為何一些教師要爭(zhēng)當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)

1、為何一些教師要爭(zhēng)當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)？ 現(xiàn)在無(wú)論在鄉(xiāng)村還是在城市，與以前比較，學(xué)校的環(huán)境、教師的社會(huì)地位和待遇，都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，很多教師特別是老教師，見(jiàn)證了教師待遇、社會(huì)地位的變遷歷程。但為何現(xiàn)在的教師待遇越好，抱怨聲反而越大呢？”別小看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，背后的利益你想不到不能簡(jiǎn)單地怪教師們愛(ài)抱怨，而是一些學(xué)校辦事不公、缺乏民主、不能善待教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利益通吃現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一些學(xué)校出現(xiàn)了這種怪現(xiàn)象：“很多教師背后抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的種種不是，當(dāng)面則阿諛?lè)畛?、擠破腦袋也要爭(zhēng)取在學(xué)校獲得一官半職?！彼自捳f(shuō)：“無(wú)利不起早”，一些教師想方設(shè)法企圖在學(xué)校獲得一官半職，主要還是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的利益太大所致。一所學(xué)校一位

2、多年從事畢業(yè)班教學(xué)的優(yōu)秀教師，他的妻子沒(méi)有工作，其有一位親戚在行政當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，這位領(lǐng)導(dǎo)的父親不知道用什么手段在學(xué)校內(nèi)開(kāi)了一家小書(shū)店，利潤(rùn)可觀。經(jīng)營(yíng)了多年后，老爺子歲數(shù)大了，身體欠佳，于是將書(shū)店讓給這位教師的妻子經(jīng)營(yíng)。結(jié)果這位教師的妻子接手書(shū)店后不久，學(xué)校馬上提出要求對(duì)書(shū)店經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)。經(jīng)過(guò)招標(biāo)，校內(nèi)一位主任高價(jià)接手了這家書(shū)店，這位教師聽(tīng)到主任喊出的承包價(jià)格，嚇得瞠目結(jié)舌，因?yàn)榘凑者@位主任喊出的承包價(jià)，他妻子經(jīng)營(yíng)的書(shū)店不僅不會(huì)賺錢，還會(huì)貼錢給學(xué)校。正當(dāng)這位教師準(zhǔn)備看主任虧本做買賣的笑話時(shí)，沒(méi)想到主任接手書(shū)店后，將學(xué)校師生獲獎(jiǎng)、評(píng)定各種榮譽(yù)等獎(jiǎng)品一律改為發(fā)書(shū)，而且頒獎(jiǎng)?lì)l率高而廣，僅此一項(xiàng)收入就為

3、這個(gè)小小書(shū)店帶來(lái)巨大的利潤(rùn)，這位教師后來(lái)逢人就說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，做生意的手段都是我們不敢想象，也無(wú)法想象的！”以前我們剛從教時(shí)，只要安心從教，教學(xué)質(zhì)量高，教研成果出眾，不僅在學(xué)校會(huì)受到師生的敬重，在社會(huì)上也會(huì)受人敬仰。記得我剛走上講臺(tái)的第一年，執(zhí)教初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一年和學(xué)生的共同打拼，中考時(shí)班級(jí)數(shù)學(xué)綜合成績(jī)?cè)u(píng)比榮獲全縣第二名，在暑假全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)時(shí)，我不僅獲得先進(jìn)工作者等各種榮譽(yù)稱號(hào)，而且還作為先進(jìn)典型在教師大會(huì)上發(fā)言，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“優(yōu)秀教師”早已變了味兒那個(gè)時(shí)候教師們都特別注重教學(xué)研究和個(gè)人的教學(xué)業(yè)績(jī)，想當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教師人數(shù)并不多。我們都覺(jué)得當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雜事太多，干了很多與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情

4、，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然當(dāng)時(shí)教師的待遇并不高，但工作積極性并不差，我們都以年年能獲得先進(jìn)工作者、評(píng)為骨干教師而自豪，這是對(duì)我們教學(xué)業(yè)績(jī)的認(rèn)可。有一次聆聽(tīng)一位教師的典型發(fā)言，當(dāng)他提到自己年年被評(píng)為先進(jìn)教師時(shí)，坐在我旁邊的一位教師不屑一顧地對(duì)我說(shuō)：“吹牛吧！不能因?yàn)槟闶菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有你年年當(dāng)先進(jìn)的份兒！”其實(shí)也不怪這位教師抱怨，現(xiàn)在很多學(xué)校的骨干教師、優(yōu)秀教師早已變了味，獲得這些榮譽(yù)的教師很大比例要么是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要么是他們的親戚朋友，普通教師有著默默無(wú)聞努力工作的權(quán)利，卻與很多利益無(wú)關(guān)。曾聽(tīng)一位教師抱怨說(shuō)：“很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作量不大、教學(xué)質(zhì)量也不好，但獲得的榮譽(yù)應(yīng)有盡有，不僅可以辦展覽，還可以辦批

5、發(fā)部搞榮譽(yù)批發(fā)?！痹诤芏鄬W(xué)校，當(dāng)教師和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的地位、利益之間區(qū)別太大。有一位普通教師在沒(méi)有當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之時(shí)，職稱幾乎與他無(wú)緣，但當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之后，職稱評(píng)定對(duì)他而言就成了唾手可得的事情：榮譽(yù)要什么可以獲得什么，發(fā)表文章既有教師主動(dòng)愿意幫忙代寫(xiě)，也有編輯主動(dòng)聯(lián)系，教學(xué)質(zhì)量可以通過(guò)暗箱操作，年年執(zhí)教優(yōu)秀班級(jí)，優(yōu)質(zhì)課等榮譽(yù)的獲得更是輕而易舉的事情。當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表文章、獲得榮譽(yù)、職稱晉升、取得優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量、賺錢的機(jī)會(huì)等方方面面都占著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，利益可以通吃，教師們都是受過(guò)高等教育的，這點(diǎn)事情還看不明白？不爭(zhēng)著當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)豈不是傻子！還談何潛下心來(lái)教書(shū)育人！倡議有效監(jiān)督校領(lǐng)導(dǎo)，讓教師靠努力工作獲得尊重教育是一門藝術(shù)，需要教師潛心研究；教學(xué)是一門技術(shù)，需要教師具有工匠精神，學(xué)校主要以教書(shū)育人為主陣地，最需要的是一大批樂(lè)教愛(ài)生、踏實(shí)勤奮、刻苦鉆研、耐得住寂寞和孤獨(dú)的教師，這樣的教師才會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。讓教師們的心態(tài)不再浮躁、能安心教書(shū)而不是追捧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就必須改變學(xué)校利益讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通吃的現(xiàn)象。改變這種現(xiàn)狀其實(shí)并不復(fù)雜，主要是讓學(xué)校校長(zhǎng)能得到