短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 短文兩篇兩案

1、短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 環(huán)城中學(xué) 王超方一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。2讓學(xué)生了解押韻及其作用，朗讀、背誦全文。3體會(huì)作者安貧樂(lè)道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn) ：1疏通文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。2朗讀、背誦文言課文。三、教學(xué)難點(diǎn) ：1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（陋室銘）（一）、預(yù)習(xí)檢查： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這座破舊簡(jiǎn)陋的房子，雖然沒(méi)有流光溢彩的屋檐，也沒(méi)有金碧輝煌的陳設(shè)，更沒(méi)有珠光寶氣的點(diǎn)綴，但是它卻成就了唐代詩(shī)人和哲學(xué)家劉禹錫的千古名篇陋室銘，正如清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋所說(shuō)：“花香不在多，室雅何須大”。今天就讓我們一

2、起走進(jìn)他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷。 2、作者簡(jiǎn)介：作者劉禹錫，當(dāng)時(shí)他被貶到和州做刺史時(shí)，按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間的屋子?？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年之內(nèi)讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進(jìn)了一所非常簡(jiǎn)陋的小房子。他在憤激之中，一氣呵成，寫(xiě)成了陋室銘，并請(qǐng)有名的書(shū)法家柳公權(quán)刻寫(xiě)在碑上，豎在門外，以明心志。3、解題：陋室，意為簡(jiǎn)陋的房子?！般憽惫糯强淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。4、檢查學(xué)生掌握生字情況：德馨（xin） 苔痕（tái） 鴻儒（rú）案牘（dú） 調(diào)素琴（ti

3、áo） 西蜀sh（二）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、朗讀訓(xùn)練：教師范讀；學(xué)生自由朗讀；小組合作朗讀；男女生分讀；全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，。、學(xué)生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，感知文章內(nèi)容。、讓一名學(xué)生試讀全文，師生評(píng)價(jià)優(yōu)劣（評(píng)價(jià)停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情處理是否得當(dāng)）。、教師范讀。這篇銘文不僅押韻而且運(yùn)用了許多對(duì)偶句，請(qǐng)找出韻腳和對(duì)偶句。（押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母：ing）、學(xué)生同桌結(jié)合練習(xí)朗讀，把握好停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。、全班齊讀。（師：這篇銘文，由于多數(shù)句子押韻，讀來(lái)瑯瑯上口，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起帶著感情再讀一遍，好嗎？）2、疏通文字：根

4、據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容。、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)：仙：超出凡庸的人，這里指神仙；名：聲名，名譽(yù)。在這里名詞做動(dòng)詞，出名。靈：神奇，靈異。形容詞用做動(dòng)詞,這里可翻譯為“被認(rèn)為神奇”。斯：這 ；惟：連詞，由于 ； 吾： 我的 ； 馨： 香氣，這里指品德高尚。鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人；白?。簺](méi)有學(xué)問(wèn)的人 。 調(diào)：演奏；素琴：不加裝飾的琴； 金經(jīng)：珍貴的佛經(jīng)。絲竹：借代音樂(lè)；亂： 使動(dòng)用法，使擾亂。 案牘： 官府的公文勞形： 使身體勞累；形，身體。 何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（2）、翻譯全文：（力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確）山不在于高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽?；水不在于深，有龍（居?。┚挽`異了。這（雖然）是間簡(jiǎn)陋的房子，只

5、是因?yàn)槲移返赂呱?，（也就不感到?jiǎn)陋了）。苔蘚的痕跡蔓延到臺(tái)階上，現(xiàn)出碧綠，芳草的顏色映入簾內(nèi)，顯得青蔥。（在這里）談笑的有淵博的學(xué)者，往來(lái)的沒(méi)有無(wú)知的庸人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂耳鼓，沒(méi)有官府的公文勞累身心。（它好比） 南陽(yáng)諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的草亭。（正如）孔子所說(shuō)：“（雖然是陋室，但只要是君子住在這里）有什么簡(jiǎn)陋的呢？（3）、練一練劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（ C. ）A.有仙則名 不能名其一處也B惟吾德馨 如蘭之馨C.拍案而起 無(wú)案牘之勞形D.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)3、內(nèi)容探究：、詩(shī)人用有仙之山，有龍之水具體比什么？目的是什么？“山不在高，有仙則名

6、。水不在深，有龍則靈。運(yùn)用比喻、對(duì)偶、起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。這里，用山、水來(lái)比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來(lái)比“德”，用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。作者的目的是寫(xiě)陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。這種比興的修辭，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚。看來(lái)“馨”字畫(huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼。、“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。

7、用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。、陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？ A、“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫(xiě)環(huán)境的清幽、雅致。景。反映出室主人淡泊名利的志趣。這是寫(xiě)陋室的環(huán)境，用的是對(duì)偶、擬人的修辭方法?！吧?、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫(xiě)靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)春意正濃，生機(jī)盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之

8、情。B、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，寫(xiě)朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷。除了對(duì)偶，還有襯托。作者沒(méi)寫(xiě)自己是什么人，而是寫(xiě)與他交往的朋友。俗話說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。因此我們便得知主人必是高雅之士。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷。C、“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，寫(xiě)生活的高雅脫俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。有正面描寫(xiě)即實(shí)寫(xiě)的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫(xiě)即虛寫(xiě)的句子，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”?！翱梢哉{(diào)素琴”與“無(wú)絲竹之亂耳”對(duì)應(yīng)，“閱金經(jīng)”與“無(wú)案牘之勞形”相對(duì)應(yīng)。這樣正反對(duì)照，虛實(shí)相生，表明了作者恬

9、淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣?？磥?lái)，陋室其實(shí)不陋，這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開(kāi)頭。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。、文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？ 運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。、提問(wèn)：文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？教師點(diǎn)撥：孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，那是因?yàn)榍耙痪?/p>

10、的意思已包含在文章中了，其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一類的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰。 身居陋室，卻不以為陋，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返拢髡呦虢杪冶磉_(dá)他的什么情操呢？這是什么寫(xiě)法?（板書(shū)：高潔傲岸 安貧樂(lè)道 托物言志）“托物言志”：是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的

11、志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的修辭手法？比（喻）（起）興、對(duì)比、借代 、對(duì)偶 （對(duì)仗）、擬人、反問(wèn)、引用、類比（三）、自學(xué)探究：1、聽(tīng)讀-個(gè)別讀-小組讀2、先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論3、獨(dú)立完成學(xué)案-同組交流學(xué)案-小結(jié)討論（四）、展示點(diǎn)評(píng)：（五）、拓展延伸：1、仿寫(xiě)：學(xué)習(xí)“銘”分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說(shuō)閑話，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō)，混張文憑。 分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作

12、弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說(shuō)傳的快，漫畫(huà)翻得勤。琢磨追星去，尋思看電影?？梢运笥X(jué)，作鼾聲。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非籃球場(chǎng)，好似游戲場(chǎng)。心里云：“混張文憑?！?交友“銘”  友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契?？梢酝?，共患難。無(wú)爭(zhēng)吵之亂耳，無(wú)猜嫉之勞形。戰(zhàn)國(guó)廉藺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水。”2、運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇習(xí)作，大約100字左右。（提示：粉筆、石子、落葉、蜜蜂 蓮花 松樹(shù)等）板書(shū)設(shè)計(jì)：陋 室 銘劉禹錫物 （托物言志） 志陋室德馨 居室環(huán)境： 清幽雅致。 （安貧樂(lè)道）不陋

13、交往人物 （高潔傲岸）： 高雅脫俗 日常生活： 第二課時(shí)（愛(ài)蓮說(shuō)）（一）、預(yù)習(xí)檢查：1、導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)蓮花的詩(shī)？清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白）采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。（樂(lè)府民歌）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）2、作者簡(jiǎn)介：周敦頤（10171073）,宋代道洲(湖南省道縣)人,字茂叔,號(hào)“濂溪先生”,謚號(hào)元公。著名的哲學(xué)家。愛(ài)蓮說(shuō)這首詩(shī)是他在江西星子縣任職時(shí)寫(xiě)的。3、文體介紹：說(shuō)：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。愛(ài)蓮說(shuō)：就是說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題。4、 檢查學(xué)生掌握生字情況：蕃（fán ）淤泥（ y ） 漣 （ lián） 褻（

14、xiè ） 濯 （zhuó ） 鮮有聞 （xin）（二）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：（1）、朗讀訓(xùn)練：教師范讀；學(xué)生自由朗讀；小組合作朗讀；男女生分讀；全班齊讀。（2）、疏通文字：根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容。下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是1、濯清蓮而不妖（ ） A、妖艷 B、妖怪 C、美麗而不端莊2、香遠(yuǎn)益清（ ）A、更加 B、有意 C、益處3、亭亭凈植（ ） A、亭子 B、聳立的樣子 C、美麗的姿態(tài)4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） A、玩耍 B、玩弄 C、游玩5、花之隱逸者也（ ）A、隱居 B、隱藏 C、逃跑6、花之君子者也（ ）A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫7、陶后鮮有聞（ ）

15、A、新鮮 B、鮮艷 C、很少8、獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（ ） A、的 B、代詞指蓮花 C、取消句子獨(dú)立性9、水陸草木之花（ ） A、的 B、代詞指蓮花C、主謂之間，取消句子獨(dú)立性（3）、內(nèi)容探究：1文章題為愛(ài)蓮說(shuō)，也就是“說(shuō)說(shuō)我對(duì)蓮花的喜愛(ài)，作者究竟喜歡蓮花的什么？答：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2這幾句話從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明了蓮花的什么品質(zhì)？生長(zhǎng)環(huán)境 高潔、質(zhì)樸體態(tài)香氣 正直、高尚風(fēng)度氣質(zhì) 清高、純潔3作者寫(xiě)蓮花，可是文章開(kāi)頭并沒(méi)有從蓮花寫(xiě)起，在寫(xiě)蓮花之前，作者寫(xiě)了什么？作者還寫(xiě)了人們對(duì)這些花的態(tài)度，分別是怎樣的？水陸草木之花 可愛(ài)者甚

16、蕃菊花 陶淵明獨(dú)愛(ài)牡丹 世人甚愛(ài)4“菊”和“牡丹”分別有什么特征？作者在這里為什么先寫(xiě)它們？菊 秋季開(kāi)花、迎寒斗霜、清高避世牡丹 花色艷麗、雍容華貴作者寫(xiě)它們是為了起襯托作用。 5作者把蓮花比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢？作者對(duì)它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢？ 菊 隱逸者 惜牡丹 富貴者 厭6怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 這是一個(gè)反問(wèn)句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。

17、 （三）、自學(xué)探究：1、聽(tīng)讀-個(gè)別讀-小組讀2、先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論3、獨(dú)立完成學(xué)案-同組交流學(xué)案-小結(jié)討論（四）、展示點(diǎn)評(píng)：（五）、拓展延伸：1、    課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪種花？并用一句話來(lái)概括原因。例：我喜愛(ài)梅花，因?yàn)槊坊ú晃匪?，高潔不俗，有?dú)特的風(fēng)范，它是花中的志士，堅(jiān)強(qiáng)不屈。2、  課后作業(yè)：以你對(duì)牡丹、菊花的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，試模仿愛(ài)蓮說(shuō)的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇牡丹贊或愛(ài)菊說(shuō)。板書(shū) 菊（正襯 ） 隱逸者 惜 托物言志 蓮 君子 愛(ài) 生長(zhǎng)環(huán)境體態(tài)香氣 風(fēng)度氣質(zhì) （寫(xiě)作方法

18、） 牡丹（反襯 ） 富貴者 厭 不慕名利 潔身自好（主旨）短文兩篇學(xué)案 學(xué)生姓名 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累一些文言字詞，充分領(lǐng)略作者情懷，認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。2、把握兩文托物言志的寫(xiě)法。3、感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)（陋室銘）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、 動(dòng)動(dòng)手，利用工具書(shū)或上網(wǎng)查找作者劉禹錫的資料，歸納整理后，寫(xiě)在下面。 2、 看看書(shū)，了解本文體裁：“銘” 3、給下列加點(diǎn)的字注音：德馨（ ） 苔痕（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ）調(diào)素琴（ ）西蜀（ ）二、能力訓(xùn)練：1、朗讀訓(xùn)練：教師范讀；學(xué)生自由朗讀；小組合作朗讀；男女生分讀；全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，

19、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣。2、利用工具書(shū)或結(jié)合課下注解，解釋下列詞語(yǔ)或句子：仙： ；名： 。靈： 。斯： ；惟： ； 吾： ； 馨： 。鴻儒： ；白?。?。 調(diào)： ；素琴： ； 金經(jīng)： 。絲竹： ；亂： 。 案牘： 。勞形： ；形，身體。 何陋之有： ？劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.有仙則名 不能名其一處也 B惟吾德馨 如蘭之馨C.拍案而起 無(wú)案牘之勞形 D.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)3、討論、解答下列問(wèn)題，、這里詩(shī)人用有仙之山，有龍之水具體比什么？目的是什么？、“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？、陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？、文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為

20、什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？、提問(wèn)：文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？ 身居陋室，卻不以為陋，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么情操呢？這是什么寫(xiě)法?舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的修辭手法？3、 拓展訓(xùn)練1、仿寫(xiě)：分不在高，及格就行；2、運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇習(xí)作，大約100字左右。（提示：粉筆、石子、落葉、蜜蜂 蓮花 松樹(shù)等）第二課時(shí)（愛(ài)蓮說(shuō)）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、 動(dòng)動(dòng)手，利用工具書(shū)或上網(wǎng)查找作者劉禹錫的資料，歸納整理后，寫(xiě)在下面。 2、 看看書(shū)，了解本文體裁：“說(shuō) ” 3、給下列加點(diǎn)的字注音：蕃（ ）淤泥（ ） 漣 （ ） 褻（ ） 濯 （ ） 鮮有聞 （ ）二、能力訓(xùn)練：1、朗讀訓(xùn)練：教師范讀；學(xué)生自由朗讀；小組合作朗讀；男女生分讀；全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣