因?yàn)樗麄兊氖欠怯^念不強(qiáng)這些都或多或少地影響著孩子們純凈的內(nèi)心。怎樣來引導(dǎo)孩子正確的面對，又如何來把握分寸呢？學(xué)習(xí)和條件好的孩子，總以傲慢強(qiáng)勢自居。學(xué)習(xí)條件較差的孩子往往膽怯害怕，又加上他們分辨是非的能力較差，在學(xué)校里發(fā)生強(qiáng)者欺負(fù)弱者的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)正確引導(dǎo)，簡單說教，和凱凱而談的大道理對于低年級(jí)的孩子來說效果不大。我課上課上或課下的一些細(xì)節(jié)問題入手，讓他們知道怎樣做是對的，怎樣做事錯(cuò)的。例如：在上地震中的父與子一課時(shí)我提出了一個(gè)簡單地問題，消防員在勸父親離開廢墟時(shí)父親是昂說的，有事怎樣做

3、的？這個(gè)問題很簡單，我找一名學(xué)困生叫王志強(qiáng)的來回答，他站起來說話聲音小，不流利，半天說一個(gè)字，這時(shí)有的同學(xué)在笑，有的同學(xué)在竊竊私語，我看到后沒有制止，一直在認(rèn)真傾聽他說的每一個(gè)字，這個(gè)孩子沒有答完，我也沒有再找其他同學(xué)來補(bǔ)充。而是告訴他能認(rèn)真的回答問題很好請坐。這時(shí)我轉(zhuǎn)過頭來面對全體學(xué)生說“王志強(qiáng)在回答問題時(shí)是怎么說的？誰來重復(fù)一遍？全班同學(xué)不笑了，一個(gè)個(gè)面面相覷沒了聲音。剛才你們笑的時(shí)候老師笑了沒有？同學(xué)們說”沒有“我說我在認(rèn)真聽王志強(qiáng)回答問題呢。在此我展開了思想教育，告訴同學(xué)們，老師認(rèn)真聽王志強(qiáng)回答問題是對的，你們那樣做是錯(cuò)的。要學(xué)會(huì)尊重別人，耐心傾聽時(shí)對別人的尊重，也是一種善良。王志強(qiáng)需

4、要大家的幫助和鼓勵(lì)，你們的笑不但沒有給他鼓勵(lì)反而讓他更害怕。這一環(huán)節(jié)雖短短幾分鐘可視效果明顯。不管什么樣的孩子都有追求上進(jìn)，希望得到肯定?？释麆e人表揚(yáng)。只有這樣才能不斷提升他們的自信心，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手，教師以身作則，曉之以理動(dòng)之以情。二、教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)和鼓勵(lì)。美國心理學(xué)家威廉。杰姆思說過：“人性深處的需要是渴望別人的贊賞?！痹谛W(xué)生的眼里教師的形象是高大的，所以教師適時(shí)地賞識(shí)孩子善意的舉動(dòng)對孩子良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，當(dāng)孩子幫助別人時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，讓其明白幫助別人得到老師的表揚(yáng)讓他感到快樂，從而體會(huì)到幫助別人是快樂的。當(dāng)別人在說話時(shí)不要輕易打斷別人的談話，是一種禮貌，也是對別人的尊重。這是老師也要

5、及時(shí)的鼓勵(lì)，當(dāng)孩子積極動(dòng)腦思考問題，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)也要告訴他你表現(xiàn)很出色。收到老師的表揚(yáng)是快樂的。除了語言上的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，我還經(jīng)常用肢體語言來鼓勵(lì)每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生。一個(gè)眼神，一個(gè)手勢都是對學(xué)生的莫大鼓舞。三、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，體會(huì)分享的快樂。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，在愛中成長起來的孩子不懂得愛和分享。更不允許別人分享他們的東西和快樂。，如何在生活和學(xué)習(xí)中讓他們感受到分享的快樂呢？在課堂上吧自己會(huì)的問題說給同學(xué)聽，你是快樂的，同學(xué)也是快樂的。課堂上我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式讓他們感覺到和做的快樂，分享的快樂。一組6人，兩兩相對，遇到問題時(shí)互相討論，互相幫助。困難同擔(dān)，榮譽(yù)共榮。有困難時(shí)都

6、爭搶著互相幫助。尤其是優(yōu)秀生幫學(xué)困生時(shí)那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度耐心細(xì)致的講解，嫣然一副小老師的樣子，他們是同齡人講解時(shí)起來更容易接受，更坦誠。感受到他們是快樂的。組織學(xué)生開展閱讀課和故事會(huì)，把他們最近讀的好書，知道的好故事在小組內(nèi)互相分享，體會(huì)到6個(gè)人每人有一個(gè)故事分享到組內(nèi)每人就每人有6個(gè)故事。除此以外我還要求孩子們把從家里帶來的水果拿出來讓大家都品嘗一下，讓他們感受一下分享的快樂，這樣不僅培養(yǎng)了孩子善良的品質(zhì)，還能噴楊他們的愛心和同情心，孩子能夠逐漸的學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題，所以讓孩子學(xué)會(huì)分享十分重要。四、 家庭和學(xué)校聯(lián)合最容易成功。家庭式孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。培養(yǎng)孩子善良的品質(zhì)家庭教育不可忽視。父母的言行在平時(shí)的日常生活中潛移默化的影響著孩子。為了達(dá)到更好的教育效果，我們班級(jí)經(jīng)常組織家長會(huì)，以往家長會(huì)都是有老師來組織安排活動(dòng)內(nèi)容，對數(shù)都是以成績?yōu)橹行恼務(wù)労⒆釉谛Φ谋憩F(xiàn)，家長談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，無論怎樣談都離不開學(xué)習(xí)成績。改變了以往家長會(huì)有老師來組織安排會(huì)議內(nèi)容的形式，我班家長會(huì)就是家長做主，家長到前面匯報(bào)在家怎樣關(guān)心孩子，教育孩子，讓家長明白一個(gè)人