大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《廚房里的聲音》

1、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思廚房里的聲音活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡?；顒?dòng)過程：一、引出主題1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。(1)欣賞錄像看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。3、教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。二、自由敲擊1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊

2、。2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢?4、教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。三、學(xué)習(xí)合奏1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?2、學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜這是誰敲的節(jié)奏?3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏?，F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?四、延伸活動(dòng)1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。反思：在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，

3、孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)

4、其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲加油干配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足