最新泰州專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力答案84分

1、精品文檔泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷（ 1）84 分一、單選題【本題型共 20 道題】1. 組織語(yǔ)句能力不夠的主要原因是（ A）A. 思想是立體的，語(yǔ)言是線性的B. 文學(xué)修養(yǎng)不足C口齒不清更加注重2. 完善宏觀調(diào)控體系， 綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、 法律手段和行政手段， 運(yùn)用（B）進(jìn)行宏觀調(diào)控。A. 法律手段和行政手段B. 經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C法律手段3. 美國(guó)哈佛大學(xué)的（C）是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人A. 德爾菲B. 哈茨霍斯C. 麥克利蘭4. （A）是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。A. 堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B. 人民當(dāng)家作主C. 依法治國(guó)5. 以下不屬于管理特征的是（ A）。A. 思

2、維B. 指揮C協(xié)作6. 我國(guó)正式頒布的中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典將所有職業(yè)分為（ B） 大類，共 1838 個(gè)職業(yè)。A. 4B. 8C. 97. 職業(yè)定向的心理偏差中，（C）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心 理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。A. 自卑心理B. 自負(fù)心理C從眾心理8. 在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中的成績(jī)優(yōu)異者所具備的可以客觀 衡量的個(gè)人特質(zhì)是（ C）A. 工作成熟度B. 領(lǐng)導(dǎo)效能C勝任特征9. 在眾多教學(xué)方法中（C）是最古老，最基本的方法。A. 問(wèn)卷調(diào)查法B. 談話法C. 講授法10. 驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是（ A）A. 怎么想B. 怎么說(shuō)C. 怎么做11. （A）包括從事職業(yè)

3、工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職 業(yè)道德的重要內(nèi)容。A. 職業(yè)責(zé)任心B. 職業(yè)良心C. 職業(yè)紀(jì)律觀念12. ( B)其特點(diǎn)是重視人才儲(chǔ)備和人力資本投資， 企業(yè)與員工長(zhǎng)期工作關(guān)系A(chǔ). 吸引策略B 投資策略C. 參與策略13. 企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于( A)A. 普遍培訓(xùn)需求B. 個(gè)別培訓(xùn)需求C. 短期培訓(xùn)需求14. (B)指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。A. 職群技能B核心技能C. 專業(yè)技能15. 縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到( B)A. 上古時(shí)期B古羅馬時(shí)期C. 春秋時(shí)期16. 是由成長(zhǎng)引起發(fā)展的高級(jí)需要，稱為(C),是指由個(gè)體自身的健康成長(zhǎng)

4、 和自我實(shí)現(xiàn)趨向所激勵(lì)的需要， 它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層 次的心理需要。A. 缺失性需要B. 匱乏需求C成長(zhǎng)需要17. (C)是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中， 通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表 現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。A. 行為事件訪談法B. 專家小組法C評(píng)價(jià)中心法18. (A)屬于典型的知識(shí)型員工。A. 專業(yè)技術(shù)人員B. 勞動(dòng)人員C. 白領(lǐng)19. 溝通的(B)特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開于特定的語(yǔ)境 中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。A. 無(wú)意識(shí)性B. 情境性C. 可信性20. (A)是指在某一特定崗位上員工所需具備的勝任特征的總和A. 崗位勝任力模型B. 崗位勝任力要素C.

5、崗位勝任力二、多選題【本題型共 20 道題】1. 現(xiàn)場(chǎng)傳授式培訓(xùn)方式的操作要求包括( ABCD)A. 明確培訓(xùn)主體和客體B. 選取典型案例C. 通過(guò)情景模擬鞏固專業(yè)知識(shí)D. 情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位為：導(dǎo)演，顧問(wèn)，催化劑2. 創(chuàng)新主要包括(ABC等領(lǐng)域。A. 實(shí)物和制度B. 對(duì)策C. 理論D. 心態(tài)3. 專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能的影響因素有（ ABCD）A. 動(dòng)機(jī)B. 態(tài)度C. 信念D. 認(rèn)知風(fēng)格4. 專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有（ ABCD）A. 有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平B. 有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效C. 有利于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員起到激勵(lì)作用D. 有利于提升

6、專業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力5. 基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括（ ABCD）A. 注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B. 注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D. 有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性6. 基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有（ ABCD）A.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B. 注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D. 有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性7. 培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（ ABCD）A. 導(dǎo)向作用B. 約束作用C. 凝聚作用D. 競(jìng)爭(zhēng)作用8. 人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ ABCD）。A. 探索階段B. 確立階段C維持階段AB

7、CD)D. 下降階段9. 傳統(tǒng)的員工培訓(xùn)以工作分析為基礎(chǔ)，本身存在許多問(wèn)題，包括（A. 觀念陳舊B. 體系不健全C. 與績(jī)效不掛鉤D. 缺乏針對(duì)性10. 微培訓(xùn)的原則有（ ABCD）A. 微內(nèi)容的獨(dú)立性原則B. 微內(nèi)容的高黏度原則C啟迪性原則D. 自學(xué)性原則11. 關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？（ ABCD）A. 結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容B. 結(jié)合受訓(xùn)員工的工作C. 內(nèi)容要耐人尋味D. 以“典”帶面12. 在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（ ABCD）A. 需求分析不足B. 培訓(xùn)方式單一C評(píng)估機(jī)制不健全D. 缺乏有效監(jiān)督13. 小組合作學(xué)習(xí)包括很多

8、種討論形式，主要有（ ABCD）A. 有組織地討論B. 開放式討論C陪伴式討論D5-7 人組合14. 培訓(xùn)需求分析缺失導(dǎo)致的問(wèn)題有（ ABCD）A. 難以適應(yīng)工作內(nèi)容的變化B. 難以適應(yīng)人員的變化C. 工作變化D. 使組織培訓(xùn)喪失方向，造成培訓(xùn)效率低下15. 技能的分類方式多樣，按照技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)分類， 可分為（ABCDA. 動(dòng)作技能B. 心智技能C. 核心技能D. 職群技能16. 常見的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方法包括（ ABCD）A.課堂講授式B.現(xiàn)場(chǎng)傳授式C知識(shí)庫(kù)培訓(xùn)ABCD)D. 微培訓(xùn)17. 常見的培訓(xùn)需求分析模型包括（A. Goldstein 三層次模型B.培訓(xùn)需求差距分析模型C前瞻性培

9、訓(xùn)需求分析模型D. 基于勝任力的需求分析模型18. 協(xié)調(diào)力的途徑包括（ ABCD）A. 向上協(xié)調(diào)B. 向下協(xié)調(diào)C平行協(xié)調(diào)D. 內(nèi)外協(xié)調(diào)19. 個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（ ABCD）A. 避免自己盲目摸索B. 能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)C. 有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞D. 新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)20. 開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型 的構(gòu)建，具體包括（ ABCD）A. 定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B. 確定效標(biāo)樣本C. 獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料D. 分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型三、判斷題【本題型共 10 道題】1. 事業(yè)成功源于興趣。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)2. 員工自學(xué)習(xí)是參與型培訓(xùn)法的一種重要途徑。（錯(cuò)）Y.對(duì)N.錯(cuò)3. 動(dòng)機(jī)是影響專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能水平的重要因素之一。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)4. 基于勝任力的培訓(xùn)需求分析對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都具有積極意義。 （對(duì)） Y 對(duì)N.錯(cuò)5. 成就動(dòng)機(jī)是一種重要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)， 它對(duì)個(gè)體的工作和學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng) 作用。（對(duì)） Y 對(duì)N.錯(cuò)6. 柯氏評(píng)估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個(gè)層次， 即評(píng)估反應(yīng)層和學(xué)習(xí) 層。（錯(cuò)） Y .對(duì)N.錯(cuò)7. 職業(yè)素養(yǎng)的形成包括形成階段、鞏固階段、穩(wěn)定發(fā)展三個(gè)階段。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)8.