人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)（13單元）教案單元名稱第一單元我愿住在童話里課時(shí)安排五課時(shí)學(xué)情、教材分析本單元用音樂(lè)“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛(ài)的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂(lè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。1、歌曲小紅帽是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂(lè)曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂(lè)材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。2、大鹿是一首法國(guó)的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)

2、。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。3、永遠(yuǎn)住在童話里這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。4、糖果仙子舞曲為單三部曲式。開(kāi)始，在弦樂(lè)的撥奏上面，鋼片琴用e小調(diào)，2/4拍奏出甜蜜、潔凈而玲瓏的聲響，弦樂(lè)器的撥奏，加上低音單簧管的下行音調(diào)的助奏，使鋼片琴音色更流暢、柔和、纖巧、有趣。教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2、感受不同音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象的變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲小紅帽、大鹿。2、對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨

3、能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。3、體會(huì)小紅帽和大鹿所描述的不同音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂(lè)形象和故事的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)課    題歌表演大鹿教學(xué)目標(biāo)1、背唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)    1、能將歌曲大鹿完整地備唱。    2、分角色演唱并表演歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并有感情的背唱大鹿。2、體會(huì)大鹿所描述的音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲中不同音樂(lè)形象。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法分句教唱法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、 導(dǎo)入  我們將要學(xué)習(xí)的第一單

4、元我愿住在童話里主要是對(duì)一些童話故事的學(xué)習(xí)。讓我們來(lái)漫游童話世界吧！今天童話世界里的小主人公是誰(shuí)呢？  教師播放范唱。問(wèn)：今天我們童話世界里的小主人公是誰(shuí)呀？（大鹿）板書(shū)課題。二、 學(xué)唱歌曲  1、學(xué)唱歌曲 （1）朗讀歌詞。（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞。2、播放范唱  3、學(xué)唱歌詞 （1）分句學(xué)唱。 （2）全體跟老師演唱。 （3）師生一起分析歌曲情緒變化，悠閑稍快快速急切堅(jiān)定的。  （4）根據(jù)情緒變化，和錄音一起演唱歌曲。 （5）有表情的演唱。（6）全體背唱歌曲。  三、 創(chuàng)編活動(dòng)  1、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作 。 2、學(xué)生

5、根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，學(xué)生自選角色、內(nèi)容，自編動(dòng)作。  3、教師指導(dǎo)。  4、學(xué)生展示表演：有角色（兔子獵人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。  四、 課堂小結(jié)  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲大鹿，大家能從歌曲中學(xué)到什么？  希望大家多多學(xué)習(xí)大鹿和小兔子互相幫助的精神，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 大鹿W   悠閑稍快快速急切堅(jiān)定的挽   教學(xué)反思：         教學(xué)設(shè)計(jì)課題欣賞糖果仙子舞曲教學(xué)目標(biāo)初步了解芭蕾

6、舞劇，感受糖果仙子舞曲優(yōu)美的情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)    1、隨音樂(lè)表現(xiàn)糖果仙子的舞姿。2、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。2、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)、圖片教學(xué)方法聽(tīng)學(xué)引導(dǎo)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、 導(dǎo)入  播放 糖果仙子舞曲，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒 （優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）。二、感受樂(lè)曲 導(dǎo)語(yǔ)：糖果仙子舞曲是舞劇胡桃?jiàn)A子中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我們來(lái)了解一下糖果仙子舞曲的故事。 1、芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子簡(jiǎn)介 教師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單講述童話故事胡桃?jiàn)A子以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。 2、再次欣賞樂(lè)曲糖果仙子舞曲，引導(dǎo)學(xué)生

7、想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 隨音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。三、分段聆聽(tīng) 1、聆聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。 教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 2、 聆聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出 鋼片琴的演奏旋律，并用動(dòng)作模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。 3、 再次聆聽(tīng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。 四、拓展欣賞 1、 欣賞芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子選段花之圓舞曲。 2、 老師再給同學(xué)們講一個(gè)愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？五、 課堂小結(jié)  本

8、節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子中的樂(lè)曲糖果仙子舞曲，感受到了舞劇音樂(lè)的魅力，使我們了解到更多的音樂(lè)文化，掌握更多的知識(shí)。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽(tīng)的音樂(lè)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)糖果仙子舞曲  教學(xué)反思：                                

9、;教學(xué)設(shè)計(jì)課題音樂(lè)活動(dòng)：音的高低、科爾文手勢(shì)教學(xué)目標(biāo)1、能基本聽(tīng)辯日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音的特2、在音樂(lè)生活中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。3、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。4、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科爾文手勢(shì)的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用該手勢(shì)表現(xiàn)音階do re mi fa sol la si do。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能分辯日常生活及音樂(lè)中聲音的高低。2、跟著老師學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)并模唱do re mi fa sol la si do。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、            

10、  指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。2、區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱。3、學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)并模唱音階。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）圖片、水杯、打擊樂(lè)器教學(xué)方法聽(tīng)學(xué)指導(dǎo)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、看一看，比一比 師：先出示圖片兩棵樹(shù)對(duì)比，再請(qǐng)兩位同學(xué)出來(lái)比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高一點(diǎn)，生：答 師問(wèn)：你是怎么知道誰(shuí)高誰(shuí)低呢？生：答 師：同學(xué)們，剛才的對(duì)比是通過(guò)眼睛的觀察就知道誰(shuí)高誰(shuí)低，那請(qǐng)問(wèn)聲音要怎樣來(lái)分辨高低呢？生：答。二、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 師：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面的聲音都是什么聲音呢？播放生活中的各種聲音。如：鳥(niǎo)叫、牛叫、風(fēng)、雷雨、大鐘、鬧鐘、大提琴、小提琴等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。 出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生

11、模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。  師提問(wèn)：通過(guò)聽(tīng)辨剛才的那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)什么樣的聲音聽(tīng)起來(lái)高，什么樣的聲音聽(tīng)起來(lái)低嗎？ 生：思考、回答 師：今天我將和你們一起來(lái)探索音的高低，出示課題。剛才小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音。 三、敲一敲，比一比 接下來(lái)讓我們“比一比”“敲一敲”： 1、教師在桌子上放上兩只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，告訴學(xué)生敲敲看那個(gè)杯子的音高，那個(gè)杯子的低。（總結(jié)，重一點(diǎn)的聲音低，輕一些的聲音高） 2、在拿出小鼓和三角鐵，讓學(xué)生敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)

12、的聲音高。（總結(jié)：沉一點(diǎn)的聲音低，清脆，尖細(xì)的聲音高）  四、科爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)1、教學(xué)生模唱do re mi fa sol la si do的音階。2、分別教給學(xué)生do re mi fa sol la si do的手勢(shì)。五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒，我真為你們感到高興。 快樂(lè)的旅行結(jié)束了，通過(guò)這一趟的音樂(lè)之旅，你們學(xué)到了什么？懂得了什么？ （動(dòng)物的聲音有高有低，有強(qiáng)有弱，有長(zhǎng)有短。我們身邊有很多聲音，它們有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符組成的，而且不同的音可以用不同的手勢(shì)表示） 師：今天我們的收獲可真多，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都知道了在我們身邊有很多的高低音，只要是細(xì)心

13、的小朋友都能發(fā)現(xiàn)，我希望你們下課后，在你身邊、你周圍，再認(rèn)真去找一找高低音，我們下一節(jié)課再一起來(lái)交流。好嗎？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)音的高低科爾文手勢(shì)  教學(xué)反思：           教學(xué)設(shè)計(jì)課題唱歌小紅帽教學(xué)目標(biāo)1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。 2、學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生在童話故事中，展開(kāi)想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。    2

14、、根據(jù)故事情節(jié)，教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法聽(tīng)唱學(xué)習(xí)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入故事師：同學(xué)們好！今天老師來(lái)和大家一起講一個(gè)故事，小紅帽的故事聽(tīng)過(guò)嗎？    師：從前有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡(jiǎn)直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她“小紅帽”。    師：誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是

15、一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？    師：我們今天要講述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。大家想去看看嗎？    生：想！    師：就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。    1、師朗讀歌詞    2、提問(wèn)：   （1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？   （2）森林里有這么多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（歡快）小紅帽的外

16、婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。   （3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）   （4）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙，她勇敢的戰(zhàn)勝了大灰狼，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）   （5）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。二、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)錄音師：我們剛才聽(tīng)了小紅帽的故事，想不想學(xué)小

17、紅帽這首歌呢？現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的。    2、教學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié)線、四二拍，學(xué)打拍子。師：現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一便錄音，但是這一次我們要把剛才學(xué)的打拍子加進(jìn)去。會(huì)唱了的同學(xué)輕聲跟著唱一便。    3、全體跟錄音范唱演唱。    4、找出問(wèn)題及時(shí)糾正。    5、分組接力唱。三、結(jié)束在這個(gè)故事里最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。四、板書(shū)設(shè)計(jì)小紅帽  

18、0;              2/4小節(jié)線              四二拍  教學(xué)反思：                   

19、教學(xué)設(shè)計(jì)課題欣賞永遠(yuǎn)住在童話里教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2、復(fù)習(xí)本單元的童話故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解歌曲中的童話人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里時(shí)，應(yīng)從歌詞（內(nèi)容）和旋律（音樂(lè)）兩個(gè)方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法聽(tīng)唱學(xué)習(xí)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、欣賞歌曲1、聆聽(tīng)歌曲（1）播放永遠(yuǎn)住在童話里動(dòng)畫(huà)。初聽(tīng)歌曲，學(xué)生整體感知歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)。 學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽(tīng)過(guò)這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。 2、學(xué)習(xí)歌曲（1）聆聽(tīng)永遠(yuǎn)住在童話里歌曲，隨音樂(lè)小聲地跟唱。 （2）學(xué)生模仿歌

20、曲中的童話人物進(jìn)行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂(lè)段）。二、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容1、 歌曲表演唱小紅帽大鹿。2、 聆聽(tīng)樂(lè)曲糖果仙子舞曲，隨音樂(lè)進(jìn)行，模仿糖果仙子優(yōu)美的舞姿。三、擴(kuò)展表演教師將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分組展開(kāi)競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組演唱的童話歌曲多。四、課堂小結(jié)童話世界真美??！童話給我們的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)的時(shí)光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛(ài)童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)住在童話里  教學(xué)反思：          &#

21、160;                        單元名稱第二單元快樂(lè)的游戲課時(shí)安排六課時(shí)學(xué)情、教材分析本單元利用快樂(lè)的歌曲演唱和游戲的演唱形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去創(chuàng)編歌詞、舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 1、四川民歌數(shù)蛤蟆是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。數(shù)蛤蟆是兒童很喜歡的活動(dòng)，學(xué)生能在玩中愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)也不乏知識(shí)性，在游

22、戲中幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。歌詞生動(dòng)、形象，襯詞的運(yùn)用不僅帶來(lái)了濃郁的民族風(fēng)格，而且改變、擴(kuò)充了歌曲結(jié)構(gòu)，更充分表達(dá)出兒童的喜悅心情。2、猜謎謠是一首山東民歌。采用一問(wèn)一答的對(duì)唱形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，同時(shí)也給予學(xué)生創(chuàng)編歌詞的空間和與同學(xué)之間的合作。3、士兵進(jìn)行曲這是德國(guó)作曲家舒曼的名作，選自兒童曲集。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn)，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛(ài)又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。這首樂(lè)曲雖然不長(zhǎng)，但與作者的快樂(lè)農(nóng)夫一樣，是享譽(yù)世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。4、布老虎這是管弦樂(lè)曲中國(guó)兒童玩具的第四樂(lè)章，描繪了民間玩具布老

23、虎的生動(dòng)形象，布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面，音樂(lè)很好地描繪了布老虎的雙重形象。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲數(shù)蛤蟆猜謎謠大頭娃娃，并能隨歌聲作表演。2、認(rèn)識(shí)堂鼓、小鈸，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。3、聽(tīng)賞布老虎、舞龍和士兵進(jìn)行曲，能隨音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 4、用人聲和打擊樂(lè)器為舞龍制造氣氛，為士兵進(jìn)行曲設(shè)計(jì)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。4、猜謎謠中一問(wèn)一答的相互銜接與配合。 5、同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸兩種打擊樂(lè)器

24、，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。 6、士兵進(jìn)行曲的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。 教學(xué)設(shè)計(jì)課    題學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲數(shù)蛤蟆 2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。 3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。  4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)動(dòng)物從我做起。學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、學(xué)會(huì)找出歌曲中的相同與不同，并用不同的力度演唱。   2、培養(yǎng)學(xué)生小組的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆。2、聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。3、附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的

25、清晰。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)方法教唱法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入新歌。 1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？ （學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等） 2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。 “水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)? 生：青蛙 師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式把青蛙畫(huà)出來(lái)） 師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：蛤蟆。 3、師：青蛙和蛤蟆有

26、什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解） 師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。 (用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育) 二、歌曲學(xué)唱。 1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌花蛤蟆，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌數(shù)蛤?。ò鍟?shū)：數(shù)蛤蟆四川民歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。 2、聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱）3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲） 師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

27、 師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。 （板書(shū)：1=F   2/4） 4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱） 5、領(lǐng)讀歌詞。（出示歌譜） （1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。 一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條  腿|乒乓 乒乓|跳下 水| （配上節(jié)奏） （2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂” 。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。 提問(wèn)：你

28、們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？ 解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。 6、學(xué)唱歌曲 （1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。 師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 （2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。 師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？ 請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。 （3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

29、 （4）跟課件范唱齊唱歌曲。 對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 （5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱) （播放伴奏錄音）（6）分男女組進(jìn)行賽唱。 三、拓展延伸 1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片） 數(shù)出后并唱一唱。 2、創(chuàng)作表演 師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作） 師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾） 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。 四、課堂

30、小結(jié) 小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲數(shù)蛤蟆，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。五、作業(yè)  師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!（播放歌曲數(shù)蛤蟆走出教室）六、板書(shū)設(shè)計(jì)                    &

31、#160; 數(shù)蛤蟆 1=F   2/4           教學(xué)反思：                教學(xué)設(shè)計(jì)課題花蛤蟆教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱花蛤蟆，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。 3、通過(guò)聲音造型荷塘歡歌培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)

32、目標(biāo)1、聲音造型 荷塘歡歌 2、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆3、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(lè)(雙響筒、木魚(yú)、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)方法傳授法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)。 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。 快樂(lè)節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。 二、聲音造型游戲：荷塘歡歌 出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。 請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好

33、。 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲花蛤蟆。 1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。(放錄音)請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫(huà)到黑板上。 全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫(huà)。 2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音) 跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。 3、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。 5、齊唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。 1、自由

34、選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂(lè)伴奏組。2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。 3、集體演繹。 4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。 五、結(jié)束。 聽(tīng)曲出室。六、板書(shū)設(shè)計(jì)花蛤蟆  教學(xué)反思：               教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、音樂(lè)活動(dòng)士兵進(jìn)行曲2、欣賞管弦樂(lè)曲布老虎教學(xué)目標(biāo)1、能隨著布老虎的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。    2、在熟悉士兵進(jìn)行曲音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)

35、拍敏捷地作出種種動(dòng)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解民風(fēng)民俗及士兵列隊(duì)的形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容及民風(fēng)民俗。    2、根據(jù)音樂(lè)敏捷的做動(dòng)作。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法引導(dǎo)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、新課導(dǎo)入小朋友們，今天我們將要學(xué)習(xí)兩種完全不同風(fēng)格的樂(lè)器，它們到底有那些不同風(fēng)格呢？讓我們走進(jìn)今天的欣賞課吧！二、新課教學(xué)1、出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲布老虎。 2、介紹有關(guān)布老虎的民俗。 布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕有一首民謠唱道：“小猴孩，你

36、別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。 布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。 3、復(fù)聽(tīng)布老虎，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。 4、初聽(tīng)士兵進(jìn)行曲，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。 5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。 6、教師隨音樂(lè)作示范。 7、這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)

37、作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。 這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即： 如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8、可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 9、教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。 10、學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。三、課堂小結(jié)同學(xué)們聽(tīng)出了什么不同風(fēng)格呢？（學(xué)生答）四、板書(shū)設(shè)計(jì)布老虎士兵進(jìn)行曲  教學(xué)反思：        

38、0;            教學(xué)設(shè)計(jì)課題歌曲猜謎謠教學(xué)目標(biāo)能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。    2、歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法教唱法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入師：今天上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。（老牛）上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭。（小猴）扁扁嘴，

39、細(xì)長(zhǎng)脖。（白鵝）坐著高，站著低。（巴狗）在這個(gè)謎語(yǔ)中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎么回答的。二、歌曲學(xué)習(xí)（一）歌詞朗讀1、把歌詞用兒歌的形式來(lái)朗讀。2、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。3、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。（二）學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。2、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。3、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。4、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。三、課堂小結(jié)今天我們不僅進(jìn)行了猜謎語(yǔ)這個(gè)活動(dòng)，而且還學(xué)會(huì)了歌曲一問(wèn)一答的對(duì)唱形式

40、。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們之間對(duì)演唱歌曲的合作，同學(xué)們非常棒！四、板書(shū)設(shè)計(jì)猜謎謠兩個(gè)角，抱著頭。（老牛）上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭。（小猴）扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)脖。（白鵝）坐著高，站著低。（巴狗）哈巴狗  教學(xué)反思：                           教學(xué)設(shè)計(jì)課題欣賞舞龍教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的

41、注意力和學(xué)習(xí)興趣。    2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舞龍知識(shí)。技術(shù)和造型學(xué)習(xí)。2、游戲“鑼鼓喧天”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法示范學(xué)習(xí)，視頻資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。師出示舞龍的視頻畫(huà)面，引起學(xué)生的興趣。二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作。1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作。（自由練習(xí)）2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“蟠龍出?！?。3、教師先做一遍，講解動(dòng)作。手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平，搖頭擺尾（左

42、右擺臂，上下抖動(dòng)、后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng)）。首尾合一（龍頭與龍尾鏈接在一起圍成圓圈狀）等等。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視糾正動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受）4、學(xué)生分組，每組一面紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提示練習(xí)動(dòng)作，及時(shí)幫助學(xué)生糾正動(dòng)作。5、教師結(jié)合學(xué)生的舞龍情況，并請(qǐng)各組表演給老師看。三、激發(fā)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。小朋友們想到的舞龍動(dòng)作還有哪些？學(xué)生積極表演，師生共同總結(jié)。四、鞏固練習(xí)，不斷提高，增加游戲情境。引導(dǎo)學(xué)生操作舞龍，聽(tīng)著金蛇狂舞的背景音樂(lè)，感受愉悅的氣氛。五、課堂小結(jié)舞龍是我國(guó)的一大傳統(tǒng)特色。同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)，說(shuō)明我們同學(xué)還是比較感興

43、趣的。在今后的學(xué)習(xí)中，盡量培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作過(guò)程的訓(xùn)練。六、板書(shū)設(shè)計(jì)舞  龍 2/4    ×× ××| ×  -  |×× ××| × -|          ×     ×  | ×  × |×× 

44、0; ×  | × -  教學(xué)反思：                         教學(xué)設(shè)計(jì)課題唱歌大頭娃娃教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好聲音氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握××和×·

45、5;  ××兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好聲音氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握××和×·×  ××兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃教學(xué)方法表演唱課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、看啞劇表演，

46、了解歌詞內(nèi)容。師：“看，我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？”（教師出示大頭娃娃）師：“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞?。煟骸八心男┍绢I(lǐng)？”（學(xué)生回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞）二、教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。師：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)什么本領(lǐng)呢？聽(tīng)！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞）師：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎，搖頭晃腦，指手畫(huà)腳”，并讓學(xué)生做一做動(dòng)作）師：“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（學(xué)生表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）三、學(xué)唱歌曲師：“剛才的表演

47、真好啊！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一唱。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲的第二段。學(xué)生通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。四、學(xué)生帶上自制的大頭娃娃表演唱。師：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生帶上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）五、課堂小結(jié)可愛(ài)的大頭娃娃們，我們?cè)谟淇熘薪Y(jié)束今天的表演學(xué)習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)大頭娃娃 頓音記號(hào) 2/4     ×× ×

48、×|×× ××|×× ×  教學(xué)反思：            單元名稱第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮課時(shí)安排四課時(shí)學(xué)情、教材分析合作創(chuàng)編、表演，根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。1、勞動(dòng)最光榮這是美術(shù)片小貓釣魚(yú)的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。2、理發(fā)師這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)

49、了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。3、森林中的鐵匠這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的森林水車和奧爾特的鐘表店并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。4、猴子蒸糕這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結(jié)合自然，小過(guò)門(mén)和間奏的設(shè)置增添了表演的情趣，使音樂(lè)更加幽默、風(fēng)趣。歌曲從側(cè)面角度揭示了“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者理應(yīng)受到尊重”的道理。歌曲為六

50、聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。5、種玉米是以童話故事“種玉米”為載體，通過(guò)講述玉米種子從種到地里到走上人們的餐桌所經(jīng)歷的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玉米種子從播種、發(fā)芽、收割、出售、食用的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲種玉米理發(fā)師。  2、理解勞動(dòng)最光榮的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。   3、欣賞樂(lè)曲勞動(dòng)最光榮森林中的鐵匠猴子蒸糕感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的

51、勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。   3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)課    題欣賞勞動(dòng)最光榮、歌曲理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)1、了解勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。   2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱理發(fā)師，并隨伴奏進(jìn)行表演。   3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。  學(xué)習(xí)目標(biāo)&#

52、160;  在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲勞動(dòng)最光榮，并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)最光榮。2、能在游戲中熟悉歌曲并能初步體會(huì)。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音機(jī)教學(xué)方法聽(tīng)唱法、表演唱法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、歌曲勞動(dòng)最光榮1、導(dǎo)入師：春天的早晨，太陽(yáng)公公慢慢地爬上來(lái)，花兒也漸漸地開(kāi)放了，我們的小動(dòng)物伙伴們都起來(lái)了，猜一猜誰(shuí)來(lái)了？（1）師模仿小蝴蝶的動(dòng)作。（2）師模仿小蜜蜂的動(dòng)作。（3）師模仿小喜鵲的動(dòng)作。2、師：現(xiàn)在

53、就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。（背景音樂(lè)：勞動(dòng)最光榮伴奏）。問(wèn)：其它的小動(dòng)物都在忙碌著，只有懶惰的小蝴蝶不但不勞動(dòng)，還到處找其它小動(dòng)物玩，大家都不理它，為什么呢？（生答）3、師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活（播放勞動(dòng)最光榮）。今天，我們就一起來(lái)些學(xué)唱這首歌，并一起看看歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。（2）老師放錄音，學(xué)生加歌詞輕聲演唱。（3）解決難點(diǎn)。（4）跟錄音演唱。二、歌曲理發(fā)師。   1、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作理發(fā)師范唱表演。   師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們知道在剛才這段音樂(lè)是從哪里傳出來(lái)的？（理發(fā)店）今天，我

54、們繼續(xù)走進(jìn)理發(fā)店看看理發(fā)師們的工作怎么樣？（1）    理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么聲音？（2）引出歌詞。2、              學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師，并表演。（1）初聽(tīng)歌曲。（2）教師范唱。（3）生說(shuō)歌詞、讀歌詞。（4）學(xué)唱歌詞，跟錄音唱。（5）知曉歌曲的演唱聲音和情緒。（6）完整演唱。（7）鼓勵(lì)小朋友參與設(shè)計(jì)表演。（8）學(xué)生一邊唱，一邊表演歌曲。三、課堂小結(jié)同學(xué)們表現(xiàn)真棒！今天我們學(xué)習(xí)的歌曲都是以勞動(dòng)相關(guān)的。但我們不能只說(shuō)只唱

55、，老師還要看大家在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)。勞動(dòng)最光榮，我提議：每個(gè)小朋友放學(xué)后做一件力所能及的事情，但做的時(shí)候一定要注意安全。讓我們休息一下，一邊演唱理發(fā)師走出理發(fā)店，一邊走出教室吧！四、板書(shū)設(shè)計(jì)                   勞動(dòng)最光榮 理發(fā)師  教學(xué)反思：          

56、60;教學(xué)設(shè)計(jì)課題欣賞森林中的鐵匠教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲森林中的鐵匠不同音樂(lè)的情緒。3、鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)隨音樂(lè)開(kāi)展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，感受樂(lè)曲不同的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。2、吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂中的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）圖片、塑料鐵錘、打擊樂(lè)器教學(xué)方法聽(tīng)學(xué)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、初步聽(tīng)賞樂(lè)曲森林中的鐵匠師：同學(xué)們，音樂(lè)是五彩的，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的魅力。今天老師帶來(lái)一

57、段音樂(lè)，向請(qǐng)你們?yōu)檫@段音樂(lè)涂上五彩的顏色。下面請(qǐng)大家根據(jù)每段音樂(lè)的速度、情緒涂上相應(yīng)的色彩。1、初步感受樂(lè)曲。2、游戲：聽(tīng)音樂(lè)，涂顏色。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么自己涂這個(gè)顏色。二、揭示課題，了解課題。1、談話導(dǎo)入：這樣五彩的音樂(lè)，它的曲名叫什么呢？2、簡(jiǎn)單了解音樂(lè)中的故事情節(jié)。3、了解樂(lè)曲的特點(diǎn)及作曲家。三、分段聽(tīng)賞樂(lè)曲1、聽(tīng)音樂(lè)，找一找，并為樂(lè)曲排列順序，寫(xiě)小標(biāo)題。2、賞音樂(lè)：第一段（1）你覺(jué)得這段音樂(lè)的速度、情緒是怎樣的？（2）樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情境?我們應(yīng)該選哪幅圖更能體現(xiàn)音樂(lè)的意義呢？（3）為這段音樂(lè)起個(gè)小標(biāo)題。3、聽(tīng)賞第二段音樂(lè)（1）你們?cè)谶@段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？（2）你們

58、覺(jué)得應(yīng)該選哪幅圖才能表達(dá)這段音樂(lè)的意義呢？（3）給這段音樂(lè)起個(gè)小標(biāo)題。4、聽(tīng)賞第三段音樂(lè)（1）同上選擇圖片。（2）了解教堂，請(qǐng)學(xué)生許愿。（3）給樂(lè)曲起個(gè)小標(biāo)題。5、聽(tīng)賞第四段音樂(lè)（1）這段樂(lè)曲的速度有什么變化？表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？（2）給這段樂(lè)曲起個(gè)小標(biāo)題。（3）學(xué)生用打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的旋律敲打音樂(lè)中出現(xiàn)丁丁的聲音。四、聽(tīng)賞全曲，表現(xiàn)音樂(lè)1、小結(jié)音樂(lè)的特點(diǎn)：夜晚清晨祈禱打鐵。2、活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊自創(chuàng)動(dòng)作和用道具表現(xiàn)樂(lè)曲。五、課堂小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)能給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？2、延伸教育：老師希望你們要做一個(gè)既勤勞有快樂(lè)的孩子！不管在學(xué)校還是在家里，你要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，你能做到嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)&#

59、160;森林中的鐵匠 第一樂(lè)段：夜晚第二樂(lè)段：清晨第三樂(lè)段：祈禱第四樂(lè)段：打鐵   教學(xué)反思：                     教學(xué)設(shè)計(jì)課題唱歌種玉米教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：用聽(tīng)唱法學(xué)唱種玉米，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、能力目標(biāo)：（1）附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。（2）在欣賞種玉米的過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，積極參與填充字母譜、

60、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解種玉米的過(guò)程。2、知道什么都要靠勞動(dòng)獲得，不能不勞而獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、完整演唱種玉米。2、歌唱時(shí)要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。3、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)資源（準(zhǔn)備）錄音磁帶、打擊樂(lè)器沙錘教學(xué)方法聽(tīng)唱法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)

61、了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？二、聆聽(tīng)歌曲1、聽(tīng)范唱帶種玉米（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2、復(fù)聽(tīng)歌曲要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）（2）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？三、學(xué)唱歌曲1、解決難點(diǎn)；X X X X | X X X X | X X | X 0小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞，拍手打擊節(jié)奏。2、重聽(tīng)錄音范唱，思考

62、:想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)？3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞：(1) x x x x|x x x |x  x| x  校園  地里播 種 上 金  玉 米(2)x x x x|x x x |x  x| x  我來(lái)  鋤  地 你來(lái)  割 茅 草(3)x x x x|x  x x |x  x| x  幼芽  嬌嫩需 要