水平一李英燕

1、30米快速跑說課稿樂東縣千家鎮(zhèn)溫仁小學(xué) 李金菊江陰市長涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)江陰市長涇實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李英燕李英燕一、教材分析一、教材分析 小學(xué)低年級(jí)跑的教材，主要是通過各種形式小學(xué)低年級(jí)跑的教材，主要是通過各種形式的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑方的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢(shì)，快速跑是培法，培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢(shì)，快速跑是培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展速度，提高快速奔養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展速度，提高快速奔跑能力的一項(xiàng)重要教材內(nèi)容和手段，一年級(jí)的跑能力的一項(xiàng)重要教材內(nèi)容和手段，一年級(jí)的快速跑主要讓學(xué)生知道跑動(dòng)過程中手臂擺臂的快速跑主要讓學(xué)生知道跑動(dòng)過程中手臂擺臂的姿

2、勢(shì)以及在跑動(dòng)中能對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑成直線，養(yǎng)成姿勢(shì)以及在跑動(dòng)中能對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑成直線，養(yǎng)成良好的跑步習(xí)慣，為中高年級(jí)快速跑的學(xué)習(xí)打良好的跑步習(xí)慣，為中高年級(jí)快速跑的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為思想活躍、活一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，好勝心強(qiáng)，模潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，好勝心強(qiáng)，模仿能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心都比較強(qiáng)，因此本仿能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心都比較強(qiáng)，因此本課多以符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的兒童化語言貫課多以符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的兒童化語言貫穿始終，采用情景式教學(xué)模式，通過游戲形穿始終，采用情景式教學(xué)模式，通過游戲形式貫穿在教學(xué)的全過程，

3、開展各項(xiàng)活動(dòng)。低式貫穿在教學(xué)的全過程，開展各項(xiàng)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于如何跑成直線并對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑根年級(jí)學(xué)生對(duì)于如何跑成直線并對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑根本就不了解。因此本課把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓本就不了解。因此本課把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑中能對(duì)準(zhǔn)某一特定的目標(biāo)控學(xué)生體驗(yàn)快速跑中能對(duì)準(zhǔn)某一特定的目標(biāo)控制身體盡量跑成直線。制身體盡量跑成直線。三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)1、學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成本課任務(wù)。、學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成本課任務(wù)。2、做到上體放松，兩臂前后擺動(dòng)，跑得自然協(xié)調(diào)，并控制、做到上體放松，兩臂前后擺動(dòng)，跑得自然協(xié)調(diào)，并控制 身體的平穩(wěn)，能跑成直線。身體

4、的平穩(wěn)，能跑成直線。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)不怕困難勇于進(jìn)取的精神。、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)不怕困難勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):跑動(dòng)中能掌握身體的平穩(wěn)跑成直線跑動(dòng)中能掌握身體的平穩(wěn)跑成直線教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在奔跑中控制身體不搖晃在奔跑中控制身體不搖晃 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以情境教學(xué)為主線。教師創(chuàng)設(shè)以情境教學(xué)為主線。教師創(chuàng)設(shè)“大風(fēng)車樂園大風(fēng)車樂園”的主題活的主題活動(dòng)來開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生能積極投動(dòng)來開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生能積極投入到活動(dòng)中去。入到活動(dòng)中去。四、教與學(xué)法：四、教與學(xué)法：學(xué)

5、法：嘗試學(xué)習(xí)法、觀察模仿法和小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法、觀察模仿法和小組合作學(xué)習(xí)法 五、場(chǎng)地器材：五、場(chǎng)地器材： 布條布條8條，跑道條，跑道1段，標(biāo)志物段，標(biāo)志物4個(gè)個(gè)六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 本課以進(jìn)入大風(fēng)車樂園為主線，以角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)本課以進(jìn)入大風(fēng)車樂園為主線，以角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生把自己比喻成風(fēng)車練習(xí)快速跑。跑動(dòng)過程中要求學(xué)生把自己比喻成風(fēng)車練習(xí)快速跑。跑動(dòng)過程中要求學(xué)生把自己的手臂當(dāng)成風(fēng)車的葉子擺動(dòng)協(xié)調(diào)來控制學(xué)生生把自己的手臂當(dāng)成風(fēng)車的葉子擺動(dòng)協(xié)調(diào)來控制學(xué)生身體的平穩(wěn)，讓學(xué)生從形象的感受中體會(huì)自己在奔跑身體的平穩(wěn)，讓學(xué)生從形象的感受中體會(huì)自己在奔跑時(shí)的身體姿勢(shì)，同時(shí)教師在練習(xí)場(chǎng)地上設(shè)置標(biāo)志

6、物以時(shí)的身體姿勢(shì)，同時(shí)教師在練習(xí)場(chǎng)地上設(shè)置標(biāo)志物以及獨(dú)木橋等讓學(xué)生在練習(xí)中能做到對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑并跑成及獨(dú)木橋等讓學(xué)生在練習(xí)中能做到對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑并跑成直線。為加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，利用競(jìng)賽的形式提高直線。為加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，利用競(jìng)賽的形式提高了學(xué)生的樂趣。了學(xué)生的樂趣。一、開始部分：預(yù)計(jì)一、開始部分：預(yù)計(jì)7分鐘分鐘1、整隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、整隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí) 1分鐘分鐘2、情景導(dǎo)入熱身操：熱氣球卡通操、情景導(dǎo)入熱身操：熱氣球卡通操3分鐘分鐘3、奔跑小游戲：漁夫捕魚、奔跑小游戲：漁夫捕魚3分鐘分鐘二、基本部分：預(yù)計(jì)二、基本部分：預(yù)計(jì)28分鐘分鐘1、當(dāng)當(dāng)小風(fēng)車、當(dāng)當(dāng)小風(fēng)車 （6分鐘）分鐘）2、風(fēng)車本領(lǐng)大、風(fēng)車本領(lǐng)大 （14分鐘）分鐘）3、比比誰的本領(lǐng)大、比比誰的本領(lǐng)大 （8分鐘）分鐘）三、結(jié)束部分：三、結(jié)束部分： （預(yù)計(jì)（預(yù)計(jì)5分鐘）分鐘） 1、放松舞蹈：風(fēng)車舞、放松舞蹈：風(fēng)車舞2、課后小結(jié)，師生再見！、課后小結(jié)，師生再見！本課的練習(xí)密度預(yù)計(jì)本課的練習(xí)密度預(yù)計(jì)45%，心率為，心率為130到到140每分鐘每分鐘閃光點(diǎn)閃光點(diǎn) ： 運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換充分抓住學(xué)生活潑好運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換充分抓住學(xué)生活潑好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)愛模仿的特點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的減輕了跑教材的枯燥感。使跑教大大的減輕了跑教材的枯燥感。使跑教材的教學(xué)比較有新