體驗(yàn)班級(jí)文化建設(shè)

1、體驗(yàn)班級(jí)文化建立共創(chuàng)和諧美好校園蘭沃鄉(xiāng)中學(xué) 施丙仁做為在基層學(xué)校工作多年的管理者，我對(duì)學(xué)校班級(jí)文化建立深有 感觸，頗有心得?，F(xiàn)簡(jiǎn)要闡述如下：眾所周知：學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息， 從而讓生活在這里的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶， 聆聽(tīng)著所仰慕的偉 人的教導(dǎo)，吹拂著滿面的文化春風(fēng)，觸摸著時(shí)代的脈搏，滋補(bǔ)著精神 的營(yíng)養(yǎng)，吸收著進(jìn)取的動(dòng)力。而讓學(xué)校充滿著這樣的文化氣息和道德 熏陶氣氛，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)、安康的成長(zhǎng)的前提是良好的班級(jí)文化 建立。班級(jí)文化是學(xué)校建立的一個(gè)重要層面，建立班級(jí)環(huán)境、課外活 動(dòng)延伸、家校平臺(tái)構(gòu)建是班級(jí)文化建立的內(nèi)涵。一、文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的， 它對(duì)學(xué)

2、生的成長(zhǎng)起 到舉足輕重的作用。首先，教室環(huán)境的布置要實(shí)現(xiàn) 美化。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué) 生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助 于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上。另 外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。在工作中我們深切體會(huì)到：但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班 級(jí)的內(nèi)聚力都比擬強(qiáng)。因此作為一名學(xué)校管理者應(yīng)重視教室環(huán)境的美 化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì) 說(shuō)話。我校具體結(jié)合了以下幾 個(gè)方面進(jìn)展：發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴教室。取得美術(shù)、勞技教師的配合，定期進(jìn)展美術(shù)、勞技作品的展覽。力求讓黑板報(bào)期期做到圖文并茂

3、表達(dá)真正的教育意義。 張貼標(biāo)語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容等。由于美化了教室及學(xué)校大環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的工作評(píng)比中還能獲得好評(píng)， 大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn) 優(yōu)化。人際環(huán)境對(duì)人的影響是通 過(guò)人與人的交往，群體輿論的監(jiān)視來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、 任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境 是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。 如果 一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互 理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人發(fā) 奮向上的氣氛。我經(jīng)常在同學(xué)面前說(shuō)某某教師很喜歡我們班

4、， 也經(jīng)常 要求同學(xué)主動(dòng)去向教師問(wèn)問(wèn)題。這樣能加強(qiáng)師生之間的良性交往。 良 好的人際環(huán)境不僅可以使人發(fā)奮向上，而且可以使班級(jí)形成良好的集 體意識(shí)，良好的集體意識(shí)是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的、 巨大的力 量。在這方面我充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系： 即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長(zhǎng) 及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。使各個(gè)班級(jí)形成了一股齊心協(xié)力， 積極進(jìn) 取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行 起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生， 形成 嚴(yán)謹(jǐn)、 進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能促進(jìn)各個(gè)班級(jí)德育工作的有效 開(kāi)展。二、實(shí)踐第二課堂

5、活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧開(kāi)展。1、通過(guò)學(xué)科活動(dòng)。 比方，語(yǔ)文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí) 間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的 廣告詞語(yǔ)，甚至一些好的店面名稱，作出說(shuō)明，編成手抄報(bào) 從中 感受到身邊的文化氣息，指引他們一種積極進(jìn)取的精神。此外還經(jīng)常 性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開(kāi)展演講、 辯論、征文等比賽活動(dòng)， 既提高學(xué)生的思辨及寫(xiě)作能力，也促進(jìn)了校園文化建立。2、借助重大的節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展各種活動(dòng)。正如在我們開(kāi)展的 紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利主題教育活動(dòng)中，就充分利用圖文宣傳、播放 vcd 影片及紅歌體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。又如抓住119消防日這 一契機(jī)，讓學(xué)生增強(qiáng)防火意識(shí)并向

6、社會(huì)宣傳防火的重要性。 從而提高 了學(xué)生的消防意識(shí)。3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，在學(xué)校內(nèi)組織開(kāi)展舞蹈、合 唱、禮儀、體操、技能、籃球、田徑等興趣活動(dòng)小組。在多樣的活動(dòng) 中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展政治、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等 方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，讓有各種才華的學(xué) 生大顯身手，促進(jìn)他們德、智、體全面開(kāi)展。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和人格健全開(kāi)展。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人才的搖籃。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)， 是整個(gè)社會(huì)教育不可缺少的組成局部。 因此，學(xué)校教育的成功離不開(kāi) 家庭教育的支持。我校在積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中， 開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校 教育平臺(tái)，使學(xué)校和家長(zhǎng)在教育觀

7、點(diǎn)上達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家校教育聯(lián)手， 充分利用家庭教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)展學(xué)生 個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素的素質(zhì)。1、建立家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)是開(kāi)展家教工作的一個(gè)重要陣 地，也是家校配合，共同培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的有效途徑。在實(shí)踐 中，我們逐步認(rèn)識(shí)到，不僅要家長(zhǎng)掌握一些具體家教方法，重要的是 提高家長(zhǎng)素質(zhì)，只有這樣才能從根本上提高家長(zhǎng)為國(guó)教子水平。如， 我校定期向家長(zhǎng)授課，授課內(nèi)容包括 ？家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好對(duì)子女 的教育？、？家庭教育要為培養(yǎng)子女素質(zhì)效勞？、？家校結(jié)合、培養(yǎng)子女 的良好習(xí)慣？、？家庭教育中的幾個(gè)誤區(qū)及對(duì)策？、？如何提高家長(zhǎng)的自 身素質(zhì)？等。這樣把系統(tǒng)提高與實(shí)際

8、需要嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)了。家長(zhǎng)們還 可通過(guò)要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)讀本，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)。 充分發(fā)揮家校的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變和家教整體水平的提高。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，密切家校聯(lián)系。教育好子女是大多數(shù)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，然而，由于家長(zhǎng)不了解孩子的在校情況和學(xué)校活動(dòng)安排， 在教育子女時(shí)存在隨意性而影響家教效果。 因此，我校要求每個(gè)班級(jí) 每個(gè)學(xué)期都要定期或不定期地結(jié)合本班、本年級(jí)、本學(xué)校的實(shí)際舉行 家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作方案、學(xué)生思想、學(xué)習(xí) 的情況；任課教師向家長(zhǎng)宣傳各科學(xué)習(xí)方法及要求； 家長(zhǎng)代表介紹教 育子女的先進(jìn)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)工作提出意見(jiàn)、建議等，力求 讓家長(zhǎng)多了解學(xué)校情

9、況，掌握科學(xué)的教子方法，加深家長(zhǎng)和其子女及 學(xué)校的關(guān)系。3、家訪，是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道。家訪，是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。家訪應(yīng)是一個(gè)具有多向作用的過(guò)程。 即讓教師走近家長(zhǎng)，又讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，讓學(xué)生承受教師、家長(zhǎng)的雙 重教育。這是一項(xiàng)有針對(duì)性、實(shí)效性的工作。因此，教師就有必要充 分發(fā)揮家訪的多向作用，真正表達(dá)家校聯(lián)系的這一橋梁作用。家訪，在我校已形成制度，具體要求是：為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決 學(xué)生在校、在家的實(shí)際問(wèn)題，班主任必須對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪；班主任 每學(xué)年必須普遍對(duì)學(xué)生家訪一次；家訪時(shí)，班主任向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，和家長(zhǎng)、學(xué)生一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，促使學(xué)生進(jìn)步；班主任要傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議， 做好家訪記錄，并把家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)反響給學(xué)校； 學(xué)校每學(xué) 期對(duì)家訪記錄進(jìn)展量化檢查，計(jì)入班主任考核檔案。通過(guò)家訪制度的 落實(shí)與