新文三年級語文楓橋夜泊知識點最新（清風）

1、三年級語文楓橋夜泊知識點最新楓橋夜泊全詩講述了一位客居他鄉(xiāng)的游子，在楓橋,月落秋霜之夜見到的一種凄清、寂寥的景色,聽見的哀愁的聲音,親愛的讀者,下面給大家分享關(guān)于三年級語文楓橋夜泊知識點，歡迎閱讀!三年級語文楓橋夜泊原文楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。三年級語文楓橋夜泊知識點作者簡介：張繼(約7約779)字懿孫,漢族，襄州人(今湖北襄陽人)。唐代詩人，他的生平不甚可知。據(jù)諸家記錄，僅知他是天寶十二年(公元七五三年)的進士。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市)鹽鐵判官。他的詩爽朗激越,不事雕琢,比興幽深,事理雙切,對后世頗有影響。但可惜流傳下

2、來的不到50首。他的最的詩是楓橋夜泊。注釋:1、漁火:漁船上的燈火。2、姑蘇：今江蘇省蘇州市。、寒山寺:蘇州楓橋附近的寺院。譯文明月西落秋霜滿天，幾聲烏啼山前，江上漁火映紅楓樹,愁緒攪我難眠。呵，蘇州城外那聞名海內(nèi)的寒山寺,夜半鐘聲，漫悠悠地飄到我的船邊。三年級語文楓橋夜泊教案教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。3、通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。教學(xué)難點：通過對詩句的

3、誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程:一、復(fù)習導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩,看誰記得多。2、導(dǎo)入：今天,我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。3、簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越,寫下了許多詩篇,楓橋夜泊就是其中最的。一首。二、初讀課文，認識生字1、請學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞,想想每句詩的意思。2、檢查自學(xué)情況。（1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認讀。（2)出示課文,指名朗讀，引導(dǎo)評議。(3）通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思?(泊：停船靠岸;楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋;

4、)你是怎么弄懂這些意思的？()小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的,我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。三、圖文對照,理解詩意1、理解課題。教師：楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了什么？（貼卡片“泊”)2、教師范讀課文,學(xué)生聽,你仿佛看到了什么?聽到了什么?3、學(xué)習第一句:你仿佛看到了什么?聽到了什么?（教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨)把這句詩的意思講一講。、朗讀訓(xùn)練。、學(xué)習第二句：你還看見了什么?(教師板

5、畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?（難以入眠)誰來說說這句詩的意思?6、朗讀訓(xùn)練7、學(xué)習第三、四句：你還看見了什么?（教師板畫“寒山寺”,貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么?聽,鐘聲怎樣？(傳得很遠,傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8、朗讀訓(xùn)練9、齊讀全詩四、總結(jié)全詩,體會感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗,但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?（貼出“愁”)2、讓我們成為詩人，坐上小船,回到那個秋夜吧。3、教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷,你把外衣裹得緊緊的,江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上4、請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽到了什么?孤身在外，你想到了什么?、讓我們用滿腔的情,來吟誦這首名傳千古的詩吧。五、指導(dǎo)寫字1、請學(xué)生說說記住這些生字的方法。、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。