探析如何加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練

1、探析如何加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練屮圖分類(lèi)號(hào)g642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是促進(jìn)民族間交流、普及 文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,是提高工作 效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具冇重要意 義。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)社會(huì)主義的后備軍。加 強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。一、小學(xué)生語(yǔ)言文字不規(guī)范化類(lèi)型和原因（-）語(yǔ)言文字不規(guī)范的類(lèi)型我們每個(gè)人的生活當(dāng)屮時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是耳朵聽(tīng)，還 是眼睛看。如果沒(méi)有它，我們的生活將會(huì)怎么樣？而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人 經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤。錯(cuò)

2、別漢字的具體情況是千奇百怪， 層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫(xiě)別字、繁體字、音同字等等。寫(xiě) 別字。這占的比例最多。例如：有人把“高樓大廈”錯(cuò)讀成“高樓大夏” 冇的商店為了推銷(xiāo)，打出了 “衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ) 木身不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語(yǔ)，影 響教育，有不少害處。我們?cè)趯?xiě)作和默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯“音同字不同”的錯(cuò) 誤。有人竟把年年都講的“歡度國(guó)慶”寫(xiě)成“歡渡國(guó)慶”。我倒是真想問(wèn) 問(wèn)他國(guó)慶是條河嗎？我相信幾乎每個(gè)人都在寫(xiě)作時(shí)把“的”、“地”、“得”, 混淆過(guò)，原因就是它們的發(fā)音是一樣的。有的把“連結(jié)”寫(xiě)成“連接”,還 有“近”和“進(jìn)”。誰(shuí)叫它們的發(fā)

3、音相近呢。（二）語(yǔ)言文字不規(guī)范的原因隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運(yùn)而生，影視、廣告、出版物接踵而來(lái), 商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客這是時(shí)代的產(chǎn)物，代表著社 會(huì)的進(jìn)步，但隨之而來(lái)的出現(xiàn)了許多不規(guī)范文字，給人們帶來(lái)許多不便， 社會(huì)用字情況不容樂(lè)觀，不規(guī)范用字的問(wèn)題亟待解決。但隨之而來(lái)的出現(xiàn) 了許多不規(guī)范字，給人們帶來(lái)諸多不便，尤其是對(duì)識(shí)字尚少的中、小學(xué)生 造成錯(cuò)覺(jué)，為他們以后的識(shí)字造成極大的負(fù)面影響。二、加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化，必須加強(qiáng)普通話(huà)朗讀的訓(xùn)練（-）為什么要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練作為中國(guó)人而言，學(xué)會(huì)中國(guó)人的語(yǔ)碼一一普通話(huà)則顯得相當(dāng)重要。在 語(yǔ)言交際屮，對(duì)所使用的語(yǔ)言，交際雙方必須都江垠市具有

4、必要的語(yǔ)言知 識(shí)，都懂得這種語(yǔ)言，都懂得說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)的言語(yǔ)每個(gè)詞語(yǔ)、句子。否則無(wú) 法用語(yǔ)言交際。所以，推廣普通話(huà)有著重要的意義。語(yǔ)文課的任務(wù)就是教 學(xué)生學(xué)會(huì)普通話(huà)，包括普通話(huà)的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。語(yǔ)文課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四樣功夫, 但是由于中考和高考沒(méi)有口語(yǔ)考試，所以聽(tīng)逐漸被淡化，普通話(huà)的口語(yǔ)訓(xùn) 練（包括朗讀、朗誦、口述、演講、辯論等）被淡的境地。當(dāng)今時(shí)代，廣 播、電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達(dá)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)空前對(duì)人的口語(yǔ)交際能 力要求比歷史上任何時(shí)期都高度迫切。不會(huì)說(shuō)流暢標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家語(yǔ)言，沒(méi)有 較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的知識(shí)時(shí)代，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能 力的。（二）如何加強(qiáng)小學(xué)生普通話(huà)朗讀訓(xùn)練1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行普

5、通話(huà)的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、情感方 面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準(zhǔn)調(diào)正”。就要抓好漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)?？蓤?jiān) 持給每一課的生字生詞易讀錯(cuò)的生字詞注音的方法，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們對(duì) 一些帶規(guī)律性的東西心領(lǐng)神會(huì)了。再就是搞好方言和普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)音的對(duì)應(yīng) 規(guī)律，這樣我們就能做到“音準(zhǔn)調(diào)止” 了。2、想要學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)就得為他們創(chuàng)造一個(gè)讓莫更感興趣的、更容 易適應(yīng)的良好環(huán)境。首先，教師無(wú)論在課內(nèi)、課外都要堅(jiān)持講普通話(huà)，并 且在校園里比較顯眼的地方寫(xiě)上“請(qǐng)講普通話(huà)” “我想聽(tīng)普通話(huà)”這樣的 標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生講普通話(huà)。其次，學(xué)校舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論 會(huì)等，激發(fā)學(xué)生講好普通話(huà)的熱情；并在期末將“講好普通話(huà)

6、”作為評(píng)優(yōu) 的條件之一。這些做法，都可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)的興趣，在班級(jí)中 成功營(yíng)造“人人學(xué)說(shuō)普通話(huà)”的良好氛圍。三、抓好小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化，必須抓好書(shū)寫(xiě)方式（-）為什么要抓好書(shū)寫(xiě)方式說(shuō)好普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，在語(yǔ)言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是 文章的衣冠，書(shū)寫(xiě)作為語(yǔ)言文字一項(xiàng)最基本的技能，實(shí)際上也是語(yǔ)文教學(xué) 屮的一項(xiàng)最基本的技能?？梢哉f(shuō)一個(gè)人，完成了九年義教育，再讀完大學(xué), 十兒年下來(lái)，他們的漢字書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)該是高水準(zhǔn)的。不僅書(shū)寫(xiě)純熟，而且 字體美觀大方端正，具有硬筆書(shū)法的品位。然而并非這樣，書(shū)寫(xiě)較好的能 過(guò)一半已經(jīng)是不錯(cuò)的了。尤其是男學(xué)生有的書(shū)寫(xiě)只有他自己才能看懂。究 其原因，那是20年

7、來(lái)一成不變的應(yīng)試教育模式使語(yǔ)文教學(xué)難以把書(shū)寫(xiě)這 一素質(zhì)的訓(xùn)練放在應(yīng)有的位置上。學(xué)生功課重，能完成老師布置的作業(yè)就 已經(jīng)三呼萬(wàn)歲了，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。其次，育主管部門(mén)也沒(méi)有 給屮小學(xué)生制訂i個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)和級(jí)別。老師心中無(wú)數(shù)，也沒(méi)冇考核 的評(píng)估規(guī)則，自然也不會(huì)引起重視。還有一種不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為隨著電 腦時(shí)代的到來(lái)，要把字設(shè)計(jì)得怎么樣就怎么樣，根本不需要用手寫(xiě)字了， 其實(shí)我們現(xiàn)在有了先進(jìn)的交通工具，人們一樣要學(xué)會(huì)走路。即使電腦的普 及，漢字書(shū)寫(xiě)作為我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化還是會(huì)長(zhǎng)期存在的。(-)怎樣抓好小學(xué)生的規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練我們應(yīng)從孩子入學(xué)的第一天抓起。我們知道，以前的私塾教出來(lái)的學(xué) 生

8、書(shū)寫(xiě)功底都不錯(cuò)，這與他們從小嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練密不可分的。我認(rèn)為在 小學(xué)階段，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法老師，認(rèn)真上好每一節(jié)寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn) 行考核評(píng)估。這樣學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)定會(huì)有很大的提高。學(xué)生學(xué)寫(xiě)的效果， 在很大程度上受“興趣”的支配，教學(xué)屮我們教師要通過(guò)故事、兒歌引趣, 通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)激趣，通過(guò)教法、學(xué)法導(dǎo)趣等，以促使小學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、 勤學(xué)。例如，為幫助學(xué)生練寫(xiě)“口”字，可以編這樣的口訣：“上寬下窄 字形小，邊豎內(nèi)收對(duì)稱(chēng)美”；為使學(xué)生練寫(xiě)好“土”字旁，他們編寫(xiě)了“土 字旁，橫畫(huà)短，豎畫(huà)長(zhǎng)，豎畫(huà)起筆要高上”這樣的兒歌等等。教學(xué)中，教 師們通過(guò)編寫(xiě)這些朗朗上口的口訣、兒歌來(lái)提高學(xué)生興趣，使學(xué)生記得牢、 學(xué)得快?？倆,漢寧規(guī)范化是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦