談市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的幾個(gè)運(yùn)用

1、談市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的兒個(gè)運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷課是一項(xiàng)新的專業(yè)工程，學(xué)科理論仍未成熟，許多老師受數(shù)、理、化等其他學(xué) 科教學(xué)模式和教學(xué)方法的影響較大，大多數(shù)采用講解式和灌輸式的教學(xué)方法，只重視知識(shí)灌 輸?shù)墓残?，忽視學(xué)生能力的個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)建立在教師的單向授課上，忽 視了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科實(shí)踐性、應(yīng)川性很強(qiáng)的特點(diǎn)，使得營(yíng)銷課堂教學(xué)效率低下?，F(xiàn)代教育技術(shù) 特別是信息技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)中的運(yùn)用，因其資源的海最化、形式的多樣化、活動(dòng)的 交互性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、共亨、動(dòng)態(tài)、超媒體、開放性籌特性，可以很好地幫助我們真正走 出傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的陰影，實(shí)現(xiàn)新課改開放、牛成、個(gè)性化課堂教學(xué)的構(gòu)想

2、，從而 切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課改理念指導(dǎo)卜的專業(yè)教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，能使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚得水，能訃課堂煥發(fā)出青春的 活力與誘人的魅力。當(dāng)前，因市場(chǎng)營(yíng)銷作為專業(yè)課程，其教學(xué)實(shí)踐與改革尚剛剛起步，還不 能形成與現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)的充分融合的教學(xué)形勢(shì)，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐正在不 斷探索和尋求對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，乃至最終的課程整合。基于此，木文將著重探討 現(xiàn)代教育技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂中的教學(xué)運(yùn)用及其案例實(shí)踐，以供進(jìn)一步研究與實(shí)踐參考。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生，導(dǎo)入新課?，F(xiàn)代教冇技術(shù)的運(yùn)用可以把所要傳授的知識(shí)形象化、肓觀化、具體化，使客觀事物的形、 色、聲直接訴諸學(xué)牛的感官，能眼見

3、其形，耳聞其聲，感官性極強(qiáng)。它以其直觀的形象，美 妙地圖畫，艷麗的色彩，動(dòng)聽的音樂，充分展現(xiàn)資源美的因素，可以激發(fā)起學(xué)牛:強(qiáng)烈的學(xué)習(xí) 興趣。在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷新課知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，傳統(tǒng)意義上在導(dǎo)入中枯燥地講解或者是煽悄地演 說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù), 則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教冇。例如學(xué)習(xí)市場(chǎng)細(xì)分的概念和程序這一課，運(yùn)用多媒體課件，以輕柔的超市背景音樂, 出示五洲大型超市的實(shí)景圖。這樣，學(xué)生猶如身臨其境，不由得想進(jìn)入超市尋找自己喜 歡的、需耍的商品，了解這三層的大型超市的結(jié)構(gòu)布局；在學(xué)生的連連贊嘆聲中，教師再開

4、 始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。再如，商品的包裝與作用這一課，教師先用小品片段包裝展示（趙麗蓉小品精 選）鞏漢林在語(yǔ)言、形體、服裝方面對(duì)趙麗蓉進(jìn)行全面包裝，兩位著名演員的精彩表演，激 起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。這樣，在輕松愉快的兩分鐘的小品欣賞后，就水到渠成地引入了新 課，而學(xué)生則興致高漲、聚精會(huì)神。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，介紹案例背景?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以將知識(shí)一冃了然地展現(xiàn)在學(xué)生而前，通過知識(shí)形成過程的充分 展開，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)牛的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調(diào) 動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)住創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。市場(chǎng)營(yíng)銷

5、學(xué)具 有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，運(yùn)用案例教學(xué)法將學(xué)牛置于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，最能捉髙學(xué)牛分 析、解決實(shí)際問題的能力，接受企業(yè)實(shí)踐營(yíng)銷活動(dòng)的熏陶和感染，從而達(dá)到鮫好的教學(xué)效果。 學(xué)習(xí)某些案例，需要了解企業(yè)背景，包括企業(yè)創(chuàng)辦的時(shí)代背景，主創(chuàng)辦人的身份背景，企業(yè) 的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，管理體制等。但是在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，學(xué)生往往忽視老師枯燥的介紹方式 和沒有感染力的介紹語(yǔ)言；即使老師講解的較詳細(xì)，也只能比學(xué)生產(chǎn)牛抽象的認(rèn)識(shí)，而不能 有生動(dòng)的感性的理解和體會(huì)。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能使案例教學(xué)如他得水，使學(xué)住 深入地了解案例背景，并且留下深刻印彖。如學(xué)習(xí)冃標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略這一課，分析奇瑞汽車冇限公司銷售汽車的教學(xué)案

6、例時(shí)，通過 網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體音像展示奇瑞公司：企業(yè)最早的規(guī)模景象，當(dāng)前生產(chǎn)的qq、旗云、虎瑞、 東方之子等不同型號(hào)、顏色的轎車類型等。這樣，學(xué)生可以從詳實(shí)的信息資源和生動(dòng)可感的 畫而、動(dòng)畫、文字幻燈片的圖解中對(duì)案例理解得更充分更快，從而能夠讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、 愉快地分析。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情景。利用現(xiàn)代教冇技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“情景"組織教學(xué)，主要是通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，為學(xué)生提 供盡可能多的用市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行練習(xí)的可能，從使用最多的動(dòng)作、圖片、幻燈、錄音、錄 像、表演以及師生參觀企業(yè)實(shí)景等運(yùn)用電腦軟件手段來進(jìn)行情景教學(xué)。從而引起學(xué)牛興趣, 使他們能夠在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，能

7、夠較口如地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來學(xué)習(xí)提高和發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)產(chǎn)品組合策略這一課z前，教師帶領(lǐng)6位同學(xué)參觀浙江創(chuàng)新冇限公 司（廠址在瑞安），參觀企業(yè)的營(yíng)銷部、供應(yīng)科、生產(chǎn)車間、門市部等，通過數(shù)碼相機(jī)將實(shí) 景拍攝下來。當(dāng)學(xué)習(xí)這堂課時(shí)，通過多媒體課件制作將師生參觀的圖片及錄像展示給人家討 論，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自覺性。在學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)與對(duì)策時(shí)，出示“蒙牛與伊利價(jià)格戰(zhàn)”案例，課堂上通過多媒體音像 和網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造瞬息萬(wàn)變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的模擬市場(chǎng)，讓學(xué)生扮演不同角色，分別模擬企業(yè)領(lǐng) 導(dǎo)人、營(yíng)銷主管、普通員t并對(duì)此做出應(yīng)該正確的決策。這樣能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的 感覺，使

8、學(xué)生體會(huì)到：要想學(xué)好專業(yè)理論課，必須結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。 這樣能夠激發(fā)學(xué)綸濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師半關(guān)系更 融洽，從而真正達(dá)到情境激趣、調(diào)動(dòng)積極性的作用。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行思想品德教育。原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志指出：“高度重視和充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工 作，使廣人師生在亨受網(wǎng)絡(luò)傳播便利、快捷信息的同時(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提 高抵御錯(cuò)誤思潮和腐朽生活方式影響的能力，捉高對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)為思想 政治教育服務(wù)相結(jié)合，增加思想政治教育的內(nèi)容，擴(kuò)展思想政治教育的空間和渠道，使么與 網(wǎng)絡(luò)外的思想政治教育相結(jié)合雹面對(duì)飛

9、速到來的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為使市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)適應(yīng)新時(shí) 期的需求，達(dá)到智冇和徳冇的統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新和思想教冇滲透相結(jié)合，市場(chǎng)營(yíng)銷課堂要 運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，要注意思想教育的滲透。在教學(xué)小恰到好處地使用現(xiàn)代教育 技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)學(xué)牛進(jìn)行更為有效地德育滲透，使學(xué)牛在獲得知識(shí)和能力的同吋也得到良 好的思想品德教育。例如，在學(xué)習(xí)品牌策略這一課，通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，讓學(xué)生搜索、觀看、了解 世界十大品牌價(jià)值排行榜,并在此過程中提出學(xué)生應(yīng)打造個(gè)人品牌價(jià)值的方向,從而展開課 堂討論。在此基礎(chǔ)上由學(xué)生總結(jié)，得出個(gè)人品牌價(jià)值應(yīng)該努力打造的兒個(gè)方向誠(chéng)實(shí)守信; 持之以恒；團(tuán)結(jié)友愛；文明謙虛；敢于創(chuàng)新隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來越廣泛的被教師接 受，也越來