爭吵集體備(2)

1、車輞鎮(zhèn)小學(xué) 語文 （科）單元集體備課（一）備課時(shí)間年 級三單 元三主 備 人李明單元主題感受童年生活的豐富多彩單元教材分析 和時(shí)間賽跑這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時(shí)間。課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。檢閱關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛好，關(guān)注兒童的權(quán)益”兩個(gè)關(guān)鍵詞：和平，平等。爭吵課文較詳細(xì)地描寫了“我”與克萊諦吵架時(shí)的心理活動，以及吵架后的矛盾心情：

2、當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯，可嘴里又說不出請他原諒。絕招組織學(xué)生互相交流，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”單元教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識24個(gè)生字，會寫41個(gè)字，積累優(yōu)美句段。 2. 正確.流利.有感情地朗讀課文，感受童年生活的豐富多彩。 3. 初步把握課文主要內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 4. “教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自

3、己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。 5習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 單元重點(diǎn)1.理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！?“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。 2.理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。 聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。3練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 4.寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 單元難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體

4、驗(yàn)。 理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 學(xué)習(xí)方式13與時(shí)間賽跑3教時(shí) 14.檢閱 2教時(shí) 15.爭吵 3教時(shí) 16.絕招 1教時(shí) 語文園地四 4教時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)安排13課時(shí)備注車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課課時(shí)備課（二）基 于 個(gè) 人 經(jīng) 驗(yàn) 的 備 課 （二0 至二0 學(xué)年第 學(xué)期）初備人李明時(shí)間 年 級三學(xué)科語文課 題爭吵輔備人一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和

5、生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。下面我們來看看文中關(guān)于爭吵發(fā)生了什么（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1.指讀課題。初讀課題你有什么疑問？（誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？）提出解決問題的方法（帶著這些問題自己讀一讀課文，討論解決）（1）注意讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，不要丟字添字，把課文讀通順。（2）相機(jī)檢查 生字、新詞的讀音。2認(rèn)讀要寫的字。（1）出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況糾正錯誤讀音（指名讀） “侍”區(qū)別于“寺嫉（ji）讀二聲） 既 （立“即”二聲） （2）爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒

6、大家。“承”字8畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊郑⒁庥疫叺膶懛ㄒ约肮P順。（3）各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。 （4） 齊讀詞語。石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然三、品讀課文，整體感知再讀課文解決問題1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦） 板書：“我”-克萊諦2、自讀自然段。出示問題：“為什么爭吵”。 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子1 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)

7、他，弄臟他的本子？（心里嫉妒） 理解“嫉妒”一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。3、研讀爭吵后各自心理活動和言行舉止句子。（1）爭吵后“我”有怎樣的心情，為什么？（“我”很不安，很后悔。）a為什么“不安”？，（是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任?。）b“后悔”的是？（過去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜剤?bào)復(fù)了他，才吵架的。）（2）克萊諦的“好”和“可愛”表現(xiàn)在那些方面，請你再仔細(xì)閱讀課文第5自然段，然后有條理地說出來。學(xué)生梳理后屏幕板書映示：（3）從安利柯爭吵后的這些心理活動和言行舉止中，你可以看出他是怎樣的一個(gè)人？你是

8、從哪些句子讀懂的？（要點(diǎn)：安利柯雖然嫉妒過他的好朋友，并由此發(fā)生了兩人的爭吵，但他很快能認(rèn)識到自己的過錯，這首先就是難能可貴的。課文使用了“不安”“后悔”等詞語，并有準(zhǔn)備向克萊諦認(rèn)錯的矛盾心理的描寫。安利柯之所以不敢主動道歉，并且對克萊諦的主動求和行為帶有防范心理，是他的虛榮心所致。但我們不能因此而把安利柯看成壞孩子。課文的第11和第13段有這樣幾處值得我們注意的描寫，“我覺得有兩只手搭在了我的肩上”?！拔摇迸c克萊諦面對面站著，為什么卻用“覺得”？這是因?yàn)槁牭娇巳R諦要與我重新成為好朋友時(shí)我太高興了?！霸僖膊涣耍≡僖膊涣?！”這里連用兩個(gè)“再也不了”并使用感嘆號，既表示他的興奮，也表示他的決心。）

9、5、研讀文章末段“爸爸的教誨”。讀課文最后一段，說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話，并說明理由。5、那誰能把我和克萊諦為什么爭吵，是怎么和好的，回家后又發(fā)生了什么事情連在一塊兒完整地來說一說呢？A、自己先準(zhǔn)備一下，可參考板書或者屏幕上的事件過程，然后想好了來說。（抽生可能答案：克萊諦把我的本子弄臟了，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了。于是，我和克萊諦發(fā)生了爭吵。后來，克萊諦原諒了我，我們又和好了。回家后，爸爸教育了我。）B、說得怎么樣？評一評。（抽生評）五、小結(jié) 今天，我們了解了爭吵一文的前因后果，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)之間不應(yīng)該為一點(diǎn)小事就發(fā)生爭吵，而應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)愛，相互寬容，做文明有

10、禮的好學(xué)生、好朋友。輔備人修改 車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課（三）備課研討記錄初備人及課題李明爭吵時(shí)間主持人馮敏 參加人馮敏 盧娜 邵長云 劉超 邱文紅 宋美麗記錄人李明從目標(biāo)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等進(jìn)行研討 盧娜：初讀課文中提出問題就當(dāng)時(shí)解決問題。宋美麗：課文識字部分占比例太大一節(jié)課任務(wù)完不成。車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課(四)基 于 同 伴 互 助 的 備 課（二0 至二0 學(xué)年第 學(xué)期）執(zhí)教人李明修改時(shí)間年級課題爭吵學(xué)科語文一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕

11、磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。下面我們來看看文中關(guān)于爭吵發(fā)生了什么（板書課題）。指讀課題初讀課題你有什么疑問？（誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？）提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、初讀課文，整體感知1請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，不要丟字添字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查 生字、新詞的讀音。1認(rèn)讀要寫的字。出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況糾正錯誤讀音（指名讀） “侍”區(qū)別于“寺”嫉（ji）讀二聲） 妒 肘 罵 哼 侍（寺） 承 緣 諒 瞟 御 戒 尚匠 替 抄 墨 罵 縮 承 肩 扛 緣 憤 畢 戒 既 （立

12、“即”二聲） 2爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊郑⒁庥疫叺膶懛ㄒ约肮P順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)?！凹取钡挠疫叺诙P是豎折。 “戒”，里面是橫、撇、豎。3各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然4、齊讀詞語。 5、把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。三、再讀課文，具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1

13、.學(xué)生再次帶著疑問讀課文（誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？）2.自讀1-4自然段。出示問題：“為什么爭吵”指名回答（克萊蒂把我的本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子弄臟）板書弄臟本子（1）討論：當(dāng)克萊蒂弄臟我的本子之后我為什么報(bào)復(fù)他？（心里嫉妒）（2）理解嫉妒一詞（3）指導(dǎo)朗讀描寫克萊蒂生氣的句子。3研讀爭吵后各自心理活動和語言舉止的句子。（1）爭吵后“我“有怎樣的心情，為什么？（“我”很后悔，很不安）A為什么不安？B后悔的是？（2）克萊蒂的好和可愛表現(xiàn)在哪里？請你仔細(xì)閱讀課文第5自然段，然后有條理的說出來。（3）從安利柯爭吵后的這些心理活動和言行舉止中，你可以看出他是一個(gè)怎樣

14、的人？你是從哪些句子讀懂的？4.研讀文章末段“爸爸的教誨”讀課文最后一段，說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話，并說明理由。5.那誰能把我和克萊蒂為什么爭吵，是怎么和好的，回家后又發(fā)生了什么事情連在一起完整的說一說？四、拓展延伸。講一講你和同學(xué)之間發(fā)生的爭吵你們又是怎樣解決的？五、小結(jié) 今天，我們了解了爭吵一文的前因后果，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)之間不應(yīng)該為一點(diǎn)小事就發(fā)生爭吵，而應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)愛，相互寬容，做文明有禮的好學(xué)生、好朋友。七：板書：15 爭吵克萊蒂-“我”的本子“我”-克萊蒂的本子爭吵-和好-教育我隨 記課后優(yōu)化研討記錄執(zhí)教人李明年級三 學(xué)科語文課題爭吵時(shí)間記錄人李明車輞鎮(zhèn)小學(xué)

15、集體備課（六） 精細(xì)教案 （推廣教案） 年 月 日課題爭吵課型語文主備人李明參備人房燕 宋云蘭 馬超岳 馮敏 劉艷分管簽名教學(xué)目標(biāo)知識會認(rèn)6個(gè)字，會寫12個(gè)字能力正確流利、有感情地朗讀課文。體會每個(gè)角色的語氣情感有感情的朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文難點(diǎn)朗讀感悟教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié) 知識點(diǎn) 教師活動 學(xué)生活動）修 改一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。下面我們來看看文中關(guān)于爭吵發(fā)生了什么（

16、板書課題）。指讀課題初讀課題你有什么疑問？（誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？）提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、初讀課文，整體感知1請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，不要丟字添字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查 生字、新詞的讀音。1認(rèn)讀要寫的字。出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況糾正錯誤讀音（指名讀） “侍”區(qū)別于“寺”嫉（ji）讀二聲） 妒 肘 罵 哼 侍（寺） 承 緣 諒 瞟 御 戒 尚匠 替 抄 墨 罵 縮 承 肩 扛 緣 憤 畢 戒 既 （立“即”二聲） 2爭做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，

17、第2筆為“彎勾”?！熬墶弊郑⒁庥疫叺膶懛ㄒ约肮P順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)?！凹取钡挠疫叺诙P是豎折。 “戒”，里面是橫、撇、豎。3各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然4、齊讀詞語。 5、把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。三、再讀課文，具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.學(xué)生再次帶著疑問讀課文（誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？）2.自讀1-4自然段。出示問題：“為什么爭吵”指名回答（克萊蒂把我的本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子弄臟）板書弄臟本子（1）討論：當(dāng)克萊蒂弄臟我的本子之后我為什么報(bào)復(fù)他？（心里嫉妒）（2）理解嫉妒一詞（3）指導(dǎo)朗讀描寫克萊蒂生氣的句子。3研讀爭吵后各自心理活動和語言舉止的句子。（1）爭吵后“我“有怎樣的心情，為什么？（“我”很后悔，很不安）A為什么不安？B后悔的是？（2）克萊蒂的好和可愛表現(xiàn)在哪里？請你仔細(xì)閱讀課文第5自然段，然后有條理的說出來。（3）從安利柯爭吵后的這些心理活動和言行舉止中，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子讀懂的？4.研讀文章末段“爸